—小班語言教學(xué)活動(dòng)方案整錦小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦（精選9篇）小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，明白冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1.談話導(dǎo)入課題。2.提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？3.初步賞識(shí)故事，了解人物和情節(jié)。·提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？4.再次賞識(shí)故事活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，明白冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1.談話導(dǎo)入課題。·提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？2.初步賞識(shí)故事，了解人物和情節(jié)。·提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？3.再次賞識(shí)故事。·賞識(shí)故事錄音。4.幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。·提問：小兔子為什么躲在被窩里不愿起來？媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的外套？·理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5.商量：什么是不怕冷的外套。·不怕冷的外套是什么。·你有沒有不怕冷的外套。建議：激勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的外套。評(píng)價(jià)：1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。2.情愿通過體育活動(dòng)也穿上不怕冷的外套。（附）故事不怕冷的外套下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。我的小乖乖，快起來，快起來呀。兔媽媽叫小白兔起床。不起來，不起來，起來要凍壞。小白兔怎么也不愿起來。兔媽媽想了想就自言自語起來；唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。真的呀？小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：姥姥真有這么件不怕冷的外套，您穿過嗎？沒有，沒有，姥姥說不怕冷的外套是給她的小外孫做的。姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把外套拿回來。那可不行，姥姥說過了，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，稀里嘩啦穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。不行，不行，你去怎么成呢？外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎？沒關(guān)系，沒關(guān)系，姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可快樂了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃。我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!嗯？哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上嗎!啊？哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小好友，不怕冷的外套是什么呀，你們明白了嗎？小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇2依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識(shí)字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受學(xué)問。在這樣的情況下，的方法只有通過游戲的形式來幼兒傳受學(xué)問，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過模擬、說和玩，來完本錢節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。二、教學(xué)目標(biāo)1、賞識(shí)第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。3、能夠聽指令做動(dòng)作。三、準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。2、“賞識(shí)”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室周圍，留意要貼在幼兒能摸到的地方）4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。四、過程1、用談話形式引出課題。今天我們班來了一位客人，小好友明白是誰嗎？（老師帶著袋鼠頭飾出來）。今天呀，我給小好友帶了一份大禮品，小好友猜猜是什么？（大范例掛圖）2、出示大范例掛圖啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小好友做好友了，你們情愿嗎？（情愿），好，那么我們看看字寶寶對(duì)我們說了些什么好嗎？3、老師念讀第三課《好寶寶》，幼兒賞識(shí)，并在空中手劃字。4、老師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒賞識(shí)課文。5、老師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。（1）老師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：小鳥是怎樣飛的？（自己飛）老師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模擬小鳥飛的動(dòng)作。（2）老師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模擬動(dòng)作。（方法同上）（3）老師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模擬動(dòng)作。6、游戲：（1）游戲的名稱：誰在做（2）交代游戲要求和玩法。老師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小好友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。（下面：小馬、寶寶方法一樣，只是各自模擬動(dòng)作不同。）（3）游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最終一次游戲時(shí)可把字卡收回來。7、活動(dòng)延長老師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模擬飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇3活動(dòng)目標(biāo)1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。2.能用自然的聲響有感情的朗誦兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件-秋葉2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。活動(dòng)過程1.出示一幅秋葉圖啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。2.賞識(shí)兒歌-秋葉提問：兒歌里說了什么？（提示幼兒試著用兒歌里的話說）3.全班幼兒跟隨老師念兒歌，老師可利用肢體動(dòng)作，幫忙幼兒熟記兒歌。兼顧全體幼兒根本會(huì)朗誦。4.讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風(fēng)，隨配樂朗誦《秋葉》，師幼共同表演，動(dòng)作依據(jù)兒歌自編。5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來，可聽錄音作畫，并可發(fā)揮想象，增加有關(guān)秋天的情節(jié)《秋葉》秋葉跟著秋風(fēng)，靜靜溜出家門。秋風(fēng)吹口哨，秋葉把舞跳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，搖搖搖，搖下地。累壞了，躺在地上睡一覺。小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看畫面了解故事內(nèi)容，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。2.嘗試用“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”的句式進(jìn)行講解并描述。3.愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與好友共享的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動(dòng)物圖片、一團(tuán)棉花、棉花糖。活動(dòng)過程：一、激發(fā)愛好。出示棉花糖，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀？棉花糖像什么？二、賞識(shí)課件，理解故事。1.老師：好吃的棉花糖還有一個(gè)好玩的故事呢!2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀？一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀？還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀？3.它們住在一棟樓房里，數(shù)一數(shù)有幾層樓啊？鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會(huì)住在幾樓呢？的三樓住的是誰呢？4.一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說：“做個(gè)白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢？5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？6.你們明白鼠小小想把白云做什么呢？三、體驗(yàn)故事情節(jié)。1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛秃芏嗨麄儠?huì)加些什么水果呢？2.云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動(dòng)物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了？邊觀看邊說出他們的名稱。3.動(dòng)物好友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會(huì)怎么做呢？老師示范分棉花糖，并說“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”4.那寶寶們誰情愿來幫小老鼠一起來分棉花糖啊？幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學(xué)說“_!請(qǐng)你吃棉花糖!”5.三只小老鼠只剩下一點(diǎn)棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢？我們一起來問問他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還這么快樂啊？四、大家品嘗棉花糖。三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會(huì)變魔術(shù)呢!瞧!它變成了小兔、愛心、小花!如今老師也來變一變，我會(huì)把云朵棉花糖變成什么呢？（邊唱歌邊發(fā)棉花糖）寶寶們!如今我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請(qǐng)你吃_顏色的_（水果名稱）”。2.能分析故事情節(jié)，培育想象力。3.愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.展板一塊，展現(xiàn)架四只。（物質(zhì)準(zhǔn)備）2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。（物質(zhì)準(zhǔn)備）3.發(fā)動(dòng)家長帶孩子去水果店、超市購置水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）4.