名班主任工作方案篇一：劉學軍名班主任工作室建設(shè)實施方案

劉學軍名班主任工作室建設(shè)實施方案

(XX-06-1814:34:18)

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標簽：

教育

文化

引言：

我XX年畢業(yè)于青島大學師范學院，XX年5月起在開始擔任班主任，先后帶過多個班級，09年進入學生處工作，負責西校區(qū)班級考核、學生會管理與團委工作，先后擔任學生處干事、副科長、科長職務(wù)，至今已有10余年時間。在教育教學工作中，我始終服從學校的工作安排，積極肯干，認真負責，圓滿完成了學校交給的各項任務(wù)工作，同時，我也積累了大量的班級管理經(jīng)驗，個人的經(jīng)驗方法曾多次在學校進行交流與推廣，所撰寫的多篇論文在專業(yè)報刊上發(fā)表。

XX年下半年我參加競聘并入圍了校名班主任評選。根據(jù)我校關(guān)于評選名班主任的整體目標和要求，本工作室將以“教育研修的平臺、管理進步的階梯”為宗旨，以日常自主探討，定期合作研習、有計劃外出學習培訓和專項課題學術(shù)研究等方式方法，提升班主任的職業(yè)幸福感，切實推進班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支“德藝雙馨，理實一體”的智慧型班主任隊伍，全面提升我校教育管理質(zhì)量，有效促進教育事業(yè)科學發(fā)展服務(wù)。

一、工作室的定位及目標

定位：

本工作室將立足我校，扎根職教，關(guān)注當下，放眼未來，努力建設(shè)成為“班主任研修的平臺、學生教育的前沿陣地和班級管理進步的階梯”。

目標：

1、首先是名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。

在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，通過本工作室得到快速進步與提升，系統(tǒng)學習德育、心理健康、班級管理的前沿理論和課程改革理論，向班級管理個性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工

作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。工作室將立足我校，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊伍建設(shè)，根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的定位建議，建立導、幫、帶的互動開放型模式，進一步提升優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

2、建立并逐步完善一整套管理培育機制。

①帶領(lǐng)本工作室成員“走出去、請進來”，親近名師，學其所長，學習有關(guān)德育教育和班級管理的前沿理論與方法，反思自身業(yè)務(wù)水平與教育管理差距，努力融合，不斷超越。

②定期組織各類教育研討活動，如研討會、專題講座、成員論壇、班主任沙龍等，并要求成員積極參加工作室確定的科研課題，工作室將定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果、匯編成員的課題研究成果。

③注冊名班主任工作室博客，成立QQ群，借助網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，傳播與交流先進的教育理念和管理方法，定期開展在線溝通、專題研討，將本工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任學員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全體班主任隊伍。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)。

在教育教學、班級管理報刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文，在區(qū)、市及以上級別組織的班級管理論壇交流、推廣本工作室的管理心得與方法，承擔各類各級班級管理的培訓工作，讓成員走近名師，走上更大更廣闊的舞臺，努力培養(yǎng)出名副其實的的名師、名班主任。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，無違背師德師風言行，服從學校領(lǐng)導與安排，保質(zhì)保量按時完成學校分配的當個人意愿與學校工作發(fā)生沖突時能犧牲自我，以學校工作為重。

2、年齡在45周歲以下（業(yè)務(wù)特別突出的年齡可適當放寬），具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應(yīng)的職責任務(wù)。有志于德育教育和班級管理研究，具備一定寫作能力、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

3、擔任班主任或從事學生管理崗位，熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作1年以上，具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生

自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

1、每學期精讀研究至少1本教育類書籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄與心得撰寫，并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上提高理論知識素養(yǎng)。

2、在班集體建設(shè)中，爭取把自己所帶的班級，塑造成一個先進班集體，對于問題班級，提報出切實可行的班級發(fā)展目標，努力取得較大程度提升。

3、積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學結(jié)合起來，認真上好觀摩課。傾聽專家指導做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進。

4、通過班主任工作室群體活動，較快接受教育管理新理念，著眼于班主任專業(yè)知識、技能和科研能力的提升，實現(xiàn)班主任專業(yè)化的螺旋式發(fā)展，每學期爭取發(fā)表一篇論文或在班主任論壇上進行重點經(jīng)驗介紹與交流一次。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

①制度保障

根據(jù)學校的統(tǒng)一部署與要求，由工作室負責人領(lǐng)銜，組織各成員共同協(xié)商，擬定工作室的章程。明確本工作室會議時間、組織分工、階段目標與各項規(guī)章制度，由學校對制度落實情況進行監(jiān)督。②制定計劃工作室成員要認真總結(jié)個人成長的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的計劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標和落實措施。

③理論學習主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，每年完成不少于10萬字的讀書量。定期集中和個人開展讀書等各種研修的交流活動，撰寫3篇個人學習心得筆記。

④主題研修定期集中，組織各成員進行班級管理的熱點、焦點和難點問題進行沙龍、研討。

⑤評價措施在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結(jié)性評價的同時，重點進行形成性評價。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長。

2、研究的主要內(nèi)容

①引導班主任深入學習現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法；具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新；具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任。

②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識，教育能力，教育機智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。

③掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個人的知識與工作實踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻查閱與綜述、研究行動實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究推動班主任工作改革與創(chuàng)新。

④班主任培養(yǎng)對象專業(yè)成長的實質(zhì)是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過培訓，提高優(yōu)秀班主任專業(yè)成長的自覺性,、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐，從而促進班主任培養(yǎng)對象的自主發(fā)展。

3、研究的主要方法

本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。

工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”。“六種”培養(yǎng)途徑：“學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相輔相成。一個培養(yǎng)周期為3年。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

