百合花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者茹志鵑及其《百合花》寫(xiě)作背景。2.理清小說(shuō)情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生速讀、概述小說(shuō)的能力。茹志鵑(1925～1998)，女，浙江杭州人，中共黨員，當(dāng)代著名女作家，著名作家王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。1943年參加新四軍，1948年開(kāi)始發(fā)表作品，1959年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明俠，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。代表作品短篇小說(shuō)《百合花》、《剪輯錯(cuò)了的故事》。

最近讀過(guò)的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也最使我感動(dòng)的一篇——茅盾學(xué)習(xí)任務(wù)一知人論世寫(xiě)作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。

閱讀第3課《百合花》，要求：

①10分鐘之內(nèi)速讀全文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。

②

完成導(dǎo)學(xué)案P20，

“正字音、積詞語(yǔ)”

③小說(shuō)主要塑造了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？以這些人物為主語(yǔ)概括故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二整體感知，理清情節(jié)liào

qiánchǒunèniù預(yù)習(xí)檢測(cè)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。撂()木訥()

憨()厚搭訕()嬤()砦()磕()瞅()執(zhí)拗()虔()誠(chéng)發(fā)髻（）忸怩（）尷尬()shànhānmózhàikēniǔníjìgāngà預(yù)習(xí)檢測(cè)（二）掌握字詞含義。1、張皇：2、忸怩：3、執(zhí)拗：4、尷尬：5訕訕：6、虔誠(chéng)：難為情的樣子。恐慌，慌張。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠(chéng)意。學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知，理清情節(jié)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)講了什么事？（概述小說(shuō)情節(jié)）。

1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。何時(shí)何地何人何事1946年的中秋前沿包扎所我，通訊員，新媳婦帶路、借被、犧牲、獻(xiàn)被開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子。（44-57）我和新媳婦在包扎所救治傷員發(fā)現(xiàn)通訊員救人犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻(xiàn)被小說(shuō)主要塑造了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？以這些人物為主語(yǔ)概括故事情節(jié)。找出全文線索。物線：百合花被子人線：“我”把握人物形象的塑造手法，重點(diǎn)理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用。學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的手法，理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民魚(yú)水之情。把握百合花的象征意義，感受作者的思想感情，培養(yǎng)純潔美好的品性。第二課時(shí)借被鋪被蓋被（結(jié)局）這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。衛(wèi)生員……動(dòng)手揭掉他身上的被子。新媳婦……劈手奪過(guò)被子，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。學(xué)習(xí)任務(wù)一：體會(huì)本篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思。小說(shuō)以“百合花”為題，多次寫(xiě)到百合花被，找出相關(guān)的情節(jié)，理解百合花被在小說(shuō)中的作用。百合花被的作用作用一：照應(yīng)題目。小說(shuō)中三次提到的那條“棗紅底上面撒滿白色百合花的被子”，用以反復(fù)點(diǎn)題，突出強(qiáng)調(diào)百合花的形象。作用二：前后呼應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。作用三：突出人物形象。圍繞百合花被，對(duì)小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物的形象做了生動(dòng)的刻畫(huà)，突出了新媳婦和小通訊員的形象。百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？分析其內(nèi)心情感的變化。（在課本上做批注：人物形象、描寫(xiě)方法）文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？（在課本上做批注：人物形象、描寫(xiě)方法）討論“我”在文中的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二小組分工討論，代表回答新媳婦——百合花——通訊員通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美，還寫(xiě)出了新媳婦對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，所以百合花還象征著人與人之間純潔人情美。小結(jié)小結(jié)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和側(cè)面描寫(xiě)，我們感知到通訊員是一個(gè)天真純潔、充滿朝氣、熱愛(ài)生活、憨厚樸實(shí)、靦腆羞澀、不善言辭，質(zhì)樸純潔，關(guān)心同志、不畏犧牲，舍己為人，如百合花一樣高尚的戰(zhàn)士。人物總結(jié)我通訊員靦腆、質(zhì)樸、英勇線索:百合花被新媳婦善良、純樸、圣潔這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。這篇寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)卻避開(kāi)了硝煙彌漫、慷慨悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，將主要筆墨用于戰(zhàn)爭(zhēng)打響前的一個(gè)小插曲和一些瑣碎的生活細(xì)節(jié)上，從小處著眼，運(yùn)用了以小見(jiàn)大的取材方式。用百合花象征了軍民之間的人性美和人情美。歌頌了軍民之間的魚(yú)水情深，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達(dá)了人民群眾對(duì)英雄戰(zhàn)士的熱愛(ài)和崇敬，揭示了軍民團(tuán)結(jié)才是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的根本之所在。百合花色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……學(xué)習(xí)任務(wù)三理解標(biāo)題意蘊(yùn)和作用①表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）②深層義a、小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;b、百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。小組討論：小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。歸納標(biāo)題意蘊(yùn)答題思路