認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能辨別紅、黃、綠、紫等顏色。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）活動(dòng)流程：辨別顏色——賞識(shí)故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延長活動(dòng)活動(dòng)過程：（一）辨別各種顏色的水果1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。）2.游戲：水果找家。老師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。（二）賞識(shí)故事《河馬肚子大》1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動(dòng)物好友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢？師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地講解并描述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？【這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。力量強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講解并描述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而力量弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】（三）分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們情愿學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？2.學(xué)說句子：“河馬，我請(qǐng)你吃__顏色的__（水果名稱）”。3.請(qǐng)一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請(qǐng)你吃__顏色的__（水果名稱）”時(shí)才張開嘴吃。4.幼兒分散游戲。【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班老師及保育員進(jìn)行協(xié)作。】（四）拓展經(jīng)驗(yàn)師：河馬還沒有吃飽呢，你明白還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？【幼兒可以依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充足表達(dá)，假如一時(shí)說不出，可以回家后連續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延長到家庭中。】（五）延長活動(dòng)：帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。（文章出自.星星教案網(wǎng)）河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”活動(dòng)反思：通過創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與商量的愛好。幼兒在輕松、快樂的的氣氛中，大膽的與伙伴及老師溝通見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在答復(fù)問題的同時(shí)，感受語言活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照料到那些在活動(dòng)中比擬清靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)分獲得歡樂，以培育他們對(duì)語言的愛好。活潑的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講解并描述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，把握了肯定的句子。在延長活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜愛的水果，在游戲表演中穩(wěn)固了所學(xué)的句式，并從第三者的講解并描述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講解并描述，為幼兒口頭語言表述力量提高作進(jìn)一步的鋪墊。小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。2.通過觀看圖片、老師的動(dòng)作示意及表演，感知、理解作品內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)過程：（一）出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。1.老師出示潔凈的小白象圖片和身上有五彩繽紛油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。提問：故事的名字是什么？故事中有誰？他們?cè)诟墒裁矗窟@頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一聽、看一看。（二）老師繪聲繪色地講故事。1.當(dāng)講到“幫忙小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時(shí)，老師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，老師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。（三）老師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，激勵(lì)幼兒參與故事的講解并描述。1.當(dāng)再次講到“幫忙小狗漆門窗”時(shí)，老師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，老師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時(shí)，老師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完好句子。4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，老師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完好句子。（四）完好聽故事。會(huì)講的小好友可以和老師一起講解并描述故事內(nèi)容。[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫忙小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”（小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有好友等我去幫忙。油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇7設(shè)計(jì)思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀愛好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言力量，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完善人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀力量發(fā)展關(guān)鍵期的開頭階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有挨次，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一顏色艷麗、新穎好玩、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受力量的這樣一個(gè)讀本。小班幼兒自主閱讀力量的培育就要充足的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采納了PPT分頁閱讀、大書完好賞識(shí)、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延長等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅牎⒄f說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶孩子的性情。活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、搜集的彩色瓶子、包裝袋等。活動(dòng)過程：1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛好。老師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛好。2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講解并描述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀看畫面，通過想象，推測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。3.觀看繪本，完好賞識(shí)故事。出示大書，集體完好閱讀故事《貪吃的變色龍》。4.嘗試想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小好友來說一說。5.音樂對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）6.拓展延長：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。引導(dǎo)孩子用“顏色”的眼睛觀看賞識(shí)四周的環(huán)境。師：“珍寶兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五彩繽紛七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇8活動(dòng)來源：日常生活中，幼兒在洗手經(jīng)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀看我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜愛用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小好友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了活潑好玩的兒歌，生成了這次賞識(shí)活動(dòng)。目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得快樂的心情體驗(yàn)。準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)快樂輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲響、動(dòng)作等激發(fā)幼兒主動(dòng)投入到活動(dòng)中。過程：一玩游戲老師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動(dòng)中老師激勵(lì)幼兒大膽想象。二賞識(shí)兒歌1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛剛的游戲體驗(yàn)賞識(shí)老師朗誦兒歌。老師朗誦時(shí)屋子周圍飄散著泡泡，播放輕音樂，活潑、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小好友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小好友認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。3再次賞識(shí)兒歌。當(dāng)老師朗誦完兒歌的最終一句“小好友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間），并對(duì)幼兒的想象充足肯定。三活動(dòng)總結(jié)老師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充足的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。四活動(dòng)延長：1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。2進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說邊畫，訓(xùn)練畫圓。3依據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌，充足發(fā)揮幼兒的想象制造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小好友想一想，泡泡還像什么呢？小班語言教學(xué)活動(dòng)方案20XX整錦篇