千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)=《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己特別想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看__廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。一起看看語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)!歡迎查閱!

語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)1

設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必需以培育同學(xué)的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和熟悉“禾”字旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”

3、培育同學(xué)的觀看、思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀看，勤于動(dòng)腦。

課型：

新授課。

教法：

講授法爭(zhēng)論法自學(xué)法練習(xí)法。

教具：

掛圖小黑板電教平臺(tái)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、引入新課。

1、同學(xué)們夜晚你們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過(guò)究竟有月亮跑龍?zhí)椎每欤€是云彩跑得快嗎?

2、提示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：今日也有幾個(gè)小伴侶為了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，究竟是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)誕生字新詞。

3、同桌相互讀生字詞，訂正錯(cuò)誤讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。

5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。

6、指名分段讀課文，正音。

7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)溝通，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、得、快、法、相、和、亮”。讓同學(xué)觀看字在田字格中的位置，然后老師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)

四、同步練習(xí)。

a、讀拼音寫(xiě)漢字。

b、填空：

得：第五筆是()，共()筆，組詞()。

快：筆順是()，共()畫(huà)。

和：部首是()，左邊是()，右邊是()。

c、組詞：

目()相()

禾()和()

亮()幾()

去()法()

小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?課后仔細(xì)朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。

后記：

朱紅英：通過(guò)情境引入，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。同學(xué)能自由的朗讀課文，自同學(xué)字，然后再小組爭(zhēng)論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣同學(xué)不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。

肖麗英：通過(guò)讓同學(xué)自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說(shuō)一句話，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果

胡梅影：同學(xué)通過(guò)識(shí)記生字，自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)溝通，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?

二、細(xì)讀感悟。

1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?還有什么不懂的畫(huà)出來(lái)。

小組爭(zhēng)論溝通讀懂的問(wèn)題，提出要爭(zhēng)論的問(wèn)題。

2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)你仔細(xì)地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這一小節(jié)，你明白了什么?

3、指導(dǎo)同學(xué)讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

4、用“—”畫(huà)出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出李小文說(shuō)的`話。

5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證明自己的話是正確的?指導(dǎo)同學(xué)閱讀第四五自然段。李小文想方法借方法借樹(shù)為參照物，要小伴侶們觀看，從而來(lái)證明自己說(shuō)的正確。

6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，老師引導(dǎo)。

7、想想平常有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。

三、郎讀積累。

1、有感情地朗讀課文。

2、把你喜愛(ài)的段落或句字找出來(lái)，有愛(ài)好可以背一背。

3、把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

四、小結(jié)：

1、你喜愛(ài)李小文嗎?用一句話來(lái)夸一夸他。

2、這篇課文告知我們：看問(wèn)題，熟悉事物，不能只看表面現(xiàn)象;要實(shí)行肯定方法仔細(xì)觀看，認(rèn)真分析討論，才能得出正確的熟悉。

五、同步訓(xùn)練：

1、用“一會(huì)兒﹍﹍一會(huì)兒﹍﹍”寫(xiě)一句話。

2、按課文內(nèi)容填空。

(1)他們觀察()在云彩里()，一會(huì)兒()，一會(huì)明。

(2)大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)()云彩()跑()了，月亮卻()很慢。大家說(shuō)：“()是()的，()的確地()跑的()”。

小結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，盼望你們和小文一樣留心觀看四周的一切，遇到問(wèn)題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們肯定能自己解決問(wèn)題的。

語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)2

【教材分析】

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己特別想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看__廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的憧憬。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著的情、流淌著的情。

【學(xué)情分析】

同學(xué)對(duì)首都北京有一種自然?的憧憬之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，引導(dǎo)同學(xué)想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分同學(xué)沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓同學(xué)觀賞北京的風(fēng)光，向同學(xué)講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)制造條件。

【教學(xué)理念】

1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交__、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從“多講”走向“多讀”。依據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓同學(xué)在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓同學(xué)感悟自己劇烈而樸實(shí)的心愿和全部孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。

【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛(ài)北京、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【課前預(yù)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。

1、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些伴侶的名字嗎?自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告知、小路、不能、北京城、__、廣場(chǎng)、升旗

指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

2、你讀懂了什么?

