《素芭》教案設(shè)計(jì)課后習(xí)題及教學(xué)反思合集

《素芭》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能

掌握字詞等基礎(chǔ)知識；了解泰戈?duì)柤捌渥髌贰?/p>

2、能力方法

體會小說中細(xì)膩的肖像描寫和心理描寫

3、情感意志

正確理解作者所表現(xiàn)的素芭的美麗聰慧和善良純潔的心靈，樹

立正確的審美觀。

4、重點(diǎn)

整體感知，概括小說的主要情節(jié)，分析人物形象。

5、難點(diǎn)

第一章中的人物肖像描寫的作用

教具

PPT課件

板書設(shè)計(jì)

章節(jié)情節(jié)

1素芭身世

不幸的缺陷，美麗的雙眸

2生活環(huán)境

優(yōu)美的村莊，孤寂的素芭

3親密朋友

特殊的朋友，深厚的友情

4帕斯達(dá)帕

唯一的玩伴，奇異的夢想

5父母之命

覺醒的自我，月夜的傾訴

6被逼遠(yuǎn)嫁

悲傷的眼淚，無言的結(jié)局

一、導(dǎo)入

在有關(guān)“人物”這個(gè)單元中，我們剛剛認(rèn)識了一位俄羅斯少女

娜塔莎，下面我們再來結(jié)識一個(gè)印度女孩素芭。一起來學(xué)習(xí)印度近

代史上最偉大的文化巨匠泰戈?duì)柕男≌f《素芭》。

二、了解泰戈?duì)柤捌渥髌?/p>

泰戈?duì)柺蔷哂惺澜缬绊懙淖骷遥矊懥宋迨嗖吭娂环Q為

“詩圣”。寫了12部長篇小說，一百多篇短篇小說，二十多部劇本

及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了一千五百多幅畫，譜寫了

難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建

種姓制度壓迫下要求改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，描寫了他們不屈不

撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時(shí)又富

有民族風(fēng)格和民族特色。他的重要詩作有詩集《吉檀迦利》《新月

集》《飛鳥集》等，重要小說有短篇《還債》《棄絕》《素芭》

等，長篇代表作有《沉船》《戈拉》《兩姐妹》等。

泰戈?duì)柍錾螅赣H身體不好，還要操持一個(gè)四代同堂，上百

口的大家庭，無力照看孩子。14歲的泰戈?duì)栠€沒有充分享受到母

愛，母親就病逝了。母親病逝后，泰戈?duì)栍晌迳┱疹櫋Ｉ倌甑奶└?/p>

爾與這位嫂子非常親近，他們之間有著許多共同的語言。他們一起

游戲，一起討論文學(xué)。當(dāng)泰戈?duì)柍蔀樵娙撕螅撬牡谝粋€(gè)有見

識的評論者。她對泰戈?duì)柕囊磺凶髌范家屑?xì)地審閱，使他免除了

文藝家們常常容易產(chǎn)生的弊病一一虛榮和缺乏自我批評。但是，

1884年，五嫂自縊身亡。1902年，泰戈?duì)柕哪且粓霾灰詰賽坶_始卻

十分恩愛的婚姻結(jié)束了。比他小11歲的妻子，病逝了。在妻子生命

的最后兩個(gè)月，泰戈?duì)柸找故刈o(hù)在側(cè)，但緊接著，他的二女兒也逝

世了。

泰戈?duì)枌τ谟《葖D女悲慘的命運(yùn)寄予了深切的同情，在他的眾

多短篇小說中，都述說了婦女們不幸的生活，揭露了社會的黑暗，

為婦女鳴不平。

三、整體感知，概括小說的主要情節(jié)。

1、快速閱讀小說，簡要連貫地概述小說的主要情節(jié)。

明確：素芭是個(gè)啞巴，她不會說話，但她卻有一雙美麗動人的

大眼睛。素芭生活在一個(gè)美麗的村子，素芭沒有朋友，只有兩頭

牛、一頭山羊和一只小貓陪伴她。古賽家的小兒子是唯一一個(gè)愿意

理睬素芭的人。隨著年齡的增大，素芭越來越了解自己的窘境。父

母在村人的逼迫下，將素芭嫁給了加爾各達(dá)城的一份人家。與其說

是嫁，不如說是騙了一份人家。新郎家事先完全不知道新娘是啞

巴，而自私的素芭父母，為了保住自己的種姓和美好的來世，竟狠

心的將素芭留在了外鄉(xiāng)。

2、思維磨劍：你能把小說每章的主要內(nèi)容濃縮一句話嗎？請

據(jù)此制作一張情節(jié)脈絡(luò)表。

四、重點(diǎn)賞析：

第一章：不幸的缺陷，美麗的雙眸

1、指名學(xué)生朗讀，思考：素芭有一個(gè)缺陷，就是天生不會說

話。對這樣一個(gè)不幸的女孩，素芭的父母和她村里的人們是怎樣對

待的呢？

(1)素芭的父母一一“小女兒素芭猶如一塊碩大的無言石

頭，重重壓在父母的心田上”“尤其是她母親把她視為自身的一個(gè)

