小學科學實驗報告〔1〕實驗內(nèi)容1使用工具實驗目的使學生理解常用工具的使用方法和作用。剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎實驗器械鉗、釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K用克絲鉗將一根鐵絲夾斷。實驗步驟2、用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎。3、將一顆鐵釘從木頭里起出來。實驗現(xiàn)象實驗結論

不一樣的工擁有不一樣的使用方法不一樣的工擁有不一樣的使用方法備注實驗時間2021年9月7實驗人日小學科學實驗報告〔2〕實驗內(nèi)容2杠桿的科學實驗目的理解杠桿的工作原理。實驗器械杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具3~5種將杠桿尺調理到均衡狀態(tài)，在杠桿尺左側的第二個孔實驗步驟上掛兩個鉤碼，分別在杠桿尺右側的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼。分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的地點和數(shù)目。實驗現(xiàn)象改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的地點和數(shù)目杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。實驗結論改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的地點和數(shù)目杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。備注實驗人實驗時間2021年9月12日小學科學實驗報告〔3〕實驗內(nèi)容3杠桿類工具的研究實驗目的杠桿能否省力長竹筷、螺絲帽、棉線、塑料盤、桿秤、螺絲刀、開實驗器械瓶器、鑷子、剪刀、小刀1、杠桿的比較和剖析。實驗步驟2、小桿秤的研究。實驗現(xiàn)象實驗結論

杠桿能否省力是由它的三個點的地點決定的。杠桿能否省力是由它的三個點的地點決定的。備注實驗時間2021年9月14實驗人日小學科學實驗報告〔4〕實驗內(nèi)容4輪軸的機密實驗目的使學生知道合理使用輪軸能夠省力。實驗器械輪軸實驗裝置1個,鉤碼、線、鐵架臺。1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸實驗步驟上分別掛上鉤碼,直到均衡。2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到均衡。1、在均衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即實驗現(xiàn)象在輪上省力,軸上費勁。2、軸同樣時,輪越大越省力。1、在均衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即實驗結論在輪上省力,軸上費勁。2、軸同樣時,輪越大越省力。備注實驗人實驗時間2021年9月19日小學科學實驗報告〔5〕實驗內(nèi)容5滑輪的研究實驗目的實驗器械

使學生疏別認識定滑輪和動滑輪的工作特征。定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。1、定滑輪可否改變力的方向。2、定滑輪可否省力。實驗步驟3、動滑輪可否省力、改變方向。1、定滑輪能夠改變力的方向。實驗現(xiàn)象2、定滑輪不可以省力。3、動滑輪能夠省力,但不可以改變方向。1、定滑輪能夠改變力的方向。實驗結論2、定滑輪不可以省力。3、動滑輪能夠省力,但不可以改變方向。備注實驗時間2021年9月26實驗人日小學科學實驗報告〔6〕實驗內(nèi)容6滑輪組實驗目的理解滑輪組的作用圓滑的木棒、長繩索、簡單機械實驗盒、測力計、棉實驗器械線、鉤碼1、組裝一個最簡單的滑輪組。實驗步驟2、分別用這個滑輪組吊起不一樣重量的重物，并和直接吊起該重物的力比較。定滑輪和動滑輪組合在一同組成滑輪組，滑輪組能夠實驗現(xiàn)象改變力的方向，并且能夠成倍地省力。定滑輪和動滑輪組合在一同組成滑輪組，滑輪組能夠實驗結論改變力的方向，并且能夠成倍地省力。備注實驗時間2021年9月21實驗人日小學科學實驗報告〔7〕實驗內(nèi)容7斜面的作用實驗目的認識斜面的省力原理。實驗器械木板(長度不一樣)、木塊、重物、測力計。1、將一塊木板成為一個斜面。把不一樣的重物分別放實驗步驟在斜面下端,經(jīng)過測力計拉著它沿斜面向上提高。2、沿著這些長度不一樣的斜面把重物拉上去。1、從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。實驗現(xiàn)象2、發(fā)現(xiàn)木板越長即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。1、從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。實驗結論2、發(fā)現(xiàn)木板越長即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。備注實驗時間2021年9月28實驗人日小學科學實驗報告〔8〕實驗內(nèi)容8自行車上的簡單機械實驗目的研究自行車上的機械原理實驗器械自行車實驗步驟對鏈條和齒輪的研究找尋自行車上的簡單機械實驗現(xiàn)象自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應用寬泛的交通工具。實驗結論自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應用寬泛的交通工具。