綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教案一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。2.、在辯論，交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、通過小組合作學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料。4、養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。二、教學(xué)方法1、調(diào)查問卷法：這是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文的常用方法之一，調(diào)查并進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，對培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的研究意識、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度都有重要意義。2、小組合作法：以學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)為主。要求在小組中進(jìn)行合理分工，善于傾聽他人意見，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據(jù)、有禮。3、點(diǎn)撥指導(dǎo)法：在課堂展示等活動(dòng)過程中，教師中適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三、課時(shí)安排課前準(zhǔn)備：完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)。把全班分成三大組，分別完成三項(xiàng)任務(wù)：1．網(wǎng)絡(luò)語言小研討(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。(3)小組討論：寫作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見，轉(zhuǎn)告老師，聽取老師意見。2．電子閱讀面面觀(1)小組合作，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時(shí)間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見，問卷對象：同學(xué)，老師，家長，親友等。(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。(3)小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？3．用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文(1)邀請信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識，制作《關(guān)于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚(yáng)長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？課堂展示：一課時(shí)四、教學(xué)過程回憶日常，激趣導(dǎo)入教師：這是我每天晚上七到九點(diǎn)的生活日常：帶上手機(jī)下樓散步，一邊計(jì)錄運(yùn)動(dòng)步數(shù)，一邊享受音樂或者收聽喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區(qū)，門口手機(jī)掃碼共享單車去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時(shí)，滴滴打車回到我家樓下單元門口。互聯(lián)網(wǎng)早已影響和改變了我的生活。那么，你呢？互聯(lián)網(wǎng)在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？請幾位學(xué)生分別說互聯(lián)網(wǎng)對自己最為重要的影響。教師：互聯(lián)網(wǎng)不僅改變你我，更加改變了這個(gè)世界。（屏顯幾張圖片）為了更加理性和深刻地認(rèn)識了解它，課前我們從三個(gè)角度設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，今天就讓我們一起步入我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代！【設(shè)計(jì)意圖】通過日常生活的講述，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的影響產(chǎn)生切實(shí)體會(huì)，自然引出下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作，活動(dòng)展示負(fù)責(zé)查找研討的小組選幾位代表輪流發(fā)言，其他小組補(bǔ)充，盡量擴(kuò)大發(fā)言范圍。教師給與鼓勵(lì)性評價(jià)。1、網(wǎng)絡(luò)語言小研討展示內(nèi)容示例：（1）我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語言及意思。a.細(xì)思恐極:“仔細(xì)想想，覺得恐怖至極”的意思。b.不明覺厲:雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子。表面詞義用于表達(dá)菜鳥對專業(yè)型技術(shù)型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對方過于深?yuàn)W不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。c.醒工磚:“醒醒，工頭喊你起來搬磚”的縮略形式。d.人艱不拆:“人生已經(jīng)如此艱難，有些事情就不要拆穿了”的意思。e.喜大普奔:“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略。（2）被收錄進(jìn)工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語。新版《詞典》增收了“限行”“搖號”“團(tuán)購”“微博”“云計(jì)算”“情人節(jié)”“北漂”“潛規(guī)則”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷運(yùn)”“壽司”“粉絲”“數(shù)獨(dú)”等3000多條詞語。《現(xiàn)代漢語詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、“嘚瑟”等詞語。《人民日報(bào)》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”。（3）學(xué)生選例談：網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？（4）小組討論：作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？如果能應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語？小組討論后發(fā)言，教師給出指導(dǎo)意見。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。2、電子閱讀面面觀，（1）展示在同學(xué)、老師、家長、親友中調(diào)查的情況，教師白板展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。（2）小組代表發(fā)言，談受訪者的意見和從中獲得的有趣發(fā)現(xiàn)。（3）小組代表發(fā)言談電子閱讀的優(yōu)劣。優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價(jià)格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查分析等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)問題多角度深入思考，同時(shí)鍛煉了口語交際能力。小組內(nèi)的交流討論也需要學(xué)生養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。附示例：電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的問卷調(diào)查Q1：你每天花在閱讀上的時(shí)間有多少？○