殘疾”“把她視為自己胚胎的污點(diǎn)，因而她始終沮喪不堪”。

問：對于這樣一個(gè)不幸的孩子，素芭的父母有沒有給予更多的

憐愛？

明確：沒有。“小女兒素芭猶如一塊碩大的無言石頭，重重壓

在父母的心田上”這個(gè)比喻形象地寫出了父母對她的歸宿的擔(dān)心，

但從母親的表現(xiàn)來看，他們沒有給予她更多的關(guān)愛，而是把她看成

是自己的負(fù)擔(dān)。

問：那么，村人們呢？他們是怎樣對待素芭的？

(2)村里的人們一一“人們在素芭面前，毫無顧忌地對素芭

的前途，發(fā)表了各色各樣令人擔(dān)憂的議論”，對于這么一個(gè)可憐的

孩子人們沒有過多的同情，根本沒有考慮她的感受，只是把她當(dāng)作

一個(gè)茶余飯后的談資。

問：那么，父母的擔(dān)憂、人們的議論紛紛，不會說話的素芭能

感覺得到嗎？她的心里是怎樣一種感覺？

明確：素芭雖然不會說話，卻有一顆聰穎、敏感的心靈，這一

切都讓她感到非常痛苦。

2、賞析文中的人物肖像描寫

(1)問：從第一章中的文字開看，你覺得素芭長得美嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：

“素芭不會說話，卻有一雙長長睫毛掩藏著的大黑眼睛；她的

兩片嘴唇，只要獲得心靈情緒的少許暗示，就會像兩片嬌嫩的新

葉，顫抖不已。”這句話給人的印感覺是這是一個(gè)驚人的美麗的女

孩子，她配得上所有沒有的東西。

(2)問：眼睛是心靈的窗戶，魯迅在《我怎么做起小說來》

這篇文章里說道：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的

眼睛……倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思。”所

以，魯迅在他的小說創(chuàng)作中十分注重對人物眼睛的刻畫，大家能不

能舉一個(gè)例子？

如《祝福》中描寫祥林嫂的眼睛：

①她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，

很像一個(gè)安分耐勞的人。

②她全不理會那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不

忘的故事。

③總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。

④她單是一瞥他們，并不回答一句話。

⑤只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

從祥林嫂眼神的變化中，我們可以看出生活帶給她的不幸，封

建禮教對她的摧殘。

(3)問：對于啞女素芭來說，畫眼睛是介紹她的一條捷徑。

泰戈?duì)柺窃鯓用鑼懰匕诺难劬Φ哪兀?/p>

齊讀第一章最后一個(gè)段落，思考作者運(yùn)用哪些修辭手法，刻畫

素芭的眼睛的？

明確：運(yùn)用排比和比喻，細(xì)致而生動地刻畫出素芭美麗而迷人

的眼睛。

五、重點(diǎn)賞析：第二章：

優(yōu)美的村莊，孤寂的素芭

人物描寫的方法包括正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫的方法有

這樣幾種：概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描

寫、心理描寫。而側(cè)面描寫則包括側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描

寫。

在刻畫素芭這個(gè)人物形象的時(shí)候，泰戈?duì)柍苏娴男は衩鑼?/p>

之外，還用了景物描寫和環(huán)境描寫進(jìn)行了側(cè)面烘托。下面我們來欣

賞文中的一段環(huán)境描寫，一起來看看素芭生活的那個(gè)村子。

齊讀第二章，思考素芭生活的村子具有怎樣的特點(diǎn)。

明確：作者寫素芭生活的環(huán)境，為我們展示了一幅絕妙的風(fēng)景

畫：這遠(yuǎn)離塵囂的小村莊、小溪、小鳥、樹葉、蟋蟀，仿佛是世外

桃源。

問：描寫素芭生活的這么一個(gè)美麗的小村莊，對刻畫素芭這個(gè)

人物形象有什么作用呢？

明確：在那樣一個(gè)熱鬧的忙忙碌碌的世界里，素芭顯得那樣的

孤寂，反襯出素芭的孤獨(dú)。

六、課堂小結(jié)

通過前兩章的賞析，我們發(fā)現(xiàn)素芭雖然不會說話，但她卻是一

個(gè)美麗、聰穎、敏感、孤獨(dú)的女孩。那么，這么一個(gè)讀來令人同情

不已的女孩，她的命運(yùn)如何呢？我們下節(jié)課再分析。

七、布置作業(yè)

細(xì)讀小說后四章，分析人物形象。

《素芭》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能

了解人物描寫的方法、類型等

2、能力方法

能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的人物形象進(jìn)行分析，把握其主要特征。

3、情感意志

正確理解作者所表現(xiàn)的素芭的美麗聰慧和善良純潔的心靈，樹

立正確的審美觀。

4、重點(diǎn)

分析人物形象，領(lǐng)會小說的內(nèi)容和主旨。

5、難點(diǎn)

體會本文襯托手法的運(yùn)用

教具

PPT課件

板書設(shè)計(jì)

一、素芭其人

二、環(huán)境優(yōu)美對素芭不幸命運(yùn)的同情

三、動物朋友

四、人類朋友對世俗的不滿

五、離鄉(xiāng)遠(yuǎn)嫁

六、婚前婚后

一、導(dǎo)入

通過前兩章的賞析，我們發(fā)現(xiàn)素芭雖然不會說話，但她卻是一

個(gè)美麗、聰穎、敏感、孤獨(dú)的女孩。那么，這么一個(gè)讀來令人同情

不已的女孩，她的命運(yùn)如何呢？我們先回過頭來看看素芭生活的環(huán)