備注實驗人實驗時間2021年10月10日小學科學實驗報告〔9〕實驗內(nèi)容1抵擋曲折實驗目的研究紙的厚度與抗曲折才能的大小長度、寬度同樣厚度不一樣；長度、厚度同樣寬度不一樣實驗器械的紙條、墊圈、竹片、尺子紙的厚度與抗曲折才能的大小。實驗步驟平放仍是立放。實驗現(xiàn)象增加厚度能夠顯然地增強其承受重量的才能。增加厚度能夠顯然地增強其承受重量的才能。實驗結論備注實驗時間2021年10月實驗人12日小學科學實驗報告〔10〕實驗內(nèi)容形狀和抗曲折才能實驗目的理解把“一字形〞資料彎折成其余形狀后，能夠增強其抗曲折才能。實驗器械硬紙條、砝碼、瓦楞紙等學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？實驗步驟2、把這張硬紙條彎折成“V〞、“L〞、“U〞、“T〞或“工〞字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？把“一字形〞資料彎折成其余形狀后能夠增強它的抗實驗現(xiàn)象曲折才能。把“一字形〞資料彎折成其余形狀后能夠增強它的抗實驗結論曲折才能。備注實驗時間2021年10月實驗人17日小學科學實驗報告〔11〕實驗內(nèi)容拱形的力量實驗目的依據(jù)察看到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的情況。做拱形的紙、鐵墊圈假定干、厚書幾本、搭瓜皮拱的實驗器械瓜皮、小刀拱形承受壓測試。實驗步驟2、讓拱形承受更大的壓力。拱形能夠向下和向外傳達承受的壓力，因此能夠承受實驗現(xiàn)象很大的壓力。拱形能夠向下和向外傳達承受的壓力，因此能夠承受實驗結論很大的壓力。備注實驗時間2021年10月實驗人19日小學科學實驗報告〔12〕實驗內(nèi)容找拱形理解圓頂形、球形等有和拱形相像的特色，能夠承受實驗目的很大的壓力。完滿的和對半剖開的乒乓球、完滿的和剪開的塑料飲實驗器械料瓶等⒈認識圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特色。⒉塑料瓶形狀的剖析。實驗步驟⒊認識生物體結構中的拱形結構。圓頂形、球形等有和拱形相像的特色，能夠承受很大實驗現(xiàn)象的壓力。圓頂形、球形等有和拱形相像的特色，能夠承受很大實驗結論的壓力。備注實驗時間2021年10月實驗人24日小學科學實驗報告〔13〕實驗內(nèi)容做框架實驗目的理解三角形框架擁有穩(wěn)固性筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉線、剪子、小刀、膠水實驗器械等1、利用筷子捆一角形框架和長方形框架實驗步驟2、做一個穩(wěn)固的正方體框架實驗現(xiàn)象三角形框架擁有穩(wěn)固性實驗結論三角形框架擁有穩(wěn)固性備注實驗人實驗時間2021年10月26日小學科學實驗報告〔14〕實驗內(nèi)容建高塔實驗目的理解上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)固性好。實驗器械幾個大小不一樣的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等實驗步驟1、制作不簡單倒的高塔2、鐵塔形狀和結構的考慮：塔為何不簡單倒？實驗現(xiàn)象底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空體比實體抗風才能更強，地基陷于地下越多越不易倒。實驗結論理解上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)固性好。備注實驗人實驗時間2021年10月31日小學科學實驗報告〔15〕實驗內(nèi)容橋的形狀和結構實驗目的橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。實驗器械吸管或竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩索等1、用木棍做一個拱實驗步驟2、：模擬做一個拉索橋實驗現(xiàn)象拱橋拱的高度不一樣，拱的兩邊推力不一樣。實驗結論拱橋拱的高度不一樣，拱的兩邊推力不一樣。備注實驗時間2021年11月7實驗人日小學科學實驗報告〔16〕實驗內(nèi)容用紙造一座橋實驗目的理解設計和建筑橋需要綜合考慮很多要素。實驗器械舊報紙、膠帶、剪子、尺子等1、各種橋模型在講臺前參展。實驗步驟2、評委評論。3、介紹自己的橋。實驗現(xiàn)象設計和建筑橋需要綜合考慮很多要素。實驗結論設計和建筑橋需要綜合考慮很多要素。備注實驗時間2021年11月9實驗人日小學科學實驗報告〔17〕實驗內(nèi)容電和磁實驗目的理解電流能夠產(chǎn)生磁性。電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線〔此中一根較長〕、實驗器械指南針實驗步驟1、通電導線和指南針2、通電線圈和指南針實驗現(xiàn)象電能夠產(chǎn)生磁。實驗結論電能夠產(chǎn)生磁。備注實驗人實驗時間2021年11月14日小學科學實驗報告〔18〕實驗內(nèi)容電磁鐵電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消逝的根天性質。實驗目的改變經(jīng)過電磁鐵中的電流方向〔電池的正負極連結和線圈繞線方向〕會改變電磁鐵的南北極。實驗器械大頭針、透明膠、絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南1、制作鐵釘電磁鐵實驗步驟2、鐵釘電磁鐵的南北極電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消逝的根天性質。實驗現(xiàn)象改變經(jīng)過電磁鐵中的電流方向〔電池的正負極連結和線圈繞線方向〕會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消逝的實驗結論根天性質。改變經(jīng)過電磁鐵中的電流方向〔電池的正負極連結和線圈繞線方向〕會改變電磁鐵的南北極。