第中學生校服存在問題及應對措施

中學生校服是學校為了規范管理，制定款式統一，供中學生穿著的服裝。中學生統一穿校服的好處：一是有利于培養中學生的團隊精神，強化學校整體形象，增強中學生的集體榮譽感；二是通過穿校服可以將中學生與社會其他人區分開，對中學生有一定的約束力，同時社會對中學生有一定的保護作用；三是可以體現中學生學生身份的平等性，避免在中學生中產生顯富攀比、貧窮歧視等不正之風。

存在問題

據調查，目前中學生對校服普遍不滿，究其原因主要為：一是絕大多數中學生校服雷同，不能凸顯學校特色和風貌，學生穿校服無認同感和自豪感；二是中學生校服設計落后，缺少時尚元素，不能充分體現中學生個性活潑、追求時尚的特性；三是呆板陳舊千篇一律的校服款式不利于中學生個性發展和創新精神的培養；四是中學生校服沒有做到量體裁衣，學生穿著與身體比例不協調，尤其對身體矮小、肥胖等特體學生甚至產生邋遢不整潔印象；五是少量校服存在尺寸偏差、掉色、開縫等質量問題，影響中學生穿著；六是服裝所用布料的功能性差，不能有效及時地排汗、透氣等；七是大多數中學生校服不區分男女裝，對處于生理發育期的中學生而言，對其性別認同可能產生不利影響。

應對措施

中學生正處于青春發育期，思想極其活躍，具有積極向上的現代意識，是人生觀、價值觀和審美觀走向成熟的關鍵時期，為此校服應盡量滿足中學生心理要求和身體穿著需求。

1.從長遠講，需考慮將校服經費納入中學生義務教育范疇，鼓勵學校、家長、學生和服裝廠一起共同參與中學生校服設計制作。國家應根據社會消費水平確定每年的中學生校服制作經費，不論公辦中學還是民辦中學，重點中學還是普通中學，根據學生學籍和數量及時統一足額發放。各學校根據實際情況具體操作，其好處：

一是解決了學生家長負擔，減少社會對學校向學生收費的不滿，更進一步充分體現義務教育的真正意義；

二是家長和學生作為校服設計購買的參與者，同時也是校服制作和定價的監督者，對校服的制作銷售起到了監督作用，保證了公開透明，避免了暗箱操作、獨斷專行等不正之風；

三是滿足家長及學生對校服的要求，目前中學生校服由學校統一定制，家長購買，家長和學生作為校服的購買者和使用者，事實上就是校服的消費者，作為消費者就有權利對所購買產品的知情權、參與權和拒絕權；

四是由于學校參與了校服的設計，可以將學校的治學理念和治學風格融匯于校服中，充分體現學校特色和風貌；

五是做到了尊重學生和家長，體現了家長和學生的主人翁意識，尤其是中學生的親自參與，增加了學生的自信心，利于中學生健康成長。

2.加大對中學生服裝標準化的研制工作。

一是建立完善中學生人體尺寸數據庫，根據不同地區、不同民族分析歸納中學生體型特征，并根據社會的發展，不斷完善、細化和更新數據庫；

二是在研究中學生體態、尺寸變化特征的基礎上，建立、完善和細化中學生服裝號型標準，特別是要掌握肥胖、消瘦、矮小等特體學生的號型尺寸，真正滿足每個中學生需求；

三是注重中學生校服質量，研發和制作適宜中學生特點的功能性服裝。加強中學生校服工效學研究，根據中學生生理變化特征和運動量大的特點，選擇排汗、透氣、彈性適中的面料，保證中學生校服的實用性、舒適性和美觀性。

3.中學生服裝生產企業應更新觀念，引進人才，促進設備更新換代，加強內部監督管理，全面提升校服質量。就山西而言，目前絕大多數中學生制服生產企業與社會服裝生產加工企業相比存在一定差距，具體表現為：

一是生產理念落后，認為校服就是種制服，并非時裝，只要樸素、耐用即可，完全不了解中學生對校服的期盼，某種程度上多年不變的校服款式和相近顏色會在中學生中產生不負責任的意識。適當加入時尚元素和時尚色彩，會激發中學生的學習激情和參與社會實踐的動力。

二是人才短缺。多數企業沒有真正的服裝設計、裁剪等專業人員。企業將主要精力用于校服的銷售而非設計制作。多年來照貓畫虎，年復一年依據制衣樣板進行校服生產，只要學生能穿即可。

三是設備落后。相當一部分企業無裁剪、熨燙設備，采取人工批量裁剪，由于裁剪人員技術水平存在差異，很容易造成尺寸偏差，出現同一服裝的兩個袖長及袖口尺寸不一致等明顯的類似質量問題。

四是偷工減序，生產工藝不科學。有些企業雖有熨燙設備，但校服縫制完畢不經熨燙整理工序直接打包出廠。

五是管理混亂，偷梁換柱。校服生產企業沒有質量管理和紀檢監察部門。

在生產過程中不進行監督檢查，對成品不進行質量抽查，更有甚者用劣質布料替代合同所需的布料，雖然布料顏色一致，但布料的成分、功能卻有較大差異。因此需加強對企業管理人員和技術人員的培訓，更新觀念，適應時代變化，在中學生校服的設計理念和制作工藝上下功夫，淘汰落后陳舊的設備，在企業內部成立質量監督部門和紀檢監察部門，加強對中學生校服生產質量的監督管理和違法違紀的處理，徹底解決中學生在穿著校服過程中出現的掉色、開縫等質量問題，嚴肅處理校服生產過程中的以次充好、偷梁換柱等違紀違法行為。

4.職能部門必須加強對中學生校服的監督管理。站在將中學生校服生產作為全面提升學校教學質量和學生素質的高度來抓，加大對校服生產企業的監督管理力度。教育部門和質檢部門應聯手做好中學生校服的監管工作。教育部門重點做好合同的管理工作，質檢部門重點做好校服質量的監管工作。在企業與教育部門簽訂校服合同時，明確原材料的檢驗方法和成品驗收辦法。原材料檢驗不合格不得進行生產，校服驗收不合格不得發放學生。

5.學校的最主要功能就是教書育人，同時作為中學生校服購置方，應適應時代發展潮流，在中學生校服改進方面發揮積極的不可替代的作用。

一是學校要與時俱進，不斷吸取時尚元素，改進校服，提高中學生的審美能力。

二是積極倡導中學生校服區分男女裝，并進行具體實施，通過中學生校服適當體現男生和女生的生理特征，增加中學生自身身份的認同感，有利于中學生性格的健康發展。

三是鼓勵和支持中學生參與校服設計。學校要注重中學生在日常生活中的參與度，鼓勵中學生投入社會實踐。通過中學生參