境。

二、分析素芭的生活環(huán)境

上節(jié)課我們賞析了小說的第二章，我們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)美麗如畫

的地方：遠(yuǎn)離塵囂的小村莊、小溪、小鳥、樹葉、蟋蟀，仿佛是世

外桃源。

看起來這個(gè)地方似乎是一個(gè)和諧社會，下面我們再走進(jìn)這個(gè)小

小的社會仔細(xì)觀察，看看它是否真的那么純凈美好。

看看這個(gè)村里的人們是怎樣對待可憐的啞女素芭吧。

(1)父母

“小女兒素芭猶如一塊碩大的無言石頭，重重壓在父母的心田

上”“尤其是她母親把她視為自身的一個(gè)殘疾”“把她視為自己胚

胎的污點(diǎn)，因而她始終沮喪不堪”。把這個(gè)殘疾的女兒看作自己的

負(fù)擔(dān)。

“把自己的啞女托付給人之后，父母踏上了回村的歸途，他們

躊躇滿志，因?yàn)樗麄兘K于保住了他們的種姓和美好的來世。”終于

可以扔下這個(gè)包袱了！可以看出父母對素芭是多么的冷漠，對女兒

的內(nèi)心對女兒今后的生活根本沒有絲毫的擔(dān)心。在這里，我們看不

到人性的美好，看不到親情的可貴，只有欺騙和交易，僅僅因?yàn)樗?/p>

芭是個(gè)啞女！

(2)村民

“人們在素芭面前，毫無顧忌地對素芭的前途，發(fā)表了各色各

樣令人擔(dān)憂的議論”，對于這么一個(gè)可憐的孩子人們沒有過多的同

情，根本沒有考慮她的感受，只是把她當(dāng)作一個(gè)茶余飯后的談資。

“現(xiàn)在，父母為操辦她的婚姻大事而焦急不安，村人也到處譴

責(zé)他們，甚至要把他們逐出種姓的流言飛語，到處擴(kuò)散著。”“把

自己的啞女托付給人之后，父母踏上了回村的歸途，他們躊躇滿

志，因?yàn)樗麄兘K于保住了他們的種姓和美好的來世。”人們似乎也

把這個(gè)啞巴女孩看作是村子的一個(gè)恥辱，是一個(gè)不祥之物。

問：素芭的父母、村里的人們是這樣對待她的，再看她唯一的

人類朋友、唯一的玩伴，古賽家的小兒子帕勒達(dá)帕，他能理解素芭

嗎？他真的關(guān)心素芭？

(3)朋友：帕勒達(dá)帕

“在高等動物里，素芭還有一個(gè)同伴，但人們很難描述素芭與

他關(guān)系的深淺程度，因?yàn)樗麜f話，而素芭是位啞女，他們的話語

不會毫無差別。”這句話暗示了素芭的可悲命運(yùn)，她的唯一的朋友

并不真正理解她。

“其實(shí)，世上沒有不可能的事。然而，素卻沒有誕生在設(shè)有臣

民的水晶宮的王朝里，而降生在巴尼康托一位庶民家里，所以她今

朝無法施展魔術(shù)，讓古賽家的孩子帕勒達(dá)帕感到驚奇。”素芭千方

百計(jì)想獲取朋友的關(guān)注卻不能。

“這期間，一天下午時(shí)分，在河岸邊，帕勒達(dá)帕一邊專心致志

地釣魚，一邊面帶笑容問素芭：'喂，素，我聽說，你有了未婚

夫，你準(zhǔn)備赴加爾各答結(jié)婚？可別把我們忘得一干二凈！'”朋友

的話顯得漫不經(jīng)心，沒有絲毫的分別的惆悵，只是輕描淡寫，并帶

有一種調(diào)侃的味道。

素芭沒能從她的鄉(xiāng)親，甚至是她的父母、朋友那里得到理解和

關(guān)愛。素芭生活的這個(gè)地方的確是一個(gè)美麗如畫的地方，同時(shí)那也

是一個(gè)人情冷漠的地方。

沒法從那些會說話的人那里得到理解和關(guān)愛，素芭只能到哪里

去尋求安慰？

(1)動物

素芭有幾個(gè)知心朋友，它們是兩頭牛、一頭山羊和一只小貓。

齊讀小說第三章，感受素芭與動物之間深厚的感情。

在這里作者為我們描繪的這幅畫面，讓人感覺十分溫馨；素芭

與這些動物朋友彼此依戀、彼此關(guān)懷、彼此理解。這一切讓我們暫

時(shí)忘卻了素芭的不幸。

問：那么，作者為什么要將素芭與動物之間的友誼描寫地如此

細(xì)致、這么溫馨呢？

明確：正是因?yàn)樗匕艧o法從人類那里得到關(guān)心和理解，所以她

只能從那些動物那里尋找安慰。這個(gè)溫馨的畫面從側(cè)面寫出了素芭

的不幸和孤獨(dú)。

不會說話的素芭卻從動物們那里得到溫暖，也從側(cè)面反映出了

人情的冷漠。

除了可以從動物朋友那里得到些許的安慰之外，素芭傾訴的對

象還有誰？

(2)大自然

如第五章中素芭的月夜傾訴。

朗讀第58頁“那天又是月圓之夜……別趕走我！”

素芭的那個(gè)會說話的母親無法理解女兒心中的無奈與無助，可

憐的素芭只好撲倒在人類的無言的大地母親的懷里哭訴。

三、合作探討小說的結(jié)尾

1、小說的結(jié)尾素芭被逼遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，哭得像個(gè)淚人兒似的素芭

反而順利地通過了“考官們”的檢驗(yàn)。但是沒過多久，婆家就發(fā)現(xiàn)

她是個(gè)啞巴。此后，素芭的命運(yùn)會是怎樣的呢？你是怎樣理解小說

的結(jié)尾的？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，代表發(fā)言。

教師引導(dǎo)：

對小說結(jié)尾的理解存在兩種觀點(diǎn)，一是素芭被她的丈夫理解接

納，從此過上了幸福生活，是一大團(tuán)圓的結(jié)局；二是寫她的丈夫拋

棄了她，另娶新娘，輕松的筆調(diào)背后是深深的悲劇意味。

到底哪種理解更準(zhǔn)確呢？

要解決這個(gè)問題，我們得先問問泰戈?duì)枺膭?chuàng)作意圖是什

么？

2、時(shí)代背景介紹：

在印度，有94%的人口信奉印度教與回教，而這兩種宗教都歧

視女性。根據(jù)印度教的教義，一個(gè)人死前必需由兒子施以臨終儀

式，靈魂才能得救，而且兒子繼承家產(chǎn)，有扶養(yǎng)父母的義務(wù)，於是

父母千方百計(jì)的想生男孩，女孩先天就受歧視。不僅如此，大約西

元前750年寫成的印度教經(jīng)典中規(guī)定，女子在世間唯一的神就是她

們的丈夫，她們唯一的工作就是順服丈夫，討丈夫歡心，不論他有

任何缺陷。這種思想，深入民間，女性從小就被灌輸將來做個(gè)賢妻

良母。在印度，婚姻是許多女子的隱痛，因?yàn)橛《仁⑿屑迠y，女子

出嫁，如果沒有體面的妝奩，易受夫家凌虐。而且嫁妝不是結(jié)婚時(shí)

一次付清，夫家在婚后多年還會不斷需索，腳踏車，機(jī)車，電視或

者洗衣機(jī)，妻子因?yàn)楦改笩o力負(fù)擔(dān)，而被夫家澆上汽油活活燒死的

新聞，屢見不鮮。父母為了女兒的幸福，不得不勉力營治，女兒於

是成為家庭的包袱。事實(shí)上，印度人的婚姻多半由父母安排。而相

親是女性一生之中極為羞辱的一刻，男方和他的家長應(yīng)邀到女方家

中。女方盛裝以待，用豐盛的食物款待男方，女方的家長免不了要

夸耀女兒的手藝，例如強(qiáng)調(diào)菜肴都是女兒親手做的，然后才把女兒

帶出來讓對方打量。倘若對方滿意，雙方的父母就開始討論嫁妝。

如果男方的條件好，比方是公務(wù)員，嫁妝就要多一些。反之，如果

女方的條件好，譬如受過高中教育，嫁妝就可以少一些。如果談不

攏，整個(gè)相親的過程就得重來一次。對女子而言，不論因?yàn)樗饷?/p>

平庸，或是她的父親籌不出男方要求的嫁資而遭到拒絕，都是極大

的創(chuàng)痛。

泰戈?duì)栐谒亩唐≌f中一直關(guān)注女性的悲劇命運(yùn)。

仔細(xì)研究這篇小說我們可以發(fā)現(xiàn)泰戈?duì)栍么罅抗P墨細(xì)膩描寫素

芭極為深刻、極為美好、極為豐富的內(nèi)心世界，而這樣一個(gè)女孩卻

沒有得到她應(yīng)有的關(guān)愛，而且小說的第六章也清楚地告訴我們：

“把自己的啞女托付給人之后，父母踏上回村的歸途，他們躊躇滿

志，因?yàn)樗麄兘K于保住了他們的種姓和美好的來世。”在這里，看

不到人性的美好，看不到親情的可貴，這里只有欺騙和交易。女兒

因?yàn)闅埣捕兂闪擞H人的負(fù)擔(dān)，而不是得到親人更多的愛護(hù)。“現(xiàn)