1、表層義（字面義、最淺層的含義）2、深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘。分析標(biāo)題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》情節(jié)方面:概括小說(shuō)主要事件，串聯(lián)情節(jié)或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝福》環(huán)境方面:點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，如《在烈日和暴雨下》主題方面:寄托作者情感，揭示小說(shuō)主旨，深化主題，如《祝福》手法效果:運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富，如《變色龍》讀者方面:設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。引發(fā)讀者思考。如問(wèn)題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》分析標(biāo)題作用小說(shuō)以“百合花”為題，有何用意(作用)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行探究。情節(jié)方面:百合花被子是情節(jié)的一部份，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。人物方面:通過(guò)寫(xiě)百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。主題方面:揭示文章主題，突出了小說(shuō)人性美、人情美的主題。讀者方面:以百合花為題，富有詩(shī)意，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。高考鏈接次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：1.人物：對(duì)主要人物起陪襯作用。2.情節(jié)：貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.主旨：同主要人物一同揭示或凸顯主旨。4.人稱(chēng)：特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述者和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。作為獨(dú)特視角的特殊作用（“我”的作用）“我”是小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。“我”是小說(shuō)中塑造的一個(gè)人物形象，通過(guò)和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚(yú)水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。“我”是故事的敘述者、見(jiàn)證者，增加了故事的真實(shí)性。通過(guò)“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。小組討論：小說(shuō)中的“我”是本篇小說(shuō)中的次要人物，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)對(duì)“我”的作用加以分析。情節(jié)主要人物主題第一人稱(chēng)特有的助學(xué)資料細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)可以是一飾物,可以是一句話,可以是一動(dòng)作,也可以是一個(gè)十分簡(jiǎn)短的情節(jié),它是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展中閃光的一點(diǎn),是人物性格塑造中有力的一環(huán)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以刻畫(huà)人物形象（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以表現(xiàn)文章主題（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以增加文章趣味和可讀性小組討論：下列細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。②看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。①走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說(shuō)：“給你開(kāi)飯啦！”②但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……①那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走。②他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄。③他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞……新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)“饅頭”，揭示人物的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對(duì)小通訊員的思念之情，引起讀者共鳴。第一：這個(gè)小通訊員，雖然自己還是個(gè)孩子，但是，革命隊(duì)伍的熏陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。同時(shí)，也激起了讀者對(duì)這個(gè)小通訊員的喜愛(ài)之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢(shì)。第二：“我”睹物思人，勾起“我”對(duì)小通訊員的深切思念，想起他的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他的善良、體貼。通過(guò)這“飽含著戰(zhàn)友之情”的二個(gè)饅頭，深切表達(dá)了“我”痛失戰(zhàn)友的內(nèi)心悲痛之情，“立片言而居要”，產(chǎn)生了“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。

槍是戰(zhàn)斗的工具，戰(zhàn)爭(zhēng)中誰(shuí)也無(wú)心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插上象征和平與自然的樹(shù)枝和野菊花，這本身就是一個(gè)鮮明的對(duì)比，是一個(gè)戰(zhàn)地寓言，讓我們?cè)跓o(wú)言中感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的劇烈沖突。同時(shí)，也展現(xiàn)了小通訊員的青春朝氣與活力。寫(xiě)“衣肩上的破洞”，照應(yīng)故事情節(jié)的前后發(fā)展，渲染氣氛，牽動(dòng)著讀者的心。

第一次:既照應(yīng)了前文寫(xiě)的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗，當(dāng)然還帶有一點(diǎn)對(duì)新媳婦的慍意。另一方面也寫(xiě)出了新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)