初中語文語法練習試題1．對劃線的詞性分析不正確的一項是：〔〕〔2分〕云霞升起來了。〔助詞〕他抑制不住工作的熱情。〔助詞〕這是很清楚的。〔副詞〕我在房間里讀書。〔動詞〕2．畫線短語不屬于偏正短語的一項是：〔〕〔2分〕人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。他們應該有新的生活，為我們所未經歷過的。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。果子一籃子一籃子地堆成小山。主謂短語作賓語的一句是：〔〕〔2分〕全班同學都做出了這道令人費解的數學題。你們已經可以了解我們的戰士是怎樣的一種人了。元朝是我國戲劇史上的黃金時代。小說到了清代，有了進一步的發展。結構上全是動賓短語的一組是：〔〕〔2分〕純潔高尚全面衡量熱烈響應熱切希望燦爛異彩重放光明熱情鼓勵放射光芒分析成分鞏固勝利戰勝敵人散發香氣感覺良好完全徹底修飾限制搭配適當主謂短語充當謂語的一項是：〔〕〔2分〕A.他身材高大。B.他的身材高大。C.他有高大的身材。D.身材高大的就是他。6、下列句子中只有一個是錯誤的，請找出來。〔〕〔2分〕這件事情，使我明白了一個深刻的道理。從這件事情中，使我明白了一個深刻的道理。通過這件事情，我明白了一個深刻的道理。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光束全部反射出來，所以呈現白色。7、選出沒有語病的一句。〔〕〔2分〕在同學的幫助下，我改正并認識了自己的錯誤。同學的幫助，使我認識并改正了自己的錯誤。在同學的幫助下，使我認識并改正了自己的錯誤。同學的幫助，使我改正并認識了自己的錯誤。8、選出對下邊句子成分分析正確的一項。〔〕〔2分〕十幾年來，XX機場上送行的情景時時出現在眼前。A.這個句子的主語中心語是“情景〞，謂語中心語是“出現〞，賓語是“在眼前〞。B.這個句子的主語中心語是“XX機場〃，謂語中心語是“出現〃，補語是“在眼前〃。C.這個句子的主語中心語是“情景〞，謂語中心語是“出現〞，補語是“在眼前〞。D.這個句子的主語是“十幾年來〃，謂語是“XX機場送行的情景常常出現在眼前〃。9、找出下列病句的病因。〔6分〕備選項：①句子成分殘缺②句子成分不搭配③語序不合理④句式雜糅⑤表達不合事理，前后矛盾。我國是文明古國，有世界上沒有的萬里長城、天壇等古跡。()升高中的考場是設在教學大樓五樓舉行的。()秋天的西湖是一個美麗的季節。()我們要識別真假馬克思主義的能力。()他完成了一次又一次艱巨的任務。()針灸手術使許多聾啞人能說話了。()10、下面的詞語，從詞性上看，分類正確的一組是：〔〕〔2分〕①管理②治理③昨天④推測⑤漢語⑥應該⑦清楚⑧寬闊⑨減少⑩懶惰①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩11、下列加點的詞性與其他三項不同的一項是：〔〕〔2分〕你可知道，我們想念你。忽然聽得一個聲音，“溫一碗酒〞。X進向他作揖，坐下。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子。12、下列短語歸類有錯的一項是：〔〕〔2分〕并列：聽說讀寫思想感情光榮而艱巨輕松愉快偏正：新的語法大操場上跟我們學非常激動動賓：復習短語洗熱水擦干凈送我一首小詩補充：熱起來做下去經得發紫讀兩遍擺整齊13、選出與“愚公移山〞同類結構的一項：〔〕〔2分〕①大江兩岸②溫故知新③學習計劃④襟懷坦白14、判斷下列加點的詞的詞性：〔〕〔4分〕我在。游擊隊員們戰斗在華北平原。海燕在高傲地飛翔。我們在黨的關懷下成長。動詞副詞介詞介詞動詞副詞副詞介詞介詞動詞副詞介詞動詞介詞副詞介詞15、下列句子中用主謂短語作謂語的是〔〕〔2分〕A.我覺得XX園林是我國各地園林的標本。冰涼的河水嗆得我好難受。XX園林布局幽雅。人人都過幸福生活是我們美好的心愿。16、下列句子中只有一個是正確的，請指出來〔〕〔2分〕通過這件事，我明白了一個道理。中國人民正在努力為建設一個社會主義現代化的強國。我們開展學雷鋒。報曉的雄雞，是我們起床的信號。17、用符號法標出下列句子的主干。〔〕〔30分〕在漢江北岸，我遇到一個青年戰士。他被一陣哭聲驚醒了。我覺得我們的戰士太偉大了。消息在鄉下傳得特別快。他們對這位來自基層的女干部和她鄉人民堅持不懈的治沙精神所感動。我一直沉醉在世界的優美之中。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。理想中的女兒應該是個淑女。荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來。11〕勤勞勇敢的中華民族幾千年來創造了光輝燦爛的文化。12〕我國橋梁事業的飛速發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。13〕汽車在望不到邊際的高原上奔馳。14〕寫文章是交流思想、傳播經驗的一種方法。15〕一個人在學習過程中有若干主要的關節。16〕他們是一切偉大人民的優秀之花。17〕趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。18〕趙州橋的設計完全合乎科學原理。19〕統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。20〕一切活的生物都離不開食物。18、分析下面句子中劃線的短語類型。〔12分〕在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！19、把下面各詞填入下表。〔12分〕校園繁忙積蓄三萬豁亮誠實中間哪里瞻仰戰場頹唐夜晚二分之一斤朵駕駛那里自己堅固起來大伙政治希望詞類詞語名詞動詞形容詞數詞量詞代詞20、修改下列病句。〔8分〕通過這次學習，使我們明白了許多道理。有沒有錯別字是評定好文章的標準之一。五十多年來，這位海外游子時刻不在眷戀自己的祖國。這樣就達到避免產生阻力。我們必須隨時克服并發現自己的缺點。黨的十一界三中全會以來，人民的生活水平不斷提高。學校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片面的急躁的情緒。1]初中語文語法[1、雙音節合成詞的結構1〕并列美麗、碧綠、天地等開關、黑白、是非等2〕偏正〔修飾與被修飾〕定語＋中心語〔名詞〕：黑板、粉筆、高樓、布鞋等狀語＋中心語〔動詞、形容詞〕：快跑、幻想、前進、飛快等3〕動賓〔動詞＋名詞或代詞〕講課、說話、跑步、買菜、出席等4〕后補〔動詞＋補語〕闡明、打倒、擴大、丟失、扔掉、充滿等5〕主謂月亮、月食、月蝕、天空、夏至、秋分等2、不同角度分析詞語例：美麗1〕感情色彩：褒義詞2〕詞性：形容詞3〕詞的構成：雙音節合成詞4〕結構：并列〔二〕短語并列短語〔詞與詞之間是并列關系，中間常用頓號或“和、與、又、與、并〞等連詞〕刀光劍影、海闊天空、工農商學兵、冰與火等偏正短語〔修飾與被修飾〕定語＋中心語〔名詞〕：我的老師、新書包、湛藍的天空等狀語＋中心語〔動詞、形容詞〕：輕輕飛揚、非常堅強、高興地笑等動賓短語〔動詞＋名詞或代詞〕散發芳香、穿越時空、切磋學問等后補短語〔“得〞〕動詞＋補語：走出去、走向世界、走在路上、站起來、跑得快等形容詞＋補語：好得很、好極了、紅得發紫等5、主謂短語杞人憂天、葉公好龍、紅旗飄飄、露珠晶瑩等注：短語與句子的區別在于是否有句號。初中語文語法〔三〕句子一、句子成分名稱說明符號舉例主語句子中的陳述對象，說明是誰或什么=〔雙橫線〕我們是一列樹。今年的春天來得太遲。謂語對句子的主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣。—〔單橫線〕他是一個高而瘦的老人。媽媽突然問我。我們家的臺階低！賓語謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結果、處所、工具等。?〔波浪線〕敵人監視著葦塘。我們家蓋了新房子。補語謂語動詞的補充成分，補充說明動作行為的情況、結果、時間、處所、數量等＜＞〔尖括號〕水漲＜起來＞了。葉子綠得＜發亮＞。媽媽走＜在前面＞。他在衣袋里摸了＜半天＞。