在，在這位姑娘永恒沉默的心靈里，響起一種無限的無法言說的哭

泣聲，除了心靈探索者，誰也不會去傾聽那種無聲的哭泣。”這不

僅是素芭無法言說的悲哀，也是泰戈?duì)枌θ藗冞@種漠視的態(tài)度感到

悲哀，因而使悲劇具有震撼人心的力量。

冰心在翻譯《素芭》的結(jié)尾時(shí)是這樣翻譯的：“她的主人耳目

并用，又做了一次仔細(xì)的考察。這一次他不只用眼睛，而且用耳朵

來仔細(xì)地考察，他又娶了一個(gè)會說話的妻子。”泰戈?duì)栄芯繉＜叶?/p>

友忱翻譯的《泰戈?duì)柖唐≌f選》中《素芭》的結(jié)尾是這樣翻譯

的：“這一次，她丈夫眼耳并用又相了親，娶來了一個(gè)會說話的姑

娘。”

通過不同譯作的比較閱讀、分析，我們很清楚地知道，素芭的

丈夫是另娶了一個(gè)會說話的姑娘，而不是把素芭當(dāng)成是會說話的姑

娘。

四、心中的素芭一一分析人物形象

讀到這里，我相信素芭這個(gè)人物形象在我們的心里有很清晰

了，下面就請你個(gè)這個(gè)句子填上一個(gè)詞語，并從文本中找出理由：

素芭是一個(gè)的姑娘。

舉例:

素芭是一個(gè)美麗的姑娘：第一部分眼睛的描寫。

素芭是一個(gè)感情豐富的姑娘：心理描寫

素芭是一個(gè)善良的姑娘：與動物、與自然

素芭是一個(gè)命運(yùn)悲慘的姑娘：是親人的負(fù)擔(dān)、讓朋友冷漠、被

丈夫拋棄

五、想象練習(xí)

那么，對這么一個(gè)美麗善良卻命運(yùn)悲慘的姑娘你想對她說些什

么呢？

請以“素芭，我想告訴你”開頭，和素芭說一句話。

六、領(lǐng)會小說的主旨

通過塑造這么一個(gè)美麗善良卻命運(yùn)悲慘的啞女素芭的形象，要

表達(dá)怎樣的主題呢？

主題歸納：

素芭是一個(gè)美麗聰慧、心地善良的啞女，他“有一雙長長睫毛

掩藏這的大黑眼睛”，有著純真清澈的心靈，但由于自身的缺陷和

世俗的偏見，卻只能獨(dú)享孤獨(dú)和寂寞，最后被父母騙嫁到遠(yuǎn)方，最

終被拋棄。作者通過對素芭遭遇和命運(yùn)的敘寫，表達(dá)了對素芭不幸

命運(yùn)的同情和對世俗的不滿情緒。

七、總結(jié)：人物描寫手法分析

“要講述一些想象出來的事，印度人是舉世無雙的。”一一古

希臘旅行家

那么，泰戈?duì)栠\(yùn)用了哪些手法來塑造素芭這個(gè)人物形象的？

明確：

手法分析：

正面描寫(眼睛)

側(cè)面描寫(生活環(huán)境)

反面襯托(父母、帕勒達(dá)帕)。

八、布置作業(yè)

想像一下素芭被拋棄之后的情景，給本文加一個(gè)結(jié)尾。

《素芭》學(xué)案

一、作者簡介

泰戈?duì)枺《戎娙恕⒆骷摇⑺囆g(shù)家和社會活動家，生于加

爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭在人們的印象中，

泰戈?duì)柺且詡ゴ蟮?'歌手與哲人”的雙重身分出現(xiàn)的他的詩歌體裁

和題材豐富多彩，清新雋永；小說格調(diào)新穎、感染力強(qiáng)；戲劇種類

繁多，富于哲理意味；歌曲或哀婉纏綿、或威武雄壯，不拘一格

1913年，“由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩篇；這些詩不但具

有高超的技巧，并且由他自己用英文表達(dá)出來，便使他那充滿詩意

的思想成為西方文學(xué)的一部分”，泰戈?duì)柋蝗鸬湮膶W(xué)院授予該年度

諾貝爾文學(xué)獎這一最高榮譽(yù)，成為第一個(gè)獲得這項(xiàng)殊榮的亞洲作家

其重要詩作有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》等；重要小

說有《棄絕》《素芭》《摩訶摩耶》《沉船》等；散文有《中國的

談話》《俄羅斯書簡》等

二、詞語積累

瑕疵()渾身解()數(shù)蜷()縮毗()鄰埠()炙()頰()

磨蹭()()舐()

摩拳()()憩()

蜃()愫()葺()

三、復(fù)述課文情節(jié)

四、人物形象的塑造

1.眼睛是心靈的窗戶，魯迅在《我怎么做起小說來》這篇文章

里說道：”要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛……

倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思”對于啞女素芭

來說，畫眼睛是介紹她的一條捷徑泰戈?duì)柺窃鯓用鑼懰匕诺难劬Φ?/p>

呢？

2.第一章最后一個(gè)段落，思考作者運(yùn)用哪些修辭手法，刻畫素

芭的眼睛的？

3.在刻畫素芭這個(gè)人物形象的時(shí)候，泰戈?duì)柍苏娴男は衩?/p>

寫之外，還用了景物描寫和環(huán)境描寫進(jìn)行了側(cè)面烘托

⑴思考素芭生活的村子具有怎樣的特點(diǎn)

⑵問描寫素芭生活的這么一個(gè)美麗的小村莊，對刻畫素芭這個(gè)

人物形象有什么作用呢？

⑶對于這樣一個(gè)不幸的孩子，素芭的父母有沒有給予更多的憐

愛？

⑷村人們是怎樣對待素芭的？

⑸父母的擔(dān)憂、人們的議論紛紛，不會說話的素芭能感覺得到

嗎？她的心里是怎樣一種感覺?