備注實驗時間2021年11月實驗人16日小學科學實驗報告〔19〕實驗內(nèi)容電磁鐵的磁力〔一〕實驗目的理解電磁鐵的磁力是能夠改變的。實驗器械一號電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長絕緣導線1、假定：.若是要使電磁體的磁性獲得增強，我們實驗步驟勇敢的假定一下應當怎么做？2、設計實驗，查驗假定。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關：圈數(shù)少磁力實驗現(xiàn)象小，圈數(shù)多磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關：圈數(shù)少磁力實驗結論小，圈數(shù)多磁力大。備注實驗時間2021年11月實驗人21日小學科學實驗報告〔20〕實驗內(nèi)容電磁鐵的磁力〔二〕實驗目的理解影響電磁鐵磁力大小的要素。電池盒、大鐵釘、絕緣導線、長短、粗細不一樣的鐵螺實驗器械栓各3個、直徑不一樣的線圈3個1、電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)目有關。實驗步驟2、電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的間隔、鐵芯粗修長短等要素有關系。電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)目有關：電池少那么磁力小，電池多那么磁力大。實驗現(xiàn)象電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的間隔、鐵芯粗修長短等要素有關系。電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)目有關：電池少那么磁力小，電池多那么磁力大。實驗結論電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的間隔、鐵芯粗修長短等要素有關系。備注實驗時間2021年11月實驗人23日小學科學實驗報告〔21〕實驗內(nèi)容奇特的小電動機實驗目的理解玩具小電動機的功能是把電變?yōu)榱藙恿ΑＭ婢咝‰姍C、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透實驗器械明膠、導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質粗導線、大頭針1、小電動機里有什么。實驗步驟2、小電動機轉動的機密。實驗現(xiàn)象玩具小電動機的功能是把電變?yōu)榱藙恿Α嶒灲Y論玩具小電動機的功能是把電變?yōu)榱藙恿Α渥嶒灂r間2021年11月實驗人28日小學科學實驗報告〔22〕實驗內(nèi)容電能和能量理解電能能夠轉變?yōu)槠溆嗟男问降哪芰浚溆嗖灰粯有螌嶒災康氖降哪芰块g也能轉變。實驗器械鐵絲、風扇、電燈1、電能和其余能量實驗步驟2、電能的轉變能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲藏在食實驗現(xiàn)象物、燃猜中。電能能夠轉變?yōu)槠溆嗟男问降哪芰浚溆嗖灰粯有问降哪芰块g也能轉變。能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲藏在食實驗結論物、燃猜中。電能能夠轉變?yōu)槠溆嗟男问降哪芰浚溆嗖灰粯有问降哪芰块g也能轉變。備注實驗人實驗時間2021年11月30日小學科學實驗報告〔23〕實驗內(nèi)容電能從哪里來理解電池是把化學能或許光能轉變?yōu)榱穗娔堋㈦娔苁菍嶒災康挠善溆嗄芰哭D變來的。電池、玩具小電機、溜溜球上的繩索、膠帶、小電珠、實驗器械導線、指南針，手搖發(fā)電機1、各種各種的電池實驗步驟2、我們來發(fā)電電池是把化學能或許光能轉變?yōu)榱穗娔堋嶒灛F(xiàn)象電能是由其余能量轉變來的。電池是把化學能或許光能轉變?yōu)榱穗娔堋嶒灲Y論電能是由其余能量轉變來的。備注實驗時間2021年12月5實驗人日小學科學實驗報告〔24〕實驗內(nèi)容校園生物大搜尋實驗目的理解我們四周生活的生物是多種多樣的。實驗器械放大鏡、小鏟子等觀察工具實驗步驟1、設計檢查方案2、展開校園動植物檢查活動實驗現(xiàn)象我們四周生活的生物是多種多樣的。實驗結論我們四周生活的生物是多種多樣的。備注實驗人實驗時間2021年12月12日小學科學實驗報告〔25〕實驗內(nèi)容本來是互有關系的實驗目的理解不一樣的環(huán)境中生活著不一樣的生物。實驗器械A4紙溝通：各小組檢查的結果如何？實驗步驟整理剖析檢查信息。3、制作校園生物散布圖實驗現(xiàn)象不一樣的環(huán)境中生活著不一樣的生物。實驗結論不一樣的環(huán)境中生活著不一樣的生物。備注實驗人實驗時間年月日小學科學實驗報告〔26〕實驗內(nèi)容4、種類眾多的動物實驗目的實驗器械

理解動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都擁有各自的身體特色。魚、鳥、兔的骨骼標本〔或圖片〕。不一樣的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。、給常有的動物分類：實驗步驟2、比較動物的骨骼3、給各種動物增加成員動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆實驗現(xiàn)象蟲、哺乳動物都擁有各自的身體特色。動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆實驗結論蟲、哺乳動物都擁有各自的身體特色。備注實驗時間2021年12月實驗人21日小學科學實驗報告〔27〕實驗內(nèi)容容顏各異的我們實驗目的知道同一種生物不一樣個體之間也存在著差別.實驗器械白紙、記號筆。實驗步驟1、察看我們的不一樣2、做一次班級容顏普查實驗現(xiàn)象同一種生物不