定語句子里名詞中心語前面的修飾成分，說明事物的性質、狀態，或限定事物的領屬、質地、數量等。（）〔圓括號〕（我們家的）臺階有三級。（眼前的）環境好像是（一個）夢。（我國的）石拱橋有（悠久的）歷史。狀語句子里動詞或形容詞中心語前面的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態、時間、處所或程度等。［］〔方括號〕畫眉［在樹林邊婉轉地］歌唱。天氣［那么］暖和，［那么］晴朗。他［輕輕地］飛走了。初中語文語法二、句子的主干一個句子不論結構多復雜，只要把它的定語、狀語、補語等“枝葉〞成分壓縮掉，找出主干，就能看出她的基本句型，且可以看出句子的結構是否完整，成分之間搭配是否得當。因此，抓主干是理解復雜的單句的一個重要方法。初中語文語法單句1〕非主謂句〔由單個詞或主謂短語以外的短語構成〕名詞?〔由名詞或名次性短語構成〕：媽媽!；我的足球！動詞?：出去!；快跑！形容詞?：太漂亮了。2〕主謂句〔由主謂短語構成〕主謂?〔由主謂短語做謂語〕：“我的講義，你能抄下來嗎？〃名詞?〔由名詞或名次性短語做謂語〕：每人一盞燈籠。動詞?〔同理〕：你改悔吧！最常用形容詞?〔同理〕：我母親心里又氣又急。重點3〕單句的分析l用句子成分符號在句子上標示出來。l句中的“u〃是主語和謂語分界標志，左邊是主語，右邊是謂語。此時謂語就不需用一〔單橫線〕標示了。l分析句子里復雜的局部，可以用框式圖解法。例1:小紅”寫。〔聰明的〕小紅”寫作業。［昨天］，〔聰明的〕〔二年紀八班的〕小紅和小藍M在家里］［認真地］寫〔自己找的〕〔數學〕習題。例2：［最近］人民廣播電臺II［還］播放了〔阿隆〕〔以胡同為主題的〕交響詩。初中語文語法3、復句1〕并列?〔由兩個或以上有并列關系的分句組成，敘述相關的幾件事情或說明相關的幾種情況〕他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常的不一樣。他一邊吃飯，一邊看電視。早上，有的人慢跑，有的人打太極拳。他是好人，不是壞人。2〕遞進?〔由兩個有遞進關系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更進一層，強調后一分句〕他不但學習好，而且身體好。〔“學習好〞“身體好〞因語境不同可互調〕他不但認識錯誤，而且改正錯誤。〔“認識錯誤〞“改正錯誤〞不可互調〕3〕選擇?〔由兩個或以上有選擇關系的分句組成，列出幾種可能性，從中做出選擇〕下課后，同學們或者在教室休息，或者在室外活動。〔兩者都可以選擇〕寧可站著死，也不跪著生。〔只選擇其中一個〕4〕轉折?〔由兩個有轉折關系的分句組成，后一分句不是順著前一分句的意思說下來，而是轉到一個相反的意思上去〕我們家已經吃過晚飯，不過我還沒吃飽。5〕因果?〔表示客觀存在的因果關系，一個分句說明原因，另一個說明結果，可以前因后果，也可以前果后因〕既然外面下著大雨，你就不要再出去了。☆6）假設?〔表示假設的因果關系，一個分句提出假設的情況，另一個說明在這種情況下產生的結果〕如果明天下雨，就別出門。即使明天下雨，也要來上學。7〕條件?〔表示條件與結果的關系，一個分句提出一種假設的情況作條件，另一個說明在這種條件下產生的結果〕只要你能堅強，我就放心了。無論早上起得多晚，都得去上學。初中語文語法l分析多重復句多重復句是一般復句的擴展形式，在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意義關系。1〕統觀全局，找出構成全句第一層次的有關分句，并弄清它們之間的意義關系2〕對第一層次的各個分句作分析，看他們是不是復句，如果是，再找出構成這個復句的有關分句，并弄清它們之間的意義關系。這是全句的第二層次。3〕其他層次依此類推。例題：①敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，②可惜被后來有些人說得太精微，③倒變得不適實用了。分析：第一層次：①與②③，轉折關系第二層次：②與③，因果關系初中語文語法〔四〕句子的使用注意事項一、句子結構要完整1、句子必須具備應有的成分。2、句子結構不完整的主要原因1〕誤用介詞或動詞“使〞，導致句子成分殘缺。例如：“由于進步思想的影響，使他形成了XX主義思想。〃這個句子又用了介詞“由于〞，又用了動詞“使〞，造成主語殘缺。可以把“由于〞刪去，讓“進步思想的影響〞做主語，或刪去“使〞，讓“他〞做主語。2〕用復雜的偏正短語做句子成分〔這個偏正短語的中心語前面有很長的修飾語〕，容易丟掉中心語。例如：“國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。〞這個句子的動詞“保障〞的賓語缺少了中心語“權利〞，誤把“權利〞的修飾語“適齡兒童接受義務教育〞當作“保障〞的賓語。二、句子成分搭配要得當搭配不得當的主要原因1)句子結構復雜，修飾成分多，造成成分之間語義搭配不當。例如：“必須造就千百萬有社會主義覺悟，掌握現代科學技術知識和技能的科學技術隊伍。〞修飾語“千百萬〞與中心語“隊伍〞不搭配，應把“隊伍〞改為“人才〞。2〕當某個或某幾個成分包含兩項以上的意思時，往往由于照應不周、顧此失彼而造成搭配不當。例如：“我國決定加快高等教育事業發展的規模和速度。〞“加快〞不能與“規模〞搭配。三、語序要合理語序指組成單句的各個成分的排列次序，也指組成復句的各個分句的排列次序。語序不合理，會使句子表意不明確、不合事理或產生歧義。四、使用句式要單一有時既想用甲句式，又想用乙句式，猶豫不定，結果把兩種句式雜糅在一起，造成句子結構混亂，意思表達不清。這是思路不清在語言運用上的一種表現。修辭專項訓練修辭方法沒有使用比喻修辭方法的是：()A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。B"吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。選出修辭分析正確的一項：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?A夸X設問B比喻設問C夸X反問D比喻反問對下列句子運用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創造了人類世界?是我們勞動群眾。③當而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。④我們共產黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設問對比對偶B對比設問對偶明喻C對偶設問對比明喻D對偶對比設問明喻選出下邊不是對偶句的一項：( )A北通巫峽，南極瀟湘B朝暉夕陰，氣象萬千C銜遠山，吞長江D日星隱耀，山岳潛形指出下列各句所用的修辭方法。〔〕A太陽剛一出來，地上已經像下了火。B黃家就是鬼門關。C南國烽煙正十年。D有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。修辭方法歸類正確的一項是：〔〕①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。②頭頂著藍天大明鏡，XX城照在我心中。③朱門酒肉臭，路有凍死骨。④又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。⑤說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。A①②I③④I⑤B①I②③I④⑤C①I②③I④⑤D①②③I④⑤仿照例句，用"百靈鳥"一詞造兩個句子。例：圓規①她兩手搭在髀間，沒有系裙，X著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。②圓規憤憤的回轉身。百靈鳥① ② 選出對下列句子運用的修辭手法與其作用分析不正確的一項：( )A那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。運用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。B狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。運用擬人的手法，突出了大海漲潮時的有力氣勢。C世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。通過設問，揭露了資本主義自由競選的虛偽性。D花下也缺不了成群結隊的"清國留學生"的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。通過夸X和比喻，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態。下列句子中使用修辭方法最少的一句是：( )A風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。C好個國民黨政府的"友邦人士"!D豐年好大"雪"，珍珠如土金如鐵。下面的詩句運用了哪些修辭方法，選出正確答案，將序號寫在括號內。( )山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。A夸X對偶比喻B對偶比喻擬人C夸X對偶擬人D對偶比喻排比句式的變換和選擇按要求變換句式有誤的是：( )例句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我。A變換成被動句：在朝鮮的每一天，我總被一些事情感動著。B變換成否定句：在朝鮮的每一天，總有一些事情不能不使我感動。C變換成反問句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我嗎?D變換成感嘆句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我啊!下面對句式與其變換的說法錯誤的是：( )從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。A兩個雙重否定句中，"沒有一個不"都表示無一例外的意思。B要把兩個雙重否定句都變成肯定句，就要刪去兩個"沒有"。C如果把最后一個分句變成"每一個人都為他的精神所感動"就成了被動句。D要把最后一個分句的被動句變為主動句，應變成"他的精神感動了每一個人"。下列各句語氣最委婉的一句是：( )A請你把字典借給我用一下，好嗎?B你能不能把字典借給我用一下?C請你把字典借給我用一下。D你把字典借給我用。按要求變換下面的句式，不得改變原意。A沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。改為反問句： B白楊樹是不平凡的樹。改為否定句： 選出語氣最強烈的一項：( )A他學習好。B沒有一個人不說他學習好。C沒有人說他學習不好。D大家說他學習好。根據下面句子標明的重音，寫出句子所要回答的問題。例句：我知道你會彈鋼琴。回答：你知道我會干什么?我們星期天去游泳。回答： 我們星期天去游泳。回答： 我們星期天去游泳。回答： 選出變換句式正確的一項：( )A白雪覆蓋了這座美麗的城市。變換為被動句：被白雪覆蓋了的這座美麗的城市。B這道幾何題很容易。變換為否定句：這道幾何題不簡單。C請你把你的鋼筆借給我用一下。變換為疑問句：你的鋼筆能不能借我用一下?D此刻，他的心情十分激動。變換為感嘆句：此刻，他的心情十分激動嗎?將肯定句"這個問題容易解決"變換為否定句，正確的一句是：〔〕A這個問題不容易解決。B這個問題不難解決。C這個問題并非容易解決D這個問題不是不難解決。對下列句子分類正確的一組是：( )①六月五日不是我的生日。②天晴啦!③憑什么要殺李先生？④李先生的血是不會白流的!⑤先生，種田人可憐，你行一點好心，少賺一點吧。⑥啊!(我想起來了。)⑦時間到了，快點！A①/②⑦/③/⑤⑥B①⑤/②④⑦/⑥③C①⑤/②④⑥/③⑦D①/②④⑥/③/⑤⑦20把陳述句”二班的男學生都會踢足球。"變成①雙重否定句；②表示反問的疑問句。① ② 語言運用--簡明、連貫、得體21下面是則關于XX、XX白猴新聞的兩個標題，哪個好?為什么？《光明日報》的標題是：《XX雌白猴急求配偶，XX雄白猴喜送佳音》。XX《文匯報》的標題是：《XX白猴找新娘》。22為下列兩句各刪去四個字。①學好科學文化知識的重要性，和在本世紀內實現四個現代化有密切的關系。②國慶節的夜晚，顯得特別熱鬧，到處X燈結彩，人來人往也特別多。23為了使語言簡潔流暢，畫線的虛詞有些應該去掉，應刪去哪一組?()①盡管我們常常輕視小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一點小小的成就，④卻又會立刻自滿自足。⑤其實⑥雖然改造社會的革命事業，是這樣偉大而艱巨，⑦但我們個人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在這偉大的事業中做好一部分工作。A①⑥⑦⑨B①②⑤⑩C③④⑤⑨D③⑥⑦⑧24"學術委員會采納了兩個青年科學家的建議"是歧義句，按要求回答問題。（1）寫出兩種理解：① ② （2）寫出兩種改法（改動詞語不超過兩個字）：①:②25跟下面的話銜接最恰當的一句是：（ ）生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長；A二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。B三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。C三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比三廠強。D二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術又沒有三廠強。26根據文意，將標上序號的語句加以排列（只填序號）。把內容準確地表達出來，這是對文章形式基本的要求。A就會把這個意思弄得B，甚至C。①誤解②造句不合文法③用詞不妥貼④含混晦澀⑤行文缺乏條理，拖沓冗長⑥令人費解屬于A處的有：，屬于B處的有；屬于C處的有：。27下邊這段文字，有的地方思路不清晰，請把它理順（不能改動文字和標點）。不必重抄原文，可在需要調整的語句（包括標點）底下畫橫線，然后勾畫到恰當的位置上。一切科學的研究，就其來源說是實踐，就其功用說是指導實踐。但是總的說來，還是要對指導實踐起作用。如果科學研究離開了指導實踐，它還有什么用呢?語言科學的研究最終也要歸結到指導運用語言的實踐上來。--當然，對于指導實踐不能理解得太狹窄，有的研究課題在指導實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。28下面這段話由于缺少銜接、過渡性語言，所以很亂。標號處應填上恰當的詞語。生活是豐富多彩同時又充滿了艱難險阻的。人生不可能一帆風順，（A）順水、逆水都要行船，（B）只要掌好舵，就不會觸礁。（C）我們要經得起磨煉，（D）面對各種復雜的環境，在遇到困難時，不是束手無策，而是……A： B： C： D： TOC\o"1-5"\h\z29把下面的句子組成一段話，語序正確的一項是：（ ）①不久前，記者訪問了他。②誰是為農民設計飛機的人?③他向記者談了自己是怎樣為農民設計飛機的。④他就是航空學院輕型飛機研究設計室主任胡繼忠。A①④②③B①③②④C②④①③ D③④②①30下面句子語言得體的一句是：（ ）A她啜泣著，我想安慰他，可是費了很大的心思竟找不出半句有力的語言來。B該市某某商店服務之差是有口皆碑的，但是，只此一家，并無分店，怎么辦呢?C這次，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳比賽。D這家報紙改版后面貌一新，受到讀者的歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。31遇到下邊情況，該怎么辦?選出正確的一項：（ ）你去省城探親，向一位老人問路……A你大聲說："喂，老頭，千峰路怎么走?"B你迎上前問："大爺，請問千峰路怎么走?"C你高聲說："喂，大爺，千峰路怎么走?"D你輕聲問："能告訴我千峰路怎么走嗎?"32x公司經理X豐遺失支票，被x廠工人小王拾到送回。