⑹閱讀第四章最后兩段，這里主要用了什么手法？

答案參考

二、詞語積累

cixiequanpibuzhijidmocengshimosuoqishensuqi

三、復(fù)述課文情節(jié)

大自然里的素芭：豐富的感情、敏感的心靈（美好的姑娘，無

言的快樂）

父母眼里的素芭：母親：造物之的詛咒、自己胚胎的污點(diǎn)

父親：無奈的愛

村莊里的素芭：孤寂的女孩（無言的女孩）

小動物面前的素芭：親密的伙伴

好朋友身邊的素芭：冷漠的朋友

丈夫眼里的素芭：考官挑選被考人

四、

1、“素芭不會說話，卻有一雙長長睫毛掩藏著的大黑眼睛；

她的兩片嘴唇，只要獲得心靈情緒的少許暗示，就會像兩片嬌嫩的

新葉，顫抖不已”

2、明確：運(yùn)用排比和比喻，細(xì)致而生動地刻畫出素芭美麗而

迷人的眼睛

（正面描寫，作者對素芭的眼睛和嘴唇進(jìn)行了浮雕般的刻畫，

用了大量的筆墨將素芭美好、豐富的內(nèi)心世界進(jìn)行了細(xì)膩的表述,

對她的性格加以詩化，正面展示了她的獨(dú)特、美麗和聰慧）

3、

(1)明確：作者寫素芭生活的環(huán)境，為我們展示了一幅絕妙

的風(fēng)景畫：這遠(yuǎn)離塵囂的小村莊、小溪、小鳥、樹葉、蟋蟀，仿佛

是世外桃源

(側(cè)面烘托，作者幾乎用了兩章的篇幅，把素芭放置到比社會

環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有無

言的歡樂)

(2)明確：在那樣一個(gè)熱鬧的忙忙碌碌的世界里，素芭顯得

那樣的孤寂，反襯出素芭的孤獨(dú)

(3)明確：沒有“小女兒素芭猶如一塊碩大的無言石頭，重

重壓在父母的心田上”這個(gè)比喻形象地寫出了父母對她的歸宿的擔(dān)

心，但從母親的表現(xiàn)來看，他們沒有給予她更多的關(guān)愛，而是把她

看成是自己的負(fù)擔(dān)

(4)村里的人們一一“人們在素芭面前，毫無顧忌地對素芭的

前途，發(fā)表了各色各樣令人擔(dān)憂的議論”，對于這么一個(gè)可憐的孩

子人們沒有過多的同情，根本沒有考慮她的感受，只是把她當(dāng)作一

個(gè)茶余飯后的談資

(5)明確：素芭雖然不會說話，卻有一顆聰穎、敏感的心靈，

這一切都讓她感到非常痛苦

(反面襯托，素芭身邊的人們是一群普通的勞動者，但是對素

芭表現(xiàn)得極為冷漠和麻木；女兒因?yàn)闅埣捕兂闪擞H人的負(fù)擔(dān)，因

而得不到更多的愛護(hù)，在這里，看不到親情的可貴，只有欺騙和交

易這不僅僅是素芭的悲哀，也是泰戈?duì)枌θ藗冞@種漠視的態(tài)度感到

悲哀）

（6）這是心理描寫，素芭渴望自己有用（“哎喲！我真沒想

到，我們的素會有這么大的本領(lǐng)！）素芭越渴望越可以看出她在現(xiàn)

實(shí)中得不到絲毫的承認(rèn)這是對素芭的夢境的描述，夢是現(xiàn)實(shí)的反

映，或是潛意識的流露，從素芭的夢境里我們可以看出她對友情的

渴望，對自身價(jià)值證明的渴望素芭正處在成長的節(jié)點(diǎn)上，意識到了

自我，有許許多多瑰麗的夢

總結(jié)：側(cè)面描寫豐富人物形象

三素芭習(xí)題

一天，在加爾各答的一座住宅里，素芭的母親在仔細(xì)地為她梳

妝打扮：把她的頭發(fā)扎起來，編成發(fā)辮，在發(fā)辮上扎上彩帶，給她

戴上首飾一一這樣就破壞了她那自然的美。素芭的兩眼在流著淚

水。她母親擔(dān)心她會把眼睛哭腫，于是就狠狠地責(zé)罵她，但眼淚是

不會順從責(zé)罵的。新郎和他的朋友一起來相親了。新娘的父母焦慮

不安地忙乎起來，仿佛是天神親自降臨人間，為自己挑選祭畜來

了。母親在背后大聲訓(xùn)斥女兒，致使素芭的眼淚加倍地流淌。就這

樣她被帶到了來相親的人面前。相親的人看了好一會兒，說道：

“還不錯。”特別是當(dāng)他看到姑娘啼哭的時(shí)候，就意識到：“她一

定有一顆溫柔的心。她今天在與父母分別的時(shí)候這樣難過，那么將

來對我也會是如此。”姑娘的眼淚只會提高她的身份，這就如同珍

珠會提高海蚌價(jià)格一樣。因此，他再也沒有說什么。查過歷書之

后，在一個(gè)吉日良辰為他們舉行了婚禮。素芭的父母把啞女交給別

人之后，就回到鄉(xiāng)下的家里去了，他們躊躇滿志，因?yàn)樗麄兘K于保住

了他們的種姓和美好的來世.新郎在西部地區(qū)工作。婚后不久，他就

帶著妻子到那里去了。沒過一周，大家就知道了，新媳婦是個(gè)啞

巴。如果誰還不知道的話，那也不是她的過錯。她并沒有欺騙任何

人。她的兩只眼睛已經(jīng)述說了一切，可是并沒有人能理解。她望著

四周，說不出話來。她看不到懂得啞人語言的、從小就熟悉她的那

些人的面孔。在這個(gè)小姑娘永遠(yuǎn)沉默的心中，發(fā)出了一種無休止的

不可名狀的哭泣，但是除了神仙再也沒有誰能聽到。這一次，她丈

夫用自己的雙眼和雙耳,非常仔細(xì)的察聽,相了親，娶來了一個(gè)會說

話的姑娘。

1"父母惶恐地忙碌一番”.素芭的父母為什么會惶恐？

2你認(rèn)為素芭哭泣的原因是什么？

3”素芭因遠(yuǎn)嫁而哭得像淚人兒似的，可是她的父母素芭的父母

把啞女交給別人之后，父母踏上了回村的歸途，他們躊躇滿志，因?yàn)?/p>

他們終于保住了他們的種姓和美好的來世”.這里作者用了什么表現(xiàn)

手法?其用意是什么？

4如何理解小說的結(jié)尾”這一次，她丈夫用自己的雙眼和雙

耳，非常仔細(xì)的察聽，相了親，娶來了一個(gè)會說話的姑娘。”這句話

的含意？

答案：

三?習(xí)題答案

1素芭的父母生怕相親者看出素芭是個(gè)啞女而不要素芭,這樣

他們要卸掉素芭這個(gè)包袱的目的就達(dá)不到了.

2為了欺騙別人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和自己的不幸遭遇而哭.

3對比手法.通過對比,我們可以清楚的看到,在這里,看不到人

性的美好,看不到親情的可貴，只有欺騙和交易，女而因?yàn)闅埣沧兂闪?/p>

親人的負(fù)擔(dān),他們絲毫不關(guān)心體會素芭的痛苦,反而為自己的利益有

了充分保障而躊躇滿志,從這里我們也可以看出這不僅是素芭的悲

哀,也是泰戈?duì)枌θ藗冞@種漠視的態(tài)度感到悲哀.

