加油！語文抒情寫景詩鑒賞春興武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。注：作者的家鄉在洛陽附近。分析詩中“春風”的形象和詩人的情感異鄉的春天已經在柳暗花殘中悄然逝去，故鄉的春色此時想必也凋零闌珊了。那漂蕩流轉的流鶯觸動了漂泊異鄉的詩人的思鄉情懷。在詩人筆下，春風變得特別多情，它仿佛一個善解人意的朋友，吹送著讓詩人進入思鄉的夢中，又讓詩人在追逐春風中陪伴著詩人回到故鄉，使漂泊異鄉的詩人得到心靈的慰藉和美的享受。正是這種心靈的慰藉和美的享受，讓詩人內心得到片刻的欣喜愉悅。解題指導：若答詩人進入思鄉的夢中，并在夢鄉中回到故鄉”，則答案與題目中的“春風”無絲毫關聯；若答春風吹送著讓詩人進入思鄉的夢中又讓詩人在追逐春風中陪伴著詩人回到故鄉雖然扣住題目中的“春風二字但春風的形象未得絲毫體現；若答“在詩人筆下，春風變得特別多情，它仿佛一個善解人意的朋友，吹送著讓詩人進入思鄉的夢中，又讓詩人在追逐春風中陪伴著詩人回到故鄉”，“春風的形象通過多情”善解人意”表現出來了，但刻畫這一形象的意義、作用又沒有說明，感情亦無從著落。答“在詩人筆下，春風變得特別多情，它仿佛一個善解人意的朋友，吹送著讓詩人進入思鄉的夢中，又讓詩人在追逐春風中陪伴著詩人回到故鄉，使漂泊異鄉的詩人得到心靈的慰藉”，這樣的答案才準確而完整，“詩人內心得到片刻的欣喜愉悅”的情感亦呼之欲出，水到渠成。（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題分）山居即事

王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。1）簡析遍”字在頷聯中的表達效果。2）詩的后四句寫出怎樣的景與情？1）答：遍”字表現松茂鶴多，“稀字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。2）答：寫出了夕陽下，嫩竹荷花清新鮮活，炊煙升起，人們采菱而歸的景象。熱鬧鮮活的景物，閑散自在的人們，襯托出詩人恬然自適（閑適）的心情。(2007全國卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。分)新晴野望維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。（1）首聯景物有何點？頸聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一字？請簡要分析。（2）尾聯描寫了一什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？（1）首聯景物的特：空曠開闊，清新明凈。頸聯上下兩句中最精煉傳神的分別“明”和出：詩人極目“野望”，雨后河水上漲，在陽光照射下泛著鄰鄰“白水（波光平時更加明亮奪目；山脊背后，平日模糊不清的群山遠峰，因為雨水的沖洗，更加清新翠綠，突兀而出，在太陽照耀下，也清晰地顯現出來。這兩個字非常精煉傳神地顯示出雨后“新晴”景物的的特點。（2答聯寫了農忙時節人抓緊雨過天晴的有利時機全家出動在農田里忙于耕作的景象者這樣寫的好處是再一次突出表“新晴這一詩題，使新晴的自然景象與農民的勞作景象融為一體，構成一幅景色優美且又充滿生活氣息的完整的農村畫卷。（山東卷）閱讀下面這首宋詞，答問題（8分畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻(ni：持，捻弄