3、依據(jù)同學(xué)回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座__，廣場(chǎng)上升旗儀式特別壯麗。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?依據(jù)同學(xué)回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告知我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?

⑶理解“壯麗”

出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

北京雖然特別遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很憧憬的地方，特殊是__廣場(chǎng)上的升旗儀式特別壯麗。我們一起去參與這個(gè)升旗儀式吧!

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

是呀!看到這么壯麗的升旗儀式，聽(tīng)到響亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么?__廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?

F、每天早晨，當(dāng)__廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)夫、同學(xué)都凝視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威猛，這場(chǎng)面是多么壯麗呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座__，廣場(chǎng)上升旗儀式特別壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生競(jìng)賽讀。

我們一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小伴侶和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看__廣場(chǎng)上那壯麗的升旗儀式啊!

1、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎?

2、我們小伴侶都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

3、假如我們小伴侶真到了北京，除了去看__廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么?

4、北京值得去看的地方的確許多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)觀賞一下。

課件逐一出示圖片，配以老師的講解：

__、__廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中心電視臺(tái)

5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來(lái)讀

⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么劇烈的渴望啊!讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的喜愛(ài)與憧憬，又觀賞了很多漂亮的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?

1、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō)。

2、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。2022年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看⑵女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限喜愛(ài)，無(wú)限憧憬，一齊說(shuō)。

六、寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。

【教后反思】

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)同學(xué)一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。詳細(xì)做法是：

一、通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的情感

山村的孩子對(duì)__的升旗儀式或許是生疏的(我們的孩子也不例外)因此

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在同學(xué)面前呈現(xiàn)了__廣場(chǎng)升旗的宏偉壯麗場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的喜愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，同學(xué)們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)受不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓同學(xué)提出不懂的地方，然后指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最終再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放同學(xué)的情感

假如說(shuō)這節(jié)課只停留在讓同學(xué)讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑挘瑢W(xué)的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓同學(xué)通過(guò)課一開(kāi)頭讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使同學(xué)的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉3個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)觀看自然的情趣。使同學(xué)明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，提高同學(xué)的思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋

多觀看、思索，就肯定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

教學(xué)預(yù)備生字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽(tīng)一首歌，《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本P58，看看書(shū)上的小伴侶在看什么?

(充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練同學(xué)觀看，引發(fā)同學(xué)想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言

體會(huì)的連接。)

2、引入新課：他們對(duì)著天空在指教導(dǎo)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就

知道了。(師板書(shū)課題)

3、同學(xué)齊讀課題

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎?

②同學(xué)自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字(不會(huì)的相互學(xué)習(xí)，訂正讀錯(cuò)的音節(jié)。)

2、檢查自學(xué)狀況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)

②“開(kāi)火車(chē)”讀，看看哪節(jié)“車(chē)廂”斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語(yǔ)卡片)

③同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子

的說(shuō)一說(shuō);或說(shuō)出它們的反義詞)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。(要求語(yǔ)句讀通順，讀流利)

2、指明分段讀課文，其他同學(xué)留意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。

3、想象課文主要寫(xiě)一件什么事。

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文(其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)愛(ài)好)

2、同學(xué)自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫(huà)出來(lái)。小組同學(xué)爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)同學(xué)讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒————一會(huì)兒————-”說(shuō)話。

4、再看看書(shū)上的插圖，想象他們會(huì)說(shuō)些什么?生各抒己見(jiàn)。

(將體會(huì)建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。)

師：我們來(lái)看看書(shū)上的小伴侶是怎么說(shuō)的。

5、同學(xué)用筆畫(huà)出張大勇和李小文說(shuō)的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過(guò)渡：究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，他又是怎樣證明自己的看法是正確的?

6、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說(shuō)說(shuō)李小文是用什么方法證明自己的看法的?

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲?

六、布置作業(yè)：

回家認(rèn)真觀看，月亮和云彩究竟誰(shuí)跑得快?

完成習(xí)字冊(cè)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)觀看自然的情趣。使同學(xué)明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

2、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“是……不是……”說(shuō)話。

3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，提高同學(xué)的思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。用詞說(shuō)話。

難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋

多觀看、思索，就肯定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

教學(xué)預(yù)備生字卡、課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了