4對這個(gè)結(jié)尾可以有兩種不同的理解.一種是“這一次”就是

指上文的素芭出嫁之事,素芭雖啞,但她有清澈的眼睛,豐富的情感和

敏感的心靈,她可以觀察世界，傾聽世界,用眼神表達(dá)世界,能夠與無

言的大自然親密接觸,和小動物親密交談.因此素芭能被她丈夫理解,

素芭過上了幸福的生活,是一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局.另一種是“這一次”

是又一次,含蓄的寫她的丈夫拋棄了她，另娶新娘,寫的輕松卻有沉重

無比.前文寫素芭雖然是個(gè)啞女,但她有著比常人更善良更豐富的內(nèi)

心世界，許多人有著健全的器官,卻未必好好利用，來觀察,感受這個(gè)

美好的世界.素芭的眼睛會說話,會表達(dá)情感.可是如此善良美好的女

孩,仍然不能擺脫被拋棄的悲劇命運(yùn),悲劇色彩更濃重.

《素芭》教學(xué)實(shí)錄及反思（3篇）

超以象外，得其環(huán)中

——《外國小說欣賞》興趣化教學(xué)課例一則

教材分析、學(xué)情分析

《素芭》是人教版高中課標(biāo)選修教材《外國小說欣賞》第四單

元第二篇課文，是印度作家泰戈?duì)柕男≌f代表作品。

泰戈?duì)柊衙霞永惺兰o(jì)著名的毗濕奴教派詩人瓊迪達(dá)斯的格言

——“人，是最高的真理”當(dāng)作自己的座右銘，他的詩作、小說洋

溢著濃厚的人道主義風(fēng)格。同時(shí)由于作者的詩人身份，他的小說是

典型的“詩化小說”，如教學(xué)用書中指出“具有內(nèi)斂、含蓄、雋永

的美感特征，所以也就具備了一種朦朧的神韻”。這樣一種意在言

外的詩意美，和我們中國的詩歌的“象外之象”“題外之旨”的美

學(xué)特征是一致的。我任教高二文科班，這個(gè)班的學(xué)生敏銳細(xì)膩，進(jìn)

入高二以來我們一直堅(jiān)持每天5分鐘的古典詩歌鑒賞，學(xué)生對詩歌

有一定的愛好。從預(yù)習(xí)交流中看出學(xué)生本能地喜歡這篇小說，但是

說不出所以然來。

基于以上對教材和學(xué)情的了解和分析。有了以下教學(xué)設(shè)想：

在學(xué)生對該小說的悲劇美有一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生細(xì)讀文本，通過情節(jié)補(bǔ)白、揣摩人物心理等閱讀手段對小說深入

體味，認(rèn)識素芭的悲劇性形象，同時(shí)認(rèn)識到這一形象寄寓了作者對

一切美好性靈的哀婉嘆息。針對小說“詩化”特點(diǎn)，課堂創(chuàng)設(shè)多種

朗讀情境，引導(dǎo)學(xué)生在涵詠中感受、享受小說語言中濃濃的詩意。

在學(xué)生心有戚戚焉之際，教師可以拋出一首自己改寫小說片斷的詩

作，鼓勵學(xué)生用詩歌的形式改寫小說。總之，本文教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)

生由情節(jié)、人物、語言之“象”，入于本文悲憫詩意的“環(huán)中”，

以詩歌這種藝術(shù)形式表達(dá)閱讀體會領(lǐng)悟到的“象外之象”，變客觀

式閱讀鑒賞為享受式、創(chuàng)造式閱讀，以自己獨(dú)特的表達(dá)形式表達(dá)自

己獨(dú)特的閱讀感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情節(jié)補(bǔ)白，感受人物凄涼命運(yùn)，感受印度女性命運(yùn)的哀歌

二、深味人物，從眼睛到靈魂，重點(diǎn)討論素芭的夢、素芭的成

長。落實(shí)知識目標(biāo)：理解小說中運(yùn)用心理、幻覺等人物塑造手段。

三、改寫小說片斷成詩歌，深味小說語言，深味文本的悲劇

美。

整堂課要在緊緊圍繞小說人物鑒賞的同時(shí)、突出小說悲劇美的

體味，同時(shí)又有濃郁的詩情，每個(gè)環(huán)節(jié)用一首詩歌過渡，以激發(fā)學(xué)

生作業(yè)的創(chuàng)造激情和欲望。

預(yù)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生讀課文一次，課外查找泰戈?duì)柕慕榻B以及

收集摘錄他的詩作。

課時(shí)安排：一課時(shí)講授討論，半課時(shí)點(diǎn)評學(xué)生詩作

教學(xué)實(shí)錄1

師：齊讀小說最后一節(jié)，請同學(xué)想象素芭嫁人后的命運(yùn)。

學(xué)生：素芭將會陷入悲慘的境地，“除了心靈的探索者，誰也

不會去傾聽那無聲的哭泣。”

也有學(xué)生表示困惑，當(dāng)場在座位上就提了許多問題：為什么小

說中的丈夫馬上可以再娶？為什么印度女性必須嫁人？明知是把女

兒往火坑里推，素芭的父母還“躊躇滿志，因?yàn)樗麄兘K于保住了他

們的種姓和美好的來世”？

教師拿起身邊的《泰戈?duì)柖唐≌f》介紹說，揭露印度落后的

婚姻制度對女性的戕害是泰戈?duì)栃≌f的一大主題。教師簡單介紹一

下印度的種姓制度。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，從這篇小說讀出、總結(jié)出

以下幾點(diǎn)：一、當(dāng)時(shí)印度童婚制盛行，十歲出頭的女孩子就得嫁

人。二、女孩的地位很低，嫁人要破費(fèi)家庭很多錢財(cái)，如小說第一

章中的描寫。三、女孩如果不能出嫁將是父母的恥辱，甚至?xí)恢?/p>

出種姓。從文中素芭父母的不同態(tài)度也可以感受到印度婚姻制度對

女性的戕害，按常理應(yīng)該母親更愛自己的女兒，但母親卻把她視為

自己胚胎的污點(diǎn)，看做自己的奇恥大辱。

教師小結(jié)：幻燈展示泰戈?duì)枴都村壤返囊皇自姼?/p>

我要唱的歌，直到今天還沒有唱出。

每天我總在樂器上調(diào)理弦索。

時(shí)間還沒有到來，歌詞也未曾填好：

只有愿望的痛苦在我心中。

《素芭》可以看做泰戈?duì)枮橛《扰圆恍颐\(yùn)唱的一首哀歌，

泰戈?duì)枮橛《扰运陌Ц枰恢钡剿狼斑€未結(jié)束，因?yàn)樗猩?/p>

年沒能看到印度女性真正翻身做自己的主人。

（點(diǎn)評：一個(gè)情節(jié)補(bǔ)白，本意是理解主人公的悲劇命運(yùn)，對小

說的主題先有一感性認(rèn)識，卻引出這樣多的問題。小說的背景的確

是理解這篇小說的一個(gè)關(guān)鍵，教師在課堂上順勢引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文

