2018年師德師風自查報告教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不問可知。先人對教師的職責歸納為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人品上的要求?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的要點，怎樣在新的環境中成立優秀的師生關系更是重中之重。師生關系的主導要素在教師。教師不單要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更為深刻地認識到增強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有崇高的道德情操，才能以德治教、以德育人。以崇高的情操指引學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我解析,盡量做到：優秀的得以弘揚,失誤、過錯絕不遮蓋。我從教快要二十年，仔細研究業務，不停學習新知識，探究教育教課規律，改良教育教課方法，提升教育、教課和科研水平。謙遜慎重，尊敬同志，互相學習、互相幫助、堅守崇高情操，弘揚奉獻精神，自覺抵制社會不良民風影響。堅持學習教育教課理論，不停地自我充電，因材施教。自己還存在的問題：教育理論學習不夠透辟,只逗留在表象上,沒有從實質上深入研究,致使教課過程中出現好多疑惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀看的態度.其本源于自己主觀上思想懶怠,不思進步,客觀上理論涵養不夠.業務有待提升,自己多年從事數學教課,教材改動過幾次,仿佛是對教材很熟習了,其實不過很淺薄地照本宣科而已,不可以動向地認識教材,不可以與時俱進,其本源于思想僵化.教研力度不夠,多年來擔當數學教課任務,只抓堂教課,沒有把教課經驗總結下來,極少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原由,教課任務重,時間少,寫作水平低,不擅長累積.不擅于使用多媒體教課,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人要素.工作不夠扎實，碰到困難不可以知難而進，有時有放任自流的松弛思想。在教課實踐中有時縮手縮腳，不可以大馬金刀地展開工作。對學生的思想動向認識得還不夠，所以解決學生的思想上的問題經常不可以駕輕就熟。此后的改良方向：1、從思想上、行動上提升自己的工作責任心，思想上清醒、堅定;理想信念不搖動;理論要強。為此，我一定做到：不停增強教育教課的理論知識的學習，汲取新的教育思想、育理念、教育模式，教育方法和教育門路，并自覺恪守《教師法》，以它為準則，時刻提示自己要依法執教。2、注意增強學習學校的各樣教育制度，虛心聽取各方的建議和建議，增添自己對教育不良現象斗爭的勇氣，建立優秀教師的自我形象。3、增強業務知識學習，勤苦研究業務知識，努力提升綜合素質，建立全部為學生服務的思想。不要罹難而退，要發揮敢于與全部困難做斗爭的思想和作風，做到政治業務兩過硬?？傊?，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個