《我小手》中班美術教案

《我的小手》中班美術教案篇1

活動目標：

1、能認真觀看手的形狀特征，并用簡潔的語言敘述。

2、能依據手的形狀大膽想象，繪畫。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、感受作品“手”的美感。

活動預備

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影嬉戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過認真觀看了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀看敘述，再集體溝通）。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導幼兒觀賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動。

（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片觀賞。

（2）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

（4）指導個別幼兒進行繪畫。

4、組織幼兒相互觀賞作品，溝通感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小伴侶自己介紹作品。鼓舞仿照老師作品的小伴侶。關心畫的有所欠缺的幼兒學習應當怎么畫。

觀賞每個小伴侶的作品，活動結束。

活動延長：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做很多事情。

活動反思：

1.由于中班幼兒在美術繪畫方面，更多的還是擅長仿照，所以活動過程中應多做示范畫，假如一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。

2.在活動時間的把握上面，應更多的側重于實際操作過程，給幼兒充分的時間進行動手活動，這一點是很重要的。

3.對于活動的重點內容應多加強調，活動設計的內容需要與本節課的活動目標緊密相連。

4.在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓舞幼兒敘述自己的作品，賜予有創意的幼兒，仿照得較好的幼兒適當的確定與贊揚，同時肯定不能忽視沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。

《我的小手》中班美術教案篇2

活動目標：

1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2.通過活動，進展幼兒的想象力，提高幼兒參加美術活動的愛好。

活動過程：

一、帶領幼兒玩手指嬉戲，導入活動內容。

1.手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么？

（老師可以關心編成兒歌帶領幼兒玩手指嬉戲。）

二、用手變造型，感受小手的靈活多變。

1.提問：剛才我們用小手變出了很多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

2.個別幼兒示范，集體仿照。

3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊？

三、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）

（1）老師示范。

“是呀，我們的小手能靈活，今日我們把靈活的'小手畫出來，好嗎？”（老師作畫）

（2）在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）

2.老師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫，老師巡回指導。

四、相互觀賞作品，溝通感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“好玩的手”的墻飾。

活動反思：

美術課始終是我們班小伴侶最喜愛的活動。現在我們都是中班的小伴侶了，小手也越長越大，學會了很多的新本事。活動開頭運用手指嬉戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，許多小伴侶畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將連續指導幼兒如何正確使用作畫工具，關心幼兒養成潔凈作畫的良好習慣。

《我的小手》中班美術教案篇3

活動目標：

1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

2、對趣味添畫產生愛好，體驗活動的樂趣。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

活動內容：

一、嬉戲“小手變魔術”，觀看發覺手型的變化。

（評議：嬉戲能有效引起幼兒的愛好，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都樂觀動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“美麗的花”等等。幼兒之間的溝通也比較活躍，愛好高漲。）

二、示范手印畫

1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強調衛生要求。

2、引導幼兒依據自己要表現的形象進行比較合理的印畫布局。

（評議：老師以比較夸張的語氣進行示范講解，并留意給孩子想象的提示，給想象創作做好肯定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨便，感知方面要老師強調，表現在布局方面缺乏閱歷。）

三、豐富閱歷，爭論設計

1、提問：你想把你的手印變成什么？

2、爭論怎樣組合各種手型表現形象。

3、幼兒分組進行手印印畫。

（評議：星宇、樂樂、珍寶等幼兒發言活躍，大膽表達自己的設計、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜愛的小動物等等。但幼兒表現對如何合理組合各種手型方面還是缺乏閱歷。）

四、想象創作

1、幼兒進行添畫創作。

2、共享與展現。

反思：

活動的內容幼兒很喜愛，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學習過，有肯定的閱歷；但從幼兒的活動表現來看，許多幼兒都能通過語言表現自己的制造性的設計，實際動手表現時，消失無從下筆的狀況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒消失仿照范畫的狀況，