本，梳理小說的情節(jié)，細(xì)品小說的細(xì)節(jié)，教師還以泰戈?duì)栃≌f集中

的一些代表作來做例證加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀泰戈

爾小說的興趣，有效地拓展了課堂，加深了學(xué)生對文本的理解。從

課堂實(shí)際操作來看，這一處花了不少時(shí)間，但師生通過對文本的認(rèn)

真研讀討論總結(jié)，理解了小說的背景知識，為下文的創(chuàng)造性改寫奠

定了一個(gè)良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。）

教學(xué)實(shí)錄2

討論素芭的人物形象

師：素芭生活在無聲的世界里，讀了這篇小說，浮現(xiàn)在你腦海

里最深的印象是什么？

學(xué)生幾乎都說到小說塑造的女主人公迷人的大眼睛，這大眼睛

里看出素芭豐富的內(nèi)心世界。教師幻燈展示，

一雙又大又黑的眼睛，

任何時(shí)候都不需要翻譯

心靈自個(gè)會映照在這雙黑眸里

心靈的感觸在這黑眼睛的陰影里，

時(shí)而伸展，時(shí)而蜷縮

這雙黑眼睛時(shí)而炯炯有神，燃燒著；

時(shí)而灰心喪氣，熄滅了

時(shí)而猶同靜懸的落月，目不轉(zhuǎn)睛，不知凝視著什么

時(shí)而若同急疾的閃電，飛速地向四周放射光芒

請學(xué)生朗讀品味

（點(diǎn)評：雖然課文中就有這段文字，教師這里用幻燈展示的目

的就是用詩歌的形式排列來暗示學(xué)生，泰戈?duì)栃≌f中的語言幾乎句

句是詩，為詩歌改寫作業(yè)張本。）

生：啞女雖然無言，但她的內(nèi)心世界反而較常人敏銳，因?yàn)椴?/p>

會說話，她只好和大自然還有動物對話。

師：這是通過環(huán)境描寫表現(xiàn)主人公，這段關(guān)于村莊的描寫于細(xì)