X豐去致謝，小王不在家。下面是X豐的留言條，其中有四處應刪改。小王同志：您好!丟失支票，(a)事關重大，使我(b)寢食不安，(c)公司上下也焦灼萬分。多虧您(d)高風亮節，(e)與時送回。今天，我⑴于百忙之中(g)專程(h)去致謝，不巧，又未能見面，實在(i)遺憾。我(j)由衷地感激您，并望您能(k)再接再厲。略備薄禮，聊表謝意，尚望(l)笑納。x公司X豐1996年3月5日應刪改的四處為： (只寫標號)參考答案1A2D3C4B5A夸XB比喻C借代D對比6B7凡能用"百靈鳥"一詞造一個比喻句，一個借代或借喻句，且句子通順的，即可8C9B10B11C12B13A14A難道沙漠不是人類最頑強的自然敵人之一嗎?B白楊樹不是平凡的樹15B16誰星期天去游泳?我們什么時候去游泳?我們星期天去干什么?17C18B19D20①二班的男學生沒有不會踢足球的②二班的男學生難道不會踢足球嗎？21《文匯報》的好，簡潔、文雅、形象22①冊『的重要性"②冊『也特別多"23A24(1)①學術委員會采納了兩位青年科學家提出的建議②學術委員會采納了青年科學家提出的兩條建議(2)①"兩個"改為"兩位"②"兩個"改為"兩條"25A26A③②⑤B④⑥C①27把"但是……起作用"移到最后。(只有分說完了，才有可能"總的說來")28A無論B但C因此D能夠29C30D31B32dfhk句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人〃或“什么事物〃。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么〃或怎么樣“。例如：(1)滿天烏云頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現代文學的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉與的人或事物，回答“誰〃或“什么〞一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如：(1)那〔沉甸甸〕的稻谷，象一壟壟〔全黃〕的珍珠。(2)〔三杯〕美灑敬親人。(3)雪野中有〔血紅〕的寶珠山茶，〔白中隱青〕的〔單瓣〕梅花。(4)〔中國〕的歷史有〔自己〕的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如：(1)他［已經］走了。(2)咱們［］見。(3)歌聲［把王老師］帶入深沉的回憶。(4)科學［終于以偉大的不可抑制的力量］戰勝了神權。副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，［在XX］我們游覽了西湖勝景。6.補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。提交人： f6_lixinsh 時間：8/15/20056:4:9主題： 其它的一些語法老師，除了句子成分，能把其它的中考會涉與的語法知識告訴我嗎？能夠詳細內容：內容：點嗎？謝謝!提交人： 雪caj 時間：8/15/200517:42:50主題： 請選用名詞表示人或事物名稱的詞叫名詞。下邊劃線的詞分別表示不同人或事物的名稱。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。這是閏土的父親所傳授的方法。正午習字，晚上對課。表示人名的如“孔子〞“閏土〞“父親〞；表示處所的如“三味書屋〞；表示時間的如內容：“正午〞“晚上〞；表示方位的如“中間〞“下面〞；表示事物的如“梅花鹿〞“匾〞“畫〞“古樹〞“牌位〞；表示抽象概念的如“方法〞。動詞動詞是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。下邊劃線的詞分別表示不同的意義。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！我們大家都有許多地方應該責備自己呢。想起這些，我多么懊悔！走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。表示動作行為的如“穿〞“跳〞“爬〞“走〞“紀念〞“責備〞；表示存在變化的如“有〞“增加〞“縮小〞；表示心理活動的如“想〞“懊悔〞；表示可能、意愿的如“應該〞；表示趨向的如“下去〞“上去〞；表示判斷的如“是〞。形容詞形容詞是表示事物的形狀、性質或狀態的詞。下邊劃線的詞都是形容詞。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！表示形狀的如“小〞〔另外如“大〞“高〞“圓〞等〕；表示性質的如“鎮定〞“勇敢〞“樂觀〞；表示狀態的如“朦朧〞“橘紅〞“遠〞等。形容詞常用來修飾名詞。恰當使用形容詞，能把人或事物寫得具體、生動。代詞注意下邊句子中加線的詞。把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？不少的人……把重擔子推給人家，自己挑輕的。就在這里睡覺？怎么行呢？不知什么時候又睡著了。我以為30里的山就是那么一點；上面句子里加線的詞都是起指代作用的，稱為代詞。代詞包括：人稱代詞，代替人或事物的名稱，如我、你、他、我們、你們、他們、自己、人家；疑問代詞，用來提出問題，如誰、什么、怎樣、哪、哪里；指示代詞用來區別人或事物，如這、那、這里、那里、這么、那么、每、各。使用人稱代詞，要注意“他們〞可專指男性，也可指男女兼有。還要注意“我們〞和“咱們〞用法的區別。“我們〞指說話人，有時也可包括聽話人；“咱們〞一定包括說話人和聽話人。指示代詞“那〞用于遠指，“這〞用于近指。數量詞一座30里高的瑤山等了好久才走了幾步拿出僅有的一點米一尺多寬第一座難走的山五、八軍團歇了一下上面加點的詞都是表示數目的，叫數詞。在數詞中，有的表示確數，如一、二、百、千；有的表示概數，如幾、些、多數、少數；有的表示序數，前頭要加上表示次第的“第、初、老〞等等，如第一、初五、老三。上面加--的詞，都是表示單位的量詞。有的表示事物的單位；有的表示動作、行為的單位。前者較多，有表示個體的，如只、個、臺、枝、條；有表示集體的，如雙、副、對、類、幫；有表示不定量的，如些、點；有表示度量衡的，如丈、尺、里、畝。后者較少，如次、回、下、趟、遍、陣、場、遭、番。數詞和量詞常常連用，構成數量詞。表示事物單位的數量詞常用在名詞前邊，如一本書；表示動作、行為單位的數量詞常用在動詞后邊，如去一次。副詞、連詞副詞用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、X圍、時間、頻率、情勢、語氣等。常用的副詞如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已經、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終于、不、沒、大概、簡直，等。副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，如課文里的句子：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。〞這里連用了“仿佛〞“已經〞“滿〞三個副詞，修飾表示判斷的動詞“是〞。“仿佛〞表示情勢，好像、似乎的意思；“已經〞表示完成；“滿〞表示程度深。這句話，從聞到花的甜味聯想到果實累累，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。如果不用這幾個副詞，句子變成“樹上是桃兒、杏兒、梨兒〞，就不符合實際，也沒有豐富想象的意味了。注意下邊句子里加線的詞。1．這篇散文贊美春的活力，帶給人以希望和力量。2．欣賞大自然或者讀寫景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。3．只要反復誦讀，就可以把課文背熟。第1句“和〞連接“希望〞“力量〞，表示并列關系；第2句“或者〞連接“欣賞大自然〞“讀寫景抒情的文章〞，表示選擇關系；第3句“只要〞表示條件，和副詞“就〞配合使用。