①根據(jù)學期組織的工作室活動，及時總結(jié)提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優(yōu)秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動與輻射引領(lǐng)作用。

②每學期發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。

四、需要的保障、支持條件

為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。

1、建立導師學員“結(jié)對互助、合作分享”制

由名班主任工作室負責人與各成員間統(tǒng)一簽訂導師學員結(jié)對協(xié)議，明確相互履行的責任和義務(wù)，制定切實可行的個人發(fā)展目標，定期開展相應(yīng)工作研討，合作完成相應(yīng)課題研究，分享研究成果。

2、工作室定期例會與分享制度

①工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

②學期末召開一次總結(jié)會議，對本年度工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問題不足，以便于后續(xù)階段的更好運行。

③每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，研究、探討并解決實施過程中的難點。

3、檔案管理制度

①建立工作室檔案制度，安排專人負責工作室檔案整理。

②工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

③建立電子檔案，開展網(wǎng)絡(luò)交流、對平臺管理進行及時在線更新與維護。

4、外出學習制度

選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內(nèi)容在學校積極進行二級培訓。

5、課題引領(lǐng)制度

學期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實踐來帶動和提升課題的研究內(nèi)涵。

五、工作室成員主要分工

1、總負責人：劉學軍

篇二：名班主任工作室XX年工作計劃

滎陽市名班主任工作室XX年度工作計劃

一、指導思想

以《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》為指針，深入貫徹《鄭州市普通中小學名班主任工作室建設(shè)與管理實施意見》有關(guān)要求，以“科學發(fā)展觀”及“幸福教育”理念為指導，突出德育核心，著力提升班主任素質(zhì)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創(chuàng)意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創(chuàng)意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質(zhì)教育，全面建設(shè)和諧幸福校園服

務(wù)。XX年力爭將本工作室打造成“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心”。

二、工作目標

（一）加強理論學習，規(guī)范班主任工作教育行為，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有“三心意識”（事業(yè)心、博愛心、進取心）和幸福感受的班主任隊伍。

（二）建立導、幫、帶的開放型模式，形成滎陽市中小學特有的班主任工作作風。

（三）理論與實踐相結(jié)合，腳踏實地，開展家訪和進行社區(qū)活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。

（四）充分調(diào)動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學校“幸福教育”的品牌貢獻力量。

三、工作計劃

為實現(xiàn)XX年工作目標，我工作室將采取四個步驟實施：

（一）第一步驟：XX年元月---XX年3月，強化工作室成員的理論學習，努力提高工作室自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，為全市班主任工作實現(xiàn)專業(yè)化打下基礎(chǔ)。

（二）第二步驟：XX年4月---XX年6月，根據(jù)一季度學習的理論知識，工作室成員之間對工作中出現(xiàn)的問題進行回顧總結(jié)交流，加大對全市班主任工作的業(yè)務(wù)指導。

（三）第三步驟：XX年7月---XX年9月，以交流歸納總結(jié)經(jīng)驗為主，聽取先進教師的班會、優(yōu)質(zhì)課，制定本年研究課題。

（四）第四步驟：XX年10月---XX年12月，上交反思感受，共同交流討論。總結(jié)上升成為論文，深入探討課題內(nèi)容。

四、具體要求和措施

（一）注重在職培訓，提升專業(yè)水平

（1）加強理論學習，提高思想認識

組織班主任學習教育法規(guī)，學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和促進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件，學習《幸福教育論》，進一步明確班主任的十大職責----堅持育人為本，德育為先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展；建立平等互信的師生關(guān)系；遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設(shè)；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創(chuàng)新工作方式，充分發(fā)揮紐帶作用。引導班主任確立自我發(fā)展目標，使他們站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學習理論和提高義務(wù)水平的內(nèi)在要求。每季度理論學習推薦書目：

元月，2月、3月：《人性的弱點》【美】戴爾?卡耐基著；《班主任基本功——班級管理的基本技能》韓東才主編。書寫讀后感受。4月、5月、6月：《多元智能新視野》【美】霍德華?加德納著；《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克?馬蘭、里克?羅杰斯著觀看優(yōu)質(zhì)展評課視頻，寫讀后感想。

7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著；《班主任工作漫談》魏書生著。制定研究課題查找相關(guān)資料。

10月、11月、12月：根據(jù)之前書寫的教育感想和探討結(jié)果形成論文。

（二）加強業(yè)務(wù)培訓，提高實戰(zhàn)能力

本學年，我們將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質(zhì)，通過活動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任。

A.開設(shè)“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。

每月主題：

元月：“溫馨教室”的布置

2月：我幸福，因為我是班主任

3月：面對特殊學生

4月：我最得意的學生評語

5月：我的治班妙計

6月：打造最幸福的班集體

7月：我說我和學生的故事

8月：設(shè)計最快樂的班隊活動

9月：讀書交流

10月：教育難點討論

11月：我是班主任論文交流

12月：總結(jié)本工作室全年的工作情況，收集資料。

B.開放學習，使班主任獲得多方信息。

新的信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強自我學習，訂閱教育雜志，認真學習，做好筆記。在每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

C.深入開展“我說我和學生的故事”活動

班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉(zhuǎn)變，努力建立民主平等的新型師生關(guān)系，熱愛學生，走近學生；與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創(chuàng)造和感受幸福，并將自己與學生之間發(fā)生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動，期末編集成冊。

（三）大力加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

班級文化是學校文化的重要組成部分，優(yōu)良的班級文化是優(yōu)秀班集體的重要標志，它能給學生以良好的影響和熏陶，對學生的成長有

篇三：名班主任工作室建設(shè)人員選拔方案

名班主任工作室建設(shè)人員選拔方案

一、指導思想：

為加強我校班主任隊伍建設(shè)，進一步推進學校工