膩中見出人物的心靈世界，大家來讀一讀。

師：無言的星空下無言的女孩，無言的女孩也有一位能說會道

的朋友。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第四章最后兩段，這里主要用了什么手

法？

生：這是心理描寫，素芭渴望自己有用。

師請生朗讀這一句：“哎喲！我真沒想到，我們的素會有這么

大的本領(lǐng)！”要求讀出語氣，并由此探究素芭的人物形象。

生：我的夢想最絢爛，我的現(xiàn)實(shí)最暗淡。素芭越渴望越可以看

出她在現(xiàn)實(shí)中得不到絲毫的承認(rèn)。

師：對，這是對素芭的夢境的描述，夢是現(xiàn)實(shí)的反映，或是潛

意識的流露，從素芭的夢境里我們可以看出她對友情的渴望，對自

身價(jià)值證明的渴望。素芭正處在成長的節(jié)點(diǎn)上，她和在座的各位一

樣，意識到了自我，有許許多多瑰麗的夢。老師寫了一首詩歌，描

繪成長期間的素芭的內(nèi)心世界，我給大家讀一讀。

素芭漸漸意識到自己

一天天地覺醒

仿佛大海澎湃著她的心靈

她瞥見自己

思考著自己

詢問著自己

但

只有月光，只有孤寂

籠罩著她

無邊無際

師：小說《簡愛》里簡說，你不要以為我丑就沒有靈魂。泰戈

爾仿佛也在借素芭之口說，不要以為我啞就沒有靈魂。可是好像素

芭周圍的人真的把素芭看做是一位沒有靈魂的人物。

生：他們隨意的支配女孩的命運(yùn)。

生：因?yàn)樗麄兩钤谶@樣的社會環(huán)境中，認(rèn)為女孩嫁人是理所

當(dāng)然的。

生：這有點(diǎn)象我們學(xué)過的《祝福》禮教殺人，這是種姓和婚姻

制度殺人。

教學(xué)實(shí)錄3

師：同學(xué)們知道泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎的作

家，他獲獎的作品是詩集《吉檀迦利》。閱讀他的小說，我們也明

顯可以感受到他的小說洋溢著濃濃的詩情。整篇小說籠罩著濃濃的

悲劇詩情；結(jié)尾戛然而止言有盡而意無窮；有的片斷摘抄出來就是

詩，老師剛才這首詩作也是小說中的片斷改寫而成。寫得不好，拋

成引玉，亟待同學(xué)們寫出優(yōu)秀的作品來。同學(xué)們看看能不能用詩歌

的形式來改寫這篇小說或其片斷。

學(xué)生很感興趣，不半天就交上了作業(yè)，有的學(xué)生還追著老師

問，“老師你看了我寫的詩歌了嗎？”學(xué)生有的用近體詩的形式，

有的化用泰戈?duì)柕脑娮鳌２还苄问饺绾危瑢W(xué)生的詩歌作品中無不顯

示他們對泰翁筆下人物的理解與同情。有的優(yōu)秀作品呈現(xiàn)出了學(xué)生

對小說的獨(dú)特感悟和思考。

附錄學(xué)生詩作一首：

無言書（葉思雨）：一切都停止了，一切都消逝了，一切都沉默

了，然后是大自然的語錄被打開了，扉頁寫著兩個(gè)字一一無言。女

孩坐在合歡樹下，小溪絮語著流淌著，村人喧嘩著忙碌著，船夫哼

唱著低吟著，鳥兒鳴叫著啼唱著，甚至連樹葉也發(fā)出簌簌聲。大自

然將它們匯集編寫，女孩則成為此書的閱覽者。然后是女孩的雙眼

睜開了，她與大自然對視許久，依舊無言，無言。

無以倫比的美麗（高偉）一一那難道是海市蜃樓嗎？……驚

奇！世上沒有完全不可能的事，但沒有誕生在水晶宮的王朝，沒有

神奇的魔術(shù)是遺憾！然而站在他面前，看著他，卻說不出，愛著

他，他卻不知道，只道他是無與倫比的美麗。

（鄭雙雙）素芭如同中了箭的牡鹿一般，懷著令人憐憫的目光

望著獵人，可是素芭哪里有那么強(qiáng)悍，她不過是一把無奈的雪花，

落在帕勒達(dá)帕的炎夏，豆大的淚珠從她的大黑眼睛中掉落，讓她不

可能說流淚是因?yàn)榇碉L(fēng)。

課后反思

1.可見到的《素芭》教學(xué)案例大多是這樣處理：理清小說情

節(jié)，分析小說的表現(xiàn)手法如畫眼睛，從小說的結(jié)尾談?wù)勑≌f的悲劇

意味。這樣的處理我認(rèn)為沒有體現(xiàn)出這篇小說的最大特點(diǎn)一一“詩

化”。這個(gè)單元的中心話題的是人物。同是寫人物，同是現(xiàn)實(shí)主義

寫法，但托爾斯泰的寫法和泰戈?duì)柕膶懛ň秃懿煌＿@里有作者的

不同風(fēng)格在起作用。而“初步分辨不同時(shí)代、流派和風(fēng)格的小說特

征，養(yǎng)成鑒賞及批評的能力”本就是小說鑒賞的基本教學(xué)目標(biāo)之

一。教師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞青春悸動的娜塔莎和哀傷詩意的素芭。

感受不同文學(xué)形象帶來的不同美感。

2.小說濃郁的詩化風(fēng)格給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，如朱光潛先

生在《談美》一書中指出：“既然是詩就有可以解說出來的地方，

也有不可以解說出來的地方。不可以解說出來的地方全賴讀者意

會。在微妙的境界我們尤其不可拘虛繩墨。”《素芭》教學(xué)難就難

在其不可解說之處，情節(jié)、主題、人物、描寫手段都可以解說，但

其意境深邃，情味雋永，余味無窮之妙，則只能意會難以言傳。本課

例教師創(chuàng)設(shè)閱讀情境讓學(xué)生盡情涵詠文本，在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)

上感受、享受小說的詩意美，以泰翁的詩作，教師的詩作搭橋，引

導(dǎo)學(xué)生以詩歌的形式改寫小說，以詩歌直接呈示文本閱讀中難以言

說的風(fēng)采韻度，滋味興趣之外的他致他旨和余致余旨。出語言之

象，盡情入美感之“環(huán)中”。從實(shí)際操作效果來看，也算是一次學(xué)

生感興趣的嘗試。

3.創(chuàng)造性解讀文本不難，但忌諱變成游戲文本、Q版文本，

所說的創(chuàng)造性解讀應(yīng)指在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，讀出新意，得出前人

或他人未曾有過的獨(dú)特的感悟。從課后學(xué)生呈交的詩作來看，學(xué)生

對《素芭》的閱讀有自己個(gè)性化的理解，但這種個(gè)性化的理解是建

立在對小說主人公形象以及小說整體美學(xué)氛圍的整體把握上的。這

種創(chuàng)造性解讀是文本閱讀和詩歌創(chuàng)作的有效結(jié)合有效提升。從課堂

操作來看，這種有價(jià)值的創(chuàng)造性閱讀結(jié)果和教師在課堂上的創(chuàng)設(shè)是

有一定的關(guān)系的。文學(xué)作品尤其是小說本身有許多未定點(diǎn)，教師在

課堂上根據(jù)文本特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)慎選了以下兩個(gè)未定點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

情節(jié)補(bǔ)白，有效理解人物和小說的悲劇內(nèi)核；心靈補(bǔ)白，感受人物

的內(nèi)心世界，這些預(yù)設(shè)為學(xué)生以詩歌解讀文本奠定了很好的理解基

礎(chǔ)，從而使學(xué)生的多元解讀變得多元有序。

《素芭》教案

一、印度、甘地與泰戈?duì)?/p>

20世紀(jì)初的印度，是英國的殖民地。政治上和經(jīng)濟(jì)上受著雙

重的壓迫。為了喚醒這個(gè)沉睡的巨人，兩個(gè)偉人應(yīng)運(yùn)而生。

一個(gè)是民族解放運(yùn)動的領(lǐng)袖，“圣雄”甘地。他提倡與領(lǐng)導(dǎo)了

“非暴力不合作運(yùn)動”。

另一個(gè)就是羅賓德拉納特?泰戈?duì)枴Ｋ且詡ゴ蟮摹案枋峙c哲

人”的雙重身份出現(xiàn)的。1913年，他成為一一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)家

的亞洲作家。頒獎詞這樣寫到：“由于他那之為敏銳、清新與優(yōu)美

的詩篇；這些詩不但具有高超的技巧，并且由他自己用英文表達(dá)出

來，便使他那充滿詩意的思想成為西方的一部分。”悲哀的是，泰

戈?duì)柺且浴俺蔀槲鞣剿枷氲囊徊糠帧倍@獎，而并不是以一個(gè)完全

的“印度人”的身份而獲獎的。

二、泰戈?duì)柕淖髌?/p>

主要詩集：

《吉檀迦利》

《新月集》

《飛鳥集》

主要小說：

《摩訶摩耶》

《沉船》

《戈拉》

三、素芭-----個(gè)永恒沉默的主人公（小說倒數(shù)第二節(jié)語）

1、出生、命名、父母心田上的大石

當(dāng)素芭出生的時(shí)候，她已經(jīng)被規(guī)定了一個(gè)名字。而她永遠(yuǎn)沒有

機(jī)會向人們說明自己是誰。她是一個(gè)被父母“規(guī)定”的角色。她被

“規(guī)定”必須像姐姐和常人們一樣生活。然而這是不可能的，于是

他成為“擔(dān)憂”、被“詛咒”的人、“殘疾”、“奇恥大辱”、

“胚胎的污點(diǎn)”。

她是父母心田上的大石，一個(gè)沉默的物體。

2、素芭的眼睛

素芭不能說話，她所有的言語都只能通過眼神來表達(dá)。就像盲

人的聽覺特別靈敏；通過素芭的眼睛，我們可以看見一個(gè)立體（立

體形象或圓形人物，在他們的身上，由我們不能直接看見的一面，

那就是含蓄和深藏的東西，人物形象的魅力也由此而來）而豐富的

的內(nèi)心世界，同樣我們也可以想象盲人的聽覺也可以感受到常人不

能具有的立體感。

3、素芭與自然

第二部分：素芭與自然的對比與類比

白天，自然界的豐富多彩凸顯了素芭的沉默；而夜晚的自然界

“停止了一切的活動，驀然間變成一座可怖且孤寂的塑像。”“一

個(gè)無言的大自然和一個(gè)無言的女孩子”相互類比。張力，造成美

感。

自然的變化和時(shí)間的推移，而素芭的沉默是一一永恒的。

第三部分：牛欄里的兩頭牛“比人更能理解那些話語的含義”

（聯(lián)系契訶夫的《苦惱》），而在第五部分中被素芭徹底和這些無

言的動物等同起來“她像是一頭無言的畜生”。

第五部分：月亮的