生物學的基本研究方法課時安排：3課時第1課時教課目的：知識目標：1.辨別幾種常用的研究器具，并說出其用途;說出顯微鏡的基本構造與作用；能力目標：學會使用顯微鏡等器具研究生命。感情態度與價值觀目標：培育熱愛科學的感情、腳踏實地的科學修養。教課方法：念書指導法、講解法、議論法教課要點：辨別顯微鏡的構造與作用，試試使用顯微鏡。教課難點：1.規范使用顯微鏡；安全使用常用的研究器具。教課器具：顯微鏡教課過程：教課內容教師指引學生活動經過前面幾節課的學習，我們知道了生物學是人類在長久的科學研究中累積和發展起來的，所以，科學研究是人類揭開自導入新課然界的神秘、獲得知識的重要門路，那么，針對教師提出的一系怎樣進行科學研究？科學研究的基本方法列問題張開思慮。是什么？（揭題），在我們四周的生物中有很多是肉眼沒法看到的，那么怎樣研究它們呢？這就要借助一些器具。生物學是實驗性很強的一門學科，實驗學生閱讀教材，并思（一）學習使用是全部科學研究的基礎，讓我們一同走進考這些實驗常用器械的實驗常用的器我們的生物實驗室用途。材指引生閱讀教材，察看圖1-7，并思慮其用途。（二）、認識顯微鏡的構造小結

教師簡介顯微鏡后，指引生比較教材圖1-8（或許掛圖），察看顯微鏡的構造和各個零件的名稱。察看活動：認識顯微鏡。知道以下各個零件的作用鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺、鏡筒、變換器、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、反光鏡、目鏡和物鏡、遮光器師利用顯微鏡實物，讓學生回答其構造及作用，對錯誤賜予糾正。議論：①顯微鏡常用于察看什么？②顯微鏡的放大倍數是怎樣計算的？總結：察看肉眼沒法看見的細小生物體或許生物體中的微細構造常用顯微鏡。顯微鏡是一種精細儀器，使用時要當心，并愛惜它。

學生察看顯微鏡的構造，熟記各個零件的名稱。學生閱讀教材有關內容，知道各個零件的作用。學生回答顯微鏡的構造及作用。回答：①察看細小的生物體和微細構造。②目鏡的放大倍數Χ物鏡的放大倍數第2課時教課目的：知識目標①經過學習顯微鏡各零件的名稱、作用和方法，認識顯微鏡的構造。②學習顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。能力目標：學會正確規范使用顯微鏡的步驟、方法，發展實驗能力。感情態度與價值觀目標：經過對本節內容的學習，在科學態度、科學方法的熏陶中，建立初步的科學意識。教課方法：講話法、實驗法。教課要點：①顯微鏡的使用方法。②學習獨立操作能力的培育。教課難點：規范使用顯微鏡，并察看到物象（要修業生用左眼凝視目鏡內圖像的同時，右眼張開）。教課器具：顯微鏡、四種察看標本（①寫有“上”字的玻片；②印有數字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數字的不透明紙）、擦鏡紙。教課過程：教課內容

教師指引

學生活動導入新課

我們生活在燦爛多彩的世界中，大千世界，物象萬千，大的有（如蘭鯨，大象等，小的有（如微生物，細菌，病毒等）對事物的察看，有的可肉眼直接進行，有的地要依靠工具察看聰慧的人類為認識決這個問題，而發明創建了顯微鏡這類特意用來察看細胞構造和功能的儀器。我們這節課就來認識一下顯微鏡及其使用方法。（一）取鏡和安置（二）對光

1.重申安置目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛惜顯微鏡的教育。指引學生說出顯微鏡的發明、發展過程。發問：我們此刻用的是什么顯微鏡？2.重申：（1）用低倍物鏡（10X即短的物鏡）瞄準通光孔。

1.快速看書，著手取鏡和安置。回答是光學顯微鏡。2.聆聽，惹起注意，明確應注意的問題。（2）轉動變換器的手法要正確，對學生進行愛惜顯微鏡的教育。（3）糾正：應叫光亮的視線，不叫亮圈。（4）鏡筒降落時，眼睛必定要看著物鏡。3.聆聽，惹起注意，明（三）察看3.重申：確應注意的問題，著手操作，（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。察看。（2）鏡筒先降落，直到靠近標本。（3）左眼凝視目鏡，使鏡筒慢慢上漲，直到看清物像。巡視指導，糾正錯誤。察看后，指引學生提出問題，師生共同解決問題。使學生明確：①物像是倒像②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數（四）收鏡③光學顯微鏡只好察看能被光穿透的物體。4.聆聽，惹起注意，明4.重申：確應注意的問題，著手操作（1）裝片從載物臺上去下，顯微鏡要擦抹干凈。（2）壓片夾轉向后方，反光鏡垂直，物鏡偏向兩旁，鏡筒降落。小結賜予評論，并啟迪：經過這節課的學習，你有什么收獲？賜予必定第3課時教課目的：知識目標:舉例說出科學研究的一般方法，并體驗其過程。能力目標：經過實驗研究，認識科學研究的一般過程，培育學生擅長從現實生活中發現問題、提出問題、張開實驗研究的能力。感情態度與價值觀目標：認可腳踏實地的重要性，確定腳踏實地的科學態度。教課方法：講話法、實驗法教課要點：舉例說出科學研究的一般方法，并體驗其過程。教課難點：試試確定實驗變量，設計比較實驗。教課器具：金魚、魚網、溫度計、兩個小魚缸、熱水教課過程：教課內容教師指引學生活動在生活和生產中，假如我們留意說說自己怎樣解決這些問題導入新課察看，就會碰到很多令人誘惑的問題。的。怎樣解決這些問題呢？1.科學研究的一般方法，學生閱讀課本P20---P21并回答：1.回答：（1）往常科學研究包含哪幾個步（1）科學研究包含五個步驟：驟？提出問題、作出假定、擬訂計劃、實行實驗、得出結論。（2）肉湯里的細菌是從空氣（一）科學（2）就自己的知識可否回答肉湯里來的。研究的一里的細菌是從哪里來的？（3）做實驗來考證假定。般方法（3）考證假定的方法是什么？2.學生進一步認識科學研究2.逐漸指引學生提出問題、作出的一般過程。假定、擬訂計劃、實行實驗（重申設計比較實驗，只有一個變量不一樣，其他要素完整同樣）、得出結論、溝通。3.回答：3.議論：（1）滅菌（1）為何要將放進燒瓶的肉湯（2）比較組的燒瓶封口，實煮沸？你能說出此中的道理嗎？驗組的燒瓶敞口。（2）你還有什么更好的方法來探究這個問題？1.閱讀P21背景知識，明確研究1.學生閱讀P21背景知識，目的明確研究目的。A.用溫度計丈量水的溫度。B.察看金魚在常溫下的呼吸次數，并記錄。C.改變水溫再察看并記錄。（二）試試2.議論：2.回答：（1）水溫的變化對（1）研究的問題是什么？金魚的呼吸次數能否有影響？研究：《水（2）你會作出什么假定？（2）兩種假定（可能有影響，也溫的變化有可能沒有影響）對金魚呼吸次數的3.指導學生議論實驗方案，擬訂3.議論實驗方案，擬訂計劃。影響》計劃。4.著手實驗，記錄丈量數據。4.指導學生著手實驗，記錄丈量5.