（1）上闕的景物描是如何表現無奈之情的？請作簡要分析分）（2）憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）（1上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等冷落凄涼（景物特點）之殘春景象，借景抒情（緊扣如何表表現詩人對春將逝去（傷春、惜春）的無奈不舍之情握寫景抒情詩的感情：什么景物—景物特點—思想感情。）2）兩句詞主要的表現手法是：細節描寫（動作描寫下片寫詞中人物斜倚欄桿，手捻花枝，一會兒又放下花枝，表現了對春將逝去的無奈不舍之情感。這個答案有欠缺嗎？下片寫詞中人物斜倚欄桿，手捻花枝，表現了對春天的憐愛（愛惜放下花枝，默默無語，表現了對春將逝去的無奈不舍之情。用捻花、放花兩個細節（動作）細膩地表現了詞中人物對春天的喜愛到春將逝去的不舍傷感之情的這樣一個感情變化過程。注意題目中“感情變化”這一個關鍵詞語。【鑒賞】宋神宗元豐五年1082觀應禮部試，落第罷歸。賦《畫堂春詞就是寫他落第后的不快心情。應是一首傷春之作。詞的上片寫春歸景物。先寫飄零凋落的花瓣已經鋪滿了園間小路，池水上漲已與岸齊平了，時間分明已進入春殘節令了，天氣乍晴乍雨，晴郎的天空，突然會下起小雨，說晴不晴，說陰不陰，小雨似在逗弄晴天一樣。觀看杏園已失去了紅杏枝頭春意鬧”的動人景色，它像一個青春逝去的女子，容顏顯得憔悴而沒有光澤了。再聽枝頭杜鵑鳥兒，傳來聲“不如歸去”，血啼喚，多么令人傷感。杜牧詩有莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人”，這句可能化用小杜詩意。片末，總括一句“無奈春歸”，其無可奈何之情，已在上述描寫中得到充分表現。詞的下片，側重寫人。寫她獨自一人登上冒出柳樹枝頭的畫樓，斜倚欄桿，手捻花枝。這句似由馮延巳：閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”詞意化來。她信手捻著花枝兒，一會兒又放下花枝，默默無語上視天空，弄晴的小雨也不下了，只見遠處一道殘陽從云縫露出來，把霞輝灑在她滿是愁容的臉上。她心中的“恨有誰能理解呢？誠然，詞人沒有寫她“恨”么。但從詞人給我們描繪的這幅春歸圖里，分明看見她面對春歸景色，正在慨嘆春光速人易老，感傷人生離多聚少，青春白白流逝。全詞蘊藉含蓄，寄情悠遠。真是義蘊言中，韻流弦外，具有言盡而意無窮的余味（福建卷）閱讀下面這首唐詩，要求答題（6分）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知①茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人②。[注]首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年①熟知：連江上的小燕子都非常熟悉。②打著人：不小心會碰著了人。問：1、請從表現手的角度，對這首詩作簡要賞析。2、簡要分析這首詩語言特色。1、答：細節描寫。A詩人用“點污”、打著”等動作，描寫了它們頻頻飛入草堂書齋的情景，既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時景中含情（寓情于景透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑（閑適）之情。B細節描寫。也可以理解為：詩人用點污”、打著”等動作，逼真地描寫了們頻頻飛入草堂書齋弄贓了琴書打著了人的情景，表現出詩人因為受到打擾而煩惱不安的心緒之成理即可）漫興九首，寫于杜甫寓居成都草堂的第二年，即唐代宗上元二年761甫草堂座落在成都市西門外的浣花溪畔，景色秀美，詩人本應在這安定的環境里休養生息。然而飽嘗亂離之苦的詩人，卻憂國憂民，以天下為己任，表現出遠客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的心境。這是其中的第三首寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的活動情景全詩語言明白如話形象刻畫生動細膩親切逼真富有濃郁的生活情趣。前兩句說茅齋的極度低矮狹小，燕子頻頻飛來：“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻”江上飛來飛去的小燕子，都非常熟悉這茅齋的低小，它們頻頻飛來，在這里筑巢棲居。兩句生動細致地描寫了燕子在室內的活動情態：“銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。小燕子筑巢銜泥時，泥水滴落下來，點污了琴書不說，尤其是它們在追捕飛蟲時，不小心還會碰著了人。（年廣東卷）閱讀下面的詩歌，后回答問（7分）月

杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，爽和風襟靜，南飛有烏鵲，

故故③滿青天。高當淚滿懸。夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②六上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月

亮。今春以來已經是第六次出現上弦月了。③時時、故故：常常。當：對著⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？⑵從萬里”、“時時、“夜久”個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)解題指導：1、看注解：先看注的好處在于了解作者寫作的背景（目的、原因、情感等）和避免在閱讀時對不懂的地方過多糾纏耽誤時間。①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。這個地址無關緊要，“安之亂是背景，曾困居于此”是提示。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。這個注解基本上沒什么大——本詩的主題，只與月亮有關，而與什么時候的月亮沒有太大關系。③故故：常常，頻頻。結論：注解中有用無用的信息都有，要善于把握利用有用信息，對無多大用處的信息（只是解詞，怕學生不懂，與答題關系不大）不要過多糾纏以免耽誤時間。2、看詩題詩題既然是“月”，那么，詩的主要內容當然是寫“月了，詩的主題當然也是與“月”有關了。朝著這方面去理解詩歌，總不會太離譜。結論：詩題往往透露出以下信息——詩歌題材（寫景詩、敘事詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩等人情感3、看詩文及題目：仔細審題，明確答題的對象（范圍度、方式等；并將試題與詩文結合起來閱讀思考。【參考答案】⑴詩中描寫了上弦月高高地懸掛天空，常常照亮詩人幽暗的居室和掛滿淚痕的臉，營造出春夜清冷靜謐（本詩景物的特點比較難概括，但詩人的情感通過“累滿”表露無遺。因此，在括景物特點的時候，可以倒過來，可把握情感：凄涼傷感，再推斷景物特點：清冷）的氛圍（景物呈現出什么特點此抒發了自己因國難而顛沛流離（漂泊無依活動蕩不定（若只是回答“抒發詩人凄涼傷感悲痛之情，就沒有結合詩句內容，回答得比較籠統）的凄涼傷感之情。解題指導：詩題既然是“月，那么，詩的主要內容當然是寫“月”了，詩的主題當然也是與“”有關了。朝著這方面去理解詩歌，總不會太離譜。此題考查詩歌景和情的關系，“月”是本詩的要意象，抓住作者對月的描寫及景物的特點，再結合詩人遭遇和國家的局勢作答。⑵萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表明詩人離鄉之遠，思念之深，寄寓了詩人萬里漂泊、羈留難歸的凄涼之感；夜久”一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在月下盤旋良久，無枝可依，只好落在江邊，暗喻詩人到處漂泊，無處棲身；時時”一詞，運用疊詞，寫月光常常照進黑暗的居室，用月亮頻繁的出現引出作者的思鄉之情，疊詞亦使語言表達更富有韻律美。答題指導：此題屬煉字題，只要“簡析它們在表情達意方面的作用”，幾內容方面的作用。若問“簡析它們的作”，則考查范圍更廣當結合詩句，從內容、形式兩方面考慮。本詩歌還可以從尾聯“南飛有烏鵲，夜久落江邊”出題：本聯運用了哪種表現手法？首聯既交代了時間（六月初旬）和地點（瞿塘峽寄寓了萬里漂泊、羈留難歸之感。這兩句意為：月光常常照亮我幽暗的居室，灑滿無垠的藍天。這兩句意為：月光靜靜灑下，涼爽透過衣襟，格外宜人；月亮高高地懸掛天空，空自對著我掛滿淚痕的臉，竟無動于衷。這兩句意為：有一只南飛的烏鵲，在月下盤旋良久，無枝可依，只好落在江邊。此聯化用曹操《短歌行》的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。”暗喻自己到處漂泊，無處棲身。（年廣東卷）閱讀下面的宋詞，后回答問（7分）望江東

黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析隔”字雙重意蘊分）（2）請從虛實關系角度分析這首詞的上片或下片）00（1）隔，隔、阻隔之意。一重意蘊：詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。二重意蘊：身處江西，想到江東與所思念的人相見，但自身被江水阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強了對江東所思念的人的思念、留戀之情查類型：煉字）

（2）上片：詞人觸生情，實寫江邊目光被阻隔的感受，虛寫夢中不被江水阻隔回到江東。抒發思念之情。下片：詞人實寫燈下寫了無數書信，虛寫希望大雁傳書，捎帶去自己的思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛思念及深深的無奈之情。（考查類型：分片賞鑒主旨寫：聯想和想象到的景物人事；實寫：眼前所見的景物人事。詞的上片，寫相思者想見對方而又不得見，望不見，只好夢中相會的晴景。而下片通過燈前寫信的細節，進一步細膩精微地表達主人公感晴的發展。夢中相會終是空虛的，她要謀求實的交流與聯系。“燈前寫了書無數”，以傾訴對遠方親人的懷念深晴，但“沒個、人傳與的一念中，又使她陷入失望的深淵。直饒尋得雁分付”，“直饒，宋代語言中，有“縱使”的思。詞中的主人公想到所寫的信無人傳遞，一轉念間，鴻雁傳書又燃燒起她的希望“分付即交付，要把燈下深晴的書信交與飛雁；然而又一想，縱“尋得傳書的飛雁又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書的愿望也難達到。由此可知，她寫的信是要傳送到北方去。燈下寫信這一感晴細膩的刻劃，把女主人公的直覺、晴緒、思想、夢境、幻境等全部精神活動了書又沒人傳”尋得雁”又秋將暮那回環曲折的描摹過程中用“算”、直饒、還是等表現心聲的口語化語言，把一個至晴女子的婉曲心理刻畫得細致感人，魅力無窮。（年廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題7分）減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（1）詞中所寫的春的最美好時節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明3分）（2）結合全詞，簡分析詞中所表達的思想感情）（1案】早春初春解語”的“初”字，寫黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌“微”的微字，寫天空剛剛下著如酥的小雨；草色遙看近卻無”的“無字，寫嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發現有一層的嫩綠鋪在地面。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點，故可看出是“早春”出“早春”，1分；結合詞中的描寫簡要說明，2分）（2案】全詞的意思是說：早春顯然是一年中最美好的季節，應該倍加珍惜。不要推辭會醉倒在這個季節，該醉就醉吧。花是不經開的，春天稍縱即逝；人是容易老的，青春也稍縱即逝。不要等到落花時節，來年濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，唏噓感嘆（結合全詞簡要分析，分作者意在表明：要珍惜最美好的青春年華，奮發有為，不要虛度人生，無所作為的思想感情（指明詩人的思想感情，分【詩詞淺析】這首詞的大意可以結合韓愈的《早春》來理解：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。不過蘇軾也真是偷懶，一首當中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩，只有下闋表達了自己的一點思想感情。整首詩可以這樣解“黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，這是一年當中春色最好的時候吧。天空下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遙遠望去，才發現有一層的綠鋪在地面。不要推辭會醉倒在這個季節，該醉就醉吧。花是不經開的，春天稍縱即逝；人是容易老的，青春也稍縱即逝。不要等到落花時節，來年濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，唏噓感嘆在紅英凋零、綠苔如茵之間。如果把春天分成早春、陽春、晚春的話，那么在花