最新人教版小學語文上冊優選資料設計習作課題小小“動物園”課型習作授課1課時時間學會在察看中發現書中人物和動物的對應關系。授課2.感覺故事風趣風趣的語言風格和內容的溫馨感。目標3.聯合生活，張開聯想，抓住特點介紹自己或家庭成員。擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。授課1.察看發現書中人物和動物的對應關系。重點2.聯合生活，張開聯想，抓住特點介紹自己或家庭成員。授課難點聯合事件來介紹家人特點，拓展延長自己生活在家里的感覺。教具準備課件授課方案設計妄圖一、謎語導入同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。1.八字須，往上翹，說話憂如娃娃叫，只洗臉，不梳導入頭，夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）（）分2.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著鐘它，憂如一朵大紅花。（金魚）（出示課件3）同學們都對動物的特點有必然的認識。若是你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很風趣。今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的。現在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）二、創立情境（動物照片）（出示課件4）新課理解人物和動物的關系過渡：看完照片，我們認識了很多動物。提問：你最授課（）喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）分鐘這是從哪方面來描繪呢？（板書：特點）

【設計妄圖：運用猜謎形式，激發學生的學習興趣?！俊驹O計妄圖：創立情境，使學生更簡單理解，使學生掌握寫作技巧?！?.爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，最新人教版小學語文上1冊優選資料設計最新人教版小學語文上冊優選資料設計像一只貓。（板書：樣子性格）姐姐與魚（本領）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條逍遙自在的魚。（板書：本領）爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很莊嚴，就像一只大老虎。（出示課件5）總結：把每個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。經過每個人不同樣方面的特點，來描繪人物。這在我們作文中也是常有的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現在我們整合全文，再來認真品味一番，你發現每一段有相像的地方嗎？（1）指名學生回答。（2）教師引導并談論。師：前面是介紹人，后邊是說明人的特點。三、習作構想（一）模擬例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，【設計妄圖：經過聯想動物。詳細指導，讓學生理解介紹自己寫作對象及詳細要求，我叫________，是個小_____孩。其實呢同時，經過口述，鍛煉我是________，_____________________。學生的口語表達。】（出示課件6）介紹家人這是我的________，___________。其實呢他/她是_________，___________________。（出示課件7）1）自由思慮師：請你們依照游戲要求，勇敢聯想。2）溝通分享最新人教版小學語文上2冊優選資料設計最新人教版小學語文上冊優選資料設計師：誰來試一試看？（充分說）（3）評析總結你們都能夠抓住人物和動物的特點，張開聯想。（二）再讀例子，理清特點引導閱讀，擴編內容（出示課件8）1）引導看圖。（抓住動作、語言、愛好等來寫）2）口頭擴編繪本。小結師：恭賀你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句張開描繪，這樣的內容才會優秀。師：同時，經過動作、語言描繪等表現人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y：我們知道寫人物要抓住特點，經過這些方面的描繪，張開表達。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更為詳細生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）過渡：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩個游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯凑l文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”（出示課件9）要求：剛才你已經說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能表現這個特點，請你把這件事情寫下來，并【設計妄圖：設計寫一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數不限?！罢l是金筆小作家”這1.學生寫。個環節，能讓學生把理2.師巡視。論運用到實踐，提高學溝通習作。（可叫一世先來改，教師再來評講。）生的寫作能力?！克?、小結講堂小結及拓展延這節習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我伸（）們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），分鐘圍繞中心句，詳略適合，做到中心突出，感情真摯。最新人教版小學語文上3冊優選資料設計最新人教版小學語文上冊優選資料設計小小“動物園”板書設計特點：性格、樣子、本領抓住特點要圍繞中心句授課反省我依照自己的設計環節一步步張開授課。整堂課的學習氣氛很友好，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此碰到感染和激勵，讓孩子充滿欣喜和快樂，它能讓孩子產生風趣和共識，認識每個人和動物做比較，包括性格、性情和愛好等個性質量，積極引導學生試一試運用比較方法，認真察看，學會經過細節和事例把人物特點寫詳細。細細品讀繪本，會發現一個風趣的固定格式：“我叫其實呢我是”和“這是我其實呢他/她是”這兩個短句能夠讓孩子去模擬學習，并用來介紹自己或身邊的人。不足之處就