這些起連接作用的詞，叫做連詞。常見的連詞還有：同、跟、而、并且、而且、雖然、但是、如果、只有因為、所以，等。介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞一介詞介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。例如：〔1〕從第一組〔開始值日〕〔表起止〕〔2〕往北〔走〕〔表方向〕〔3〕沿著河邊〔跑步〕〔表處所〕〔4〕從早到晚〔不閑著〕〔表時間〕〔5〕給病人〔送藥〕〔表對象〕〔6〕依照他的樣子〔做〕〔表方式〕〔7〕由于著涼〔他病倒了〕〔表原因〕〔8〕為“四個現代化〞〔而奮斗〕〔表目的〕〔9〕比前幾天〔熱多了〕〔表比較〕常用介詞與其用法：〔順口溜〕自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到，和、跟、把、比、在、關于，除了、同、對、向、往、朝……用在名詞代詞前，修飾“動〞“形〞要記牢。二助詞助詞是沒有獨立性，意義最不實在的虛詞。助詞可分為三類：結構助詞：的、得等，其中“的〞表示兩部分之間的修飾關系，“得〞表示補充關系。例如：光輝的歷程〔“光輝〞修飾“歷程〞〕慢慢的走〔“慢慢〞限制“走〞〕跳得高〔“高〞補充修飾“跳〞〕動態助詞：著、了、過，表示動作、行為的狀態。其中“著〞表示動作、行為正在進行中；“了〞表示已經完成；“過〞表示曾經發生過。例如：他走了〔表示他已經離開這里〕他走著〔表示正在走〕他來過〔表示曾經來這里，現在卻不在〕語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢、啊、呀，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣，都用在句子末尾。例如：他會的。〔表示肯定的語氣〕他贏了。〔表示確定的語氣〕你冷嗎？〔表示疑問的語氣〕你去吧。〔表示祈使的語氣〕多美啊！〔表示感嘆的語氣〕三嘆詞嘆詞是表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。嘆詞一般都是單用，位置比較靈活，可以在句前，也可以在句中或句末，語句的意思不變。例如：喂，你聽見了沒有？〔在句前〕你，喂，聽見了沒有？〔在句中〕你聽見了沒有？喂！〔在句末〕四擬聲詞擬聲詞是摹擬聲音的詞。如：嘭、嘩啦、哐啷、叮嗒、轟隆隆等。短語（一）.并列短語：詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。1．類型：1〕名＋名文化教育今天或明天〔名詞短語〕2〕動＋動調查研究愿意并實行〔動詞短語〕3〕形＋形光輝燦爛莊嚴肅穆〔形容詞短語〕4〕代＋代我和他這樣那樣〔名詞短語〕5〕數量＋數量四面八方千秋萬代三斤五兩〔名詞短語〕2.并列短語一般前后可以互換位置，如：工廠、農村，我、你、他。但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。時間順序：春、夏、秋、冬大小順序：省、市、縣年齡順序：老、中、青邏輯順序：繼承和發展接近文學和愛好文學語言習慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋1.并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。如：姐姐和我〔名詞＋代詞〕勤勞、勇敢、不怕苦〔形＋形＋代〕〔二〕、偏正短語前偏后正：“偏〞修飾、限制“正〞。1〕定＋中〔名、代〕，如：〔祖國〕大地〔一朵〕茶花〔前進〕的步伐2〕狀＋中〔動、形〕，如：［很］好看［獨立］思考［慢慢］地走舊語法：“的〞是定語的標志；“地〞是狀語的標志。新語法：統一為“的〞。〔三〕、動賓短語：動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系。動詞＋賓語賓語是回答動詞“誰〞、“什么〞、“哪兒〞的。如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發展生產、進行斗爭、騙取信任、恢復平靜、愛熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠〔四〕、動補短語：動+補。動補短語中的補語不能回答動詞“誰〞、“什么〞“哪兒〞。如：看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里〔五〕、形補短語：形+補，以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。結構助詞“得〞是補語的標志，如：跑得快、走的急、機靈得很、密得不透氣〔六〕、主謂短語：陳述與被陳述的關系。名詞〔代詞〕+動詞〔形容詞〕主語可以回答謂語“誰〞、“什么〞；謂語可以回答主語“怎么樣〞如：覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節、他中等身材復句(-)復句類型由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以與一部分起關聯作用的短語來表示，復句中的分句之間有著一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。1、并列復句：由兩個或兩個以上的分句并列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次之分，常用的關聯詞語有“即A,又B〃。例如：單絲不成線，獨木不成林。不是意識決定存在，而是存在決定意識。2、承接復句：也稱順承復句，連貫復句。幾個分句表示連續發生的事情或動作，彼此順序不能動。常用的關聯詞語有“A,于是B〃“A,然后B〃、“A,接著B〃、“A,便8〃。例如：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。3、遞進復句：由兩個有遞進關系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了一層。常用的共聯詞語有“不但〔不光、不只〕A、而且〔還、又〕b〃、“而且〃、“并且〃、“尚且a,何況b〃、“別說a就連〔就是〕B〃。例如：他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。4、選擇復句：幾個分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼〞、“非此即彼〃、“與其這樣不如那樣〃等意思。常用關聯詞語有“或者〔或〕a、或者〔或〕b〃、“不是a就是b〃、“是a還是b〃、〃與其A,個如b〃。例如：不在沉默爆發，就在沉默中滅亡。5、轉折復句：由兩個有轉折關系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉折，轉到相反的意思上去。常用的關聯詞語有：“雖然a但是b〃、“a不過b〃、“可是〃、“然而〃、“卻〃等。例如。自然是偉大的，然而人類更偉大。6、因果復句：由兩個有因果關系的分句組成，分句之間是說明原因和結果的關系。常用的關聯詞語有“因為a所以b〃、“既a就〔那么〕b〃、〃因此〃。例如：因為他有堅定的信念，所以遇到困難從氣餒。7、假設復句：由兩個有似設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況產生的結果，常用關聯詞語有“如果〔倘若〕a就〔那么〕b〃、“即使〔縱然〕a,也匕〃、“再A,也b〃、“假如〃、“假使〃、“假若〞、“要是〞，例如：假如產品質量不好，數量再多，也沒有使用價值怕。8、條件復句：由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用關聯詞語有“只要a,就b〃、“只有〔除非〕a才b,“無論〔任憑〕a,都〔也〕b〃。例如：只有黨風正,才能事業興。