第第頁三年級數(shù)學(xué)期中工作總結(jié)（5篇）三班級數(shù)學(xué)期中工作總結(jié)1

這學(xué)期經(jīng)來，我擔(dān)當(dāng)了三班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實施素養(yǎng)教育，使各項工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)。

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析

半學(xué)期來本班同學(xué)主動協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，嫻熟地把握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在肯定的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位。王正來、賈寧夏等同學(xué)不按時完成作業(yè)，劉丹、李婷進(jìn)步較快，高彤彤、田鵬等由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。

二、實行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，主動參與教研教改，全面落實素養(yǎng)教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓舞同學(xué)主動進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以秦向英、劉丹等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作實行了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)打算。

三、做好同學(xué)的思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期盼人，教育同學(xué)助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結(jié)、公平的師生關(guān)系。

四、考試成果分析

通過這次考試，同學(xué)考的成果不抱負(fù)，消失這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細(xì)的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴(yán)，對學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到肯定的程度，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大。還有一個主要緣由是學(xué)習(xí)對應(yīng)用題的分析和解決把握的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴(yán)峻的警告，老師在什么時候都不能放松對同學(xué)常規(guī)管理。

在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的設(shè)計還不合理，對同學(xué)的評價比較單一，對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項打算，爭取在期末考試中取得好成果。

三班級數(shù)學(xué)期中工作總結(jié)2

時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬結(jié)束三班級半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來，有很多話想說，想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個預(yù)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊急勞碌中，也有很多的收獲。三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我喜愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷提高教育和教學(xué)力量。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，主動做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、以仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)

新時代要求老師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱忱教學(xué)

有名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步熟悉軸對稱，實踐活動，總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4．熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．初步熟悉軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

總之，在整個教學(xué)工作只，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。

三班級數(shù)學(xué)期中工作總結(jié)3

隨著時間的消逝，我和三班級同學(xué)又度過了半個學(xué)期的時間。在這段日子里我有過喜悅，在這次期中考試中，我班同學(xué)考得不太抱負(fù)，比對二班級和上屆三班級的考試成果，相差不大。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：

一、試卷方面

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較敏捷，在題目的支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。但有部分內(nèi)容超出所學(xué)范圍，使得同學(xué)無從下手。比方應(yīng)用題第1題和第3題，解題方法是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，但是列式計算就超出了同學(xué)所學(xué)范圍。

二、同學(xué)方面

1、同學(xué)在讀題時不夠仔細(xì)認(rèn)真，甚至有現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，同學(xué)拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細(xì)讀題審題，做完后也不仔細(xì)檢查。所以說同學(xué)做題的力量有待加強。

2、同學(xué)們理解力量不強;特殊表如今應(yīng)用題上。做題是一知半解。不夠全面。

3、同學(xué)對成果對學(xué)問的把握缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就由于對所學(xué)學(xué)問把握不扎實、不堅固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于農(nóng)村同學(xué)來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些同學(xué)在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，平常作業(yè)也不仔細(xì)，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

三、老師方面

當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成果，作為任教的我，也有不行推卸的責(zé)任。

1、挖掘教材不夠深，學(xué)問的滲透度不高，同學(xué)對學(xué)問把握的不夠堅固;教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂隨便性較大;教學(xué)重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西，學(xué)問交代不到位。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué)，沒有層次性，練習(xí)效率低下。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對后進(jìn)生的耐煩輔導(dǎo)不夠。

5、對同學(xué)每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點穩(wěn)固的不夠準(zhǔn)時。

四、實行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的'完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實行以下措施：

1、準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起士氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常關(guān)心學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的同學(xué)都與成果較差的同學(xué)交伴侶，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，夯實基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，信任苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

5、關(guān)注同學(xué)良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓同學(xué)放松同學(xué)緊急心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。考試時做到專注、投入。還應(yīng)教給同學(xué)檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平常就應(yīng)教給同學(xué)。每次考完試以后，讓同學(xué)做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

以上是對這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)準(zhǔn)時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。同時，虛心向其他老師請教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)期把成果提高上去。

三班級數(shù)學(xué)期中工作總結(jié)4

測試試卷的主要特點

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考查。

2、重視運算力量、思維力量、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實際問題力量的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。留意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的力量、學(xué)會數(shù)學(xué)思索、形成主動的情感和看法有重要的意義。

同學(xué)答題狀況分析

1、同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實。

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)力量特殊是分析問題、解決問題的力量較差。

存在錯誤的類型：

1、書寫不規(guī)范消失的錯誤。

2、讀題與思維不答話造成錯誤。

3、題目的開放性與同學(xué)思維的慣性造成失誤。

老師自身缺乏分析

對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往消失數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)學(xué)問之外，讓同學(xué)隨便地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)思維力量和其它智力品質(zhì)的進(jìn)展。

改良措施：

1、注意良好習(xí)慣的培育。

從卷面上，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要緣由。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是同學(xué)的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不管是在計算還是解決問題，都不同程度地消失同學(xué)對某些概念產(chǎn)生混淆。同學(xué)的實踐閱歷少，針對這些易錯易混的學(xué)問點，在平常教學(xué)中，老師要加強對比練習(xí)，讓同學(xué)在對比中自己辨析、把握。所用的方法可實行題組對比方式。

3、注意閱讀力量和觀看力量的培育

隨著課程改革的的不斷深化，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，消失了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求同學(xué)通過觀看來解決。從同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)這方面的力量較薄弱，緣由是同學(xué)觀看力量不強，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，老師必需留意加強這方面力量的培育。

4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成果看，還有一小部分同學(xué)成果特別不抱負(fù)。因此，在日常的教學(xué)中，老師必需重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分同學(xué)要予以特護(hù)，準(zhǔn)時賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進(jìn)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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通過前一段時間的教學(xué)實踐，從中得到不少的閱歷也看到了一些缺乏之處：

老師教學(xué)方面：

首先，老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、參加者，教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過程。老師一味的在臺上講，要求同學(xué)在下面豎起耳朵聽，對于三班級的同學(xué)來說還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必需做好充分的預(yù)備，讓同學(xué)在那一堂課中既學(xué)到了學(xué)問又快樂的玩了。但是有的時候一旦沒有預(yù)備，那么那一堂課根本就不能上好，同學(xué)沒愛好，老師感覺累。

其次，老師教學(xué)不能教材有什么，就教什么，對教材的使用不夠敏捷。應(yīng)當(dāng)有意識的將教材上的學(xué)問聯(lián)系一些實際日常生活，使同學(xué)的印象更加深刻。這一點我在教學(xué)中并沒有好好的運用，導(dǎo)致有部分同學(xué)對一些問題不能理解。

第三、同學(xué)的分析問題、解決問題的力量不強，尤其是實際問題的學(xué)習(xí)。有些