半個(gè)小時(shí)以下○

半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)○

一個(gè)到兩個(gè)小時(shí)○

兩個(gè)小時(shí)以上Q2：平時(shí)閱讀喜歡電子書還是紙質(zhì)書籍？○

電子書○

紙質(zhì)書籍Q3：平時(shí)閱讀紙質(zhì)書籍時(shí)一般閱讀哪些？○

日報(bào)晚報(bào)○

期刊○

經(jīng)典名著○

其他Q4：平時(shí)喜歡哪些方式進(jìn)行進(jìn)行電子閱讀？○

手機(jī)報(bào)○

下載的電子書○

手機(jī)軟件應(yīng)用Q5：大概多久會(huì)購買一次報(bào)紙？○

每天都買○

想起來就買○

從來不買○

其他Q6：你要閱讀的書籍同時(shí)有電子版和紙質(zhì)版，你會(huì)選擇哪一種？○

電子版○

紙質(zhì)版○

都可以Q7：相對于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？□

綠色環(huán)保□

方便快捷□

價(jià)格較低□

比較齊全Q8：相對于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的缺點(diǎn)是什么？□

不利于健康□

不便于批注，記憶□

電子設(shè)備昂貴□

其他Q9：相對于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？□

有收藏價(jià)值□

保護(hù)視力□

便于批注□

其他Q10：相對于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的缺點(diǎn)是什么？□

浪費(fèi)紙張□

不便于攜帶□

儲存空間較大□

其他3、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文教師通過白板實(shí)物展示學(xué)生活動(dòng)成果————題為《關(guān)于散文》的小冊子。（1）小組代表向大家介紹手冊內(nèi)容。（2）小組計(jì)論：如何有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。①去專業(yè)論壇交流學(xué)習(xí)；②進(jìn)行網(wǎng)上問答（如百度知道、新浪愛問等）；③直接利用搜索引擎搜索問題相關(guān)主題；④下一些免費(fèi)電子書看看；⑤參加網(wǎng)上講座或者報(bào)名網(wǎng)校學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充介紹自己常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)APP。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組分工合作，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)技能搜索關(guān)于散文各方面的知識，學(xué)會(huì)合理分類、整理和編排，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自身的學(xué)習(xí)。聚焦中考，學(xué)以致用課件展示：現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。近日，學(xué)校將組織一次“網(wǎng)絡(luò)與語文”活動(dòng)，請你參加并完成以下任務(wù)。（11分）活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時(shí)”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。（4分）活動(dòng)二：2010年，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請自選兩個(gè)作答。（2分）給力蝸居微博雷人豆你玩活動(dòng)三：隨著“給力”、“雷人”、“PK”等網(wǎng)絡(luò)熱詞在人們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，小學(xué)生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對讀小學(xué)三年級的兒子的語文作業(yè)感到困惑。“他的作業(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’。”劉先生說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)他叫兒子趕緊改過來，沒想到現(xiàn)在又在作業(yè)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詞語，他擔(dān)心這樣會(huì)被老師判定為錯(cuò)誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網(wǎng)絡(luò)詞語。作業(yè)或作文中用網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該?一時(shí)間，這成了爭論的焦點(diǎn)。對此，你持怎樣的觀點(diǎn)?試作說明。（5分）三組同學(xué)任選一題思考發(fā)言，教師給與肯定和鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂練習(xí)，既深化學(xué)生對以上活動(dòng)的認(rèn)識，真正學(xué)以致用，同時(shí)也了解本綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)考點(diǎn)，高效答題。（四）拓展延伸，布置作業(yè)想要更多地了解我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代嗎？推薦觀看視頻《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，這是中國第一部、甚至乃至于也是全球電視機(jī)構(gòu)第一次全面、系統(tǒng)、深入、客觀解析互聯(lián)網(wǎng)的大型紀(jì)錄片。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)、深入、客觀認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)。板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代（一）網(wǎng)絡(luò)詞語小研討（二）電子閱讀面面觀（三）用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文教學(xué)反思飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著我們的生活與思維，對新鮮事物總是保持亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生的優(yōu)勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。教師要引導(dǎo)學(xué)生理性看待互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)自控，抵制誘惑，合理利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，豐富自我，尤其是服務(wù)語文學(xué)習(xí)。七、說明《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是八年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一綜合性學(xué)習(xí)的目的是希望學(xué)生能理性認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的變化，是對時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)被盲目“污名化”的一種糾偏。從深層意圖來看，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)有比較明顯的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好思維習(xí)慣的意圖。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)詞語小研討、電子閱讀面面觀、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文。第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能進(jìn)行小組合作，運(yùn)用各種方式搜集流行或已不流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，整理已被工具書收錄的網(wǎng)絡(luò)詞匯，并理解它們的意思，思考它們的優(yōu)勢及消失原因。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)旨