多重復句是指分句之間的關系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和關系，可采用“劃線法〃用“I〃劃出第一層，并注明關系：有“II〃劃出第二層，并注明關系：以此類推。分析多面復句的步驟：第一步要統觀全局,從總體上分析,找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關系；第二步再對第一層次的各個分句作分析,看它們是不是復句、如果是復句,再找出這些分句構成這個復句的分句,弄清它們之間的關系,這便是第二層次：以此類推,直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復句,要一看分號,二看關聯詞語,三看邏輯關系。有分號,就在分號那劃一層。如果一個復句沒有關聯詞語,那就看分句之間的邏輯關系。例如：有一些人懷念他們的過去,〔轉折〕但是過去的東西永遠不會再來〔因果〕因此他們感到將來的渺茫。〔因果〕從不把希望寄托在將來。〔陶鑄《崇高的理想》〕單句和復句的區別單句和復句如何區別？一般常從以下三個方面區別：〔1〕定義法。單句,只有一個主謂語部分；復句是由兩個或兩個以上單句組成,組成復句的單句叫分句。分句可以是主謂句,也可以是非主謂句。例子1〔2〕抓主干法：再長再復雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。例子2〔3〕外部標志法：復句構成主要有兩種形式,一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結合起來,這個復句沒有關聯詞語。另一種復句是借助關聯詞語組合起來的,對這種復句,只要劃出表示各種意義的關聯詞語,就可知它是一個復句,這些關聯詞語就成了復句的外部語言標志。例子3不過使用此方法有時還需要結合使用前兩種方法，才能準確區別單復句，因為有些單句的某些成分有的也是由復句充當的。例子4例1：“社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。〞3個單句組成的一個復句，用“也〞連接前兩個分句，同第3個分句表示并列。例2：“這M對于一班見異思遷的人］，［對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人］，［也］是一個極好的教訓。〞主干：這是教訓。例3：“這種橋不但形式優美，而且結構堅固。〞關聯詞：不但……而且……〔遞進關系〕例4：“我們只是認為：無節制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節約精神的。〞這個句子，“認為〞的賓語是由一個二重復句充當的。如果看到有關聯詞就判定它是復句，那就錯了。但只要結合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。、詞類歌訣名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。動詞：世間萬物皆運動，于是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。心理活動與判斷，一概可作謂語用。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。數詞：數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動后，物量短語在名前。代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。副詞：副詞修飾動與形，X圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。前很后名都不行，單獨回答更不能。介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。助詞：結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。連詞：和同與跟關中間，或者以與帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。句子成分歌訣基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關系難分辨，心中有數析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目〔的〕時〔間〕地〔點〕，意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。句子語病修改歌訣檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。語法基礎知識概述一、語法知識概述〔一〕詞類漢語的詞可以分為12類。名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞是實詞，副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞是虛詞。名詞：表示人和事物的名稱的實詞。如："黃瓜、白菜、拖拉機、計算機"。表示專用名稱的叫做"專用名詞"，如"乂乂、XX、李白、白居易"。表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞"，如詠疇、思想、質量、品德、友誼、方法"。表示方位的叫做"方位名詞"，如"上""下""左""右""前""后""中""東""西""南""北""前面""后邊""東邊""南面""中間"等。動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。有的動詞表示一般的動作，？quot；來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識"等。有的動詞表示心理活動，如"想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，這樣的動詞前面往往可以加上"很、十分"。有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做"能愿動詞"，它們是"能、要、應、肯、敢、得〔dei〕、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須"，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如"得去、能夠做、可以考慮、愿意學習、應該說明、可能發展"。還有一些動詞表示趨向，叫做"趨向動詞"，如"來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起?quot;，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去"。"是""有"也是動詞，跟動詞的用法一樣。形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡"。數詞：數詞是表示事物數目的詞。如"一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如"個、X、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、？quot；等；度量量詞表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米"。動量詞表示動作的數量，用在動詞前后表示動作的單位，如"次、下、回、趟、場"。副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如"很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷"等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。如"就來、馬上走、十分好、重新開始"，只有"很""極"可以用在動詞、形容詞后面做補語，如"高興得很、喜歡極了"。介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。如"把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為"。連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。如"和、與、或者、或、又、既"。關聯詞語可以看成是連詞，如"因為……所以、不但……而且、雖然……但是"。助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結構助詞，它們是"的、地、得、所、似的"；一類是動態助詞，它們是"著、了、過"；一類是語氣助詞，如"啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇"。嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答的詞叫做嘆詞。？quot;喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀"。嘆詞總是獨立成句。擬聲詞：這是模擬聲音的詞。如"嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。〔二〕短語詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。聯合短語：由地位平等的詞組成的短語叫做聯合短語。如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、甜橙""調查、研究""接受并且審理""雄偉、壯麗""又白又胖"。偏正短語：偏正短語中的一部分是中心詞，前面總是有修飾語。如"大城市、小村莊、優異的成績、電子計算?quot；〔這是以名詞為中心的偏正短語〕；"慢走、努力工作、仔細地分析、特別大、最優秀"〔這是以動詞、形容詞為中心的偏正短語〕。補充短語：這是補充成分在后面的短語，如"坐下、掉下去、拿起來、算得準、說得妙、放在這里"。動賓短語：這是動詞后面帶著賓語的短語。如"買菜、寫小說、看電視、走親戚、跑材料、修理汽車、收購藥材"。主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語，叫做"主謂短語"，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。如"電燈亮、通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強"。介詞短語：介詞在前，其他詞語〔主要名詞或者名詞短語〕在后組成的短語。？quot；在中國、對他們、往XX、從今年、關于他、向大家、朝方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益"。的字短語：用"的"在最后組成的短語，相當于一個名詞。如"教書的、開車的、走路的、先進的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結的"。〔三〕句子成分句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在后。 〔1〕大伙而都散了。《分馬》）〔2〕滿樹淺黃色的小花，uu并不出眾。《荔枝蜜》）〔3〕我最不能忘記的uu是他的背影。《背影》）〔4〕利用物候知識來研究農業生產，uu已經發展為一門科學。《大自然的語言》〕〔5〕那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以與四周層次繁多的建筑立面，uu組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。〔《雄偉的人民大會堂》）這幾句的主語是"大伙""滿樹淺黃色的小花""我最不能忘記的""利用物候知識來研究農業生產""那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以與四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語是"都散了""并不出眾”"是他的背?quot；”已經發展為一門科學””組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖"。把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如：〔6〕一X簡陋的大竹床uu鋪著厚厚的稻草。《驛路梨花》）〔7〕其實這種縮微技術UU，早在十九世紀普法戰爭時候就使用過了。《從甲骨文到縮微圖書館》〕可以認為"竹床""技術"是主語，可以認為"鋪""使用"是謂語。賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。補語是動詞形容詞后面的補充成分。如：〔1〕橋腳上站在一個人，卻是我們母親。〔魯迅《社戲》〕〔2〕我最不能忘記的是他的背影。〔《背影》〕〔3〕蕭隊長說過：先進的要帶落后的。〔《分馬》〕〔4〕列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。〔《紀念白求恩》〕字下有線的全是賓語。還有一種賓語叫做"雙賓語"，如：〔5〕現在人們叫它故宮。〔《故宮博物院》〕〔6〕我給她一本書。"它""她"是近賓語〔間接賓語〕，"故宮""一本書"是遠賓語〔直接賓語〕。〔7〕說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫?lt;一下,，痛得我差點兒跌＜下來＞＃?《荔枝蜜》〕〔8〕我獨自一人游蕩＜在田野里＞。〔《挖薺菜》〕〔9〕從化的荔枝樹多得＜像一片碧綠的大海＞，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得＜忘記早晚＞，有時還趁著月色采花釀蜜。〔《荔枝蜜》〕〔10〕我那時真是聰明＜過分＞。〔《背影》〕〔11〕年紀比我大的人，往往如此，我遇見過＜好幾回＞了。〔《從百草園到三味書屋》〕尖括號里的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。〔1〕這時我看見〔他〕的背影，〔我〕的淚很快地流下來了。〔《背影》〕〔2〕可我，總還是懷念那〔長在野地里〕的薺菜，就像懷念〔那些與自己共過患難的老朋友〕一樣。〔《挖薺菜》〕〔3〕老遠就看見〔鑲嵌在正門頂上〕的國徽的閃閃金光。〔《雄偉的人民大會堂》〕〔4〕李四光［這一生中］［還從來］沒有過一次［這樣］舒暢和快樂的談話。〔《地質之光》〕〔5〕他們［只］認得錢，托他們只是［白］托！而且我［這樣］大年紀的人，難道［還］［不］能料理自己么？〔朱自清《背影》）〔6〕說到這里，我們兩人都［不約而同］地站了起來，［沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑］走到歡乂"跟前。〔蕭乾《棗核》）圓括號里的是定語，方括號里的是狀語。〔四〕復句請注意各種復句的關聯詞語。〔1〕天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。〔《春》）〔2〕叫號叫到他的時候，他不要馬，也不要牛。〔《分馬》）〔3〕我下了樓，在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到小屋的門口。〔《小橘燈》〕〔4〕那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字?quot；不，沒……沒用了。”〔《七根火柴》〕上面的句子，〔1〕〔2〕是并列復句，〔3〕〔4〕是連續復句。連續復句常常沒有關聯詞語。〔5〕現在的書，不光花色品種繁多，而且有的越來越小。〔《從甲骨文到縮微圖書館》〕〔6〕這種橋不但形式優美，而且結構堅固。〔《中國的石拱橋》〕〔7〕又像是等著貓赦免了它，或是忽然來了個救星。〔《小麻雀》）〔8〕人還沒有看見，已經先聽到歌聲了；或者人已轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。〔吳伯蕭《歌聲》〕上面的復句，〔5〕〔6〕是遞進復句，〔7〕〔8〕是選擇復句。〔9〕老初和老孫頭都勸她要一頭，可是她說啥也不要。〔《分馬》）〔10〕孟子的這些話，雖然是在1000多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。〔《談骨氣》）〔11〕要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。〔《荔枝蜜》）〔12〕如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。〔《大自然的語言〕上面的復句，〔9〕〔10〕是轉折復句，〔11〕〔12〕是假設復句。〔13〕只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。〔魏巍《誰是最可愛的人》〕〔14〕只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。〔翦伯贊《內蒙訪古》〕〔15〕競賽結束的時候，無論紡得多的還是紡得少的，得獎的還是沒得獎的，大家都感到勝利的快樂。〔吳伯蕭《記一輛紡車》〕〔16〕不管認識不認識，見誰都打招呼。〔吳伯蕭《歌聲》〕〔13〕?〔16〕這四句，都是條件復句。條件復句的關聯詞語比較多，要特別注意。〔17〕因為因為它們離地球非常遠，因而看去仿佛是小點點了。〔X文光《火刑》〕〔18〕既然有了血痕，當然不覺要擴大。〔魯迅《紀念X和珍君》〕這兩句是因果復句。多重復句就是由各種復句組成的。上面這些復句的類型掌握得好，劃分多重復句就不成問題了。下面僅僅舉幾個例子。可是它的左翅也許是被養著它的或是別個孩子給扯壞了，/〔因果〕所以它愛人，//〔轉折〕又不完全信任人。〔《小麻雀》）盡管三環路、機場路、京順路三路在這里交會，/〔轉折〕它卻沒有偏重往立體發展，//〔并列〕而是向寬廣鋪開，///〔并列〕路向八方放射，///〔并列〕橋向八方伸展，///〔并列〕氣勢宏大。〔《立交橋》〕〔21〕如果把一萬種每本十五萬字的書放在一塊兒，//（假設）它的總重量大約有五噸，/（并列）而縮微以后的膠片只有十五公斤。〔《從甲骨文到縮微圖書館》〕〔22〕他如果罵，/〔假設〕我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，//〔遞進〕而且當面叫他"八癩子"。 〔《社戲》）二、漢語語法和外語語法現在大家都在學習外語，一般都是學習英語。漢語語法和英語語法的區別相當大，學習漢語語法的時候，千萬不要用英語語法來套漢語語法。1．依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是〔〕我們欣賞中外精彩的繪畫，可以舉出它們很多優點，瀟灑自然常常是它們共同的長處。畫師選擇某種素材入畫，可以經過十分嚴格的選擇， 體現于畫幅上， 往往十分自然。卓越的畫師， 敢于畫壯麗雄偉的山川，氣象萬千的遠景， 敢畫平常的靜物，畫嬉戲的小孩，畫斷腳的螃蟹，畫蛀孔的蔬菜……一經他選中入畫，也就涉筆成趣，給人一番自然的美感。A.所以就不但也只要B.但是卻因為又所以C因此就不但不但而且D.但是卻不但也而且2．句子中的畫線處，應填的一組詞語是〔〕或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃、歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子， 它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養，它們有的 三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告訴你生存該是多么艱難；更有的，它們 在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只 向母體吮吸一點乳汁， 自去尋找那不易被察覺到的石縫。A.所以只是就為了就B.因為只是就為了便C因為只有便是便D.所以只有便是就3．下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是〔〕A.只有從寫境的意義上去寫景，才能正確處理景與情的關系。B.無論你聽見什么瞧見什么，還遠遠的站著不許動，免得妨礙我的事情。C陳奐生往常挑了重擔都不乘車，今天等于是空身，自更不用說，因此太陽還高，到城嫌早，他盡量放慢腳步，一路如游春看風光。D.人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，而且可以成全你。4．寫出下列復句的類型：〔1〕她不是“茍活到現在的我〃的學生，是為了中國而死的中國的青年。〔魯迅《記念X和珍君》〕 復句〔2〕從此，一到冬天，阿婆燙傷的手背就要生凍瘡。〔王周生《這不是一顆流星》〕 復句〔3〕一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。〔竺可楨《向沙漠進軍》〕 復句〔4〕那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翁動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。〃〔王愿堅《七根火柴》〕復句〔5〕我的這個發言，與其說是一個老科學工作者的心聲，無寧說是對一部巨著的希望。〔郭沫若《科學的春天》〕 復句〔6〕有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。〔魏巍《我的老師》〕 復句〔7〕跟著尚二叔打獵，在我是歡樂的節日，幫著提提藥葫蘆，都感到是很美的差使。〔吳伯蕭《獵戶》〕 復句〔8〕要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。〔楊朔《荔枝蜜》〕 復句〔9〕同志們，現在要全力處理這件急事，會議暫停！〔《為了六十一個階級弟兄》〕 復句〔10〕他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。〔朱自清《春》〕 復句5．把下列的復句轉換成另一種類型的復句例：桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。〔茅盾《風景談》〕桃林前面，不僅有老百姓種的蕎麥，而且還有大麻和玉米這一類高稈植物。〔1〕威尼斯最熱鬧的地方是這兒，最華妙莊嚴的地方也是這兒。〔朱自清《威尼斯》〕〔2〕陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入中原地區的跳板。〔翦伯贊《內蒙訪古》〕〔3〕還有班蝥，倘用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。〔魯迅《從百草園到三味書屋》〕〔4〕如果不了解敵我友三方的宣傳狀況，我們就無法正確地決定我們的宣傳政策。〔《改造我們的學習》〕〔5〕即使站在十里外的山頭上，也能看見那飛練的白光。〔碧野《天山景物記》〕6．劃分多重復句：〔1〕可是它的左翅也許是被養著它的或是別個孩子給扯壞了，所以它愛人，又不完全信任人。〔老舍《小麻雀》〕〔2〕如果把一萬種每本十五萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有五噸，而縮微以后的膠片只有十五公斤。〔X金泰、宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書館》〕〔3〕他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子〞。〔魯迅《社戲》〕〔4〕雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。〔朱自清《荷塘月色》〕辨別下列復句類型：20XX