小學語文五年級（下冊）期末水平測試卷筆試部分（分值100分；90分鐘完成）

一、正確、工整地抄寫下面的句子（3分）假如人類不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。

二、根據拼音，寫字組詞

(10分)què

shà

cānɡ

ɡuǎn宮（

）

大（

）

機（

）

場（

）pínɡ

tán

mò

yōu草（

）

花（

）

（

）莉

（

）香ɡē

qì

sì

fàn收（

）

（

）房

（

）養(yǎng)

模（

）mào

xuē

shì

yù（

）子

皮（

）

服（

）

（

）寒ɡē

quán

xī

qì（

）膊

（

）頭

（

）蓋

（

）官

三、用“√”選出加點字的正確讀音（2分）澎湃（bài

pài）

鬢發(fā)（bīn

bìn）倔強（jiànɡ

qiánɡ）

混雜（hún

hùn）

四、解釋加點的字（2分）游園不值：

摩天大樓：

驚嘆不已：

聞訊趕到：

五、猜謎語（2分）1．門里陽光照，門外水滔滔。（打一字）：

2．風吹皺面皮，火燒就生氣，利刀切不斷，斧砍無痕跡。（打一自然物）：

六、畫出下列句子中用得不當的詞語，把正確的寫在括號里（3分）1.李時珍四處游覽，識別了大量草藥，據此編成了《本草綱目》。（

）2.我們一家來到毛主席紀念堂，觀看了毛主席遺容。（

）3．班長強調了比賽的要求后說：“我談了一些高見，請大家再補充。”（

）

七、加標點

（3分）1．魯迅是我國偉大的文學家

思想家

革命家2．假如給我三天光明

的作者海倫·凱勒一生寫了十多部著作

被美國

時代周刊

評為20世紀美國十大英雄偶像3．我唯一聽到的將

渴

說成是

餓

的話是母親說的

八、根據課文內容填空

（15分）1．天上月亮，地上花兒，歷來是詩人品味、寄情的美好憑借——面對月亮，李白深沉而浪漫：“小時不識月，

”“床前明月光，

”；張繼則是多愁善感：“

，江楓漁火對愁眠”；蘇軾也感慨萬千：“人有悲歡離合，

，

”。

葉紹翁特別流連春暖花開時“

，一枝紅杏出墻來”的美妙；楊萬里不僅喜歡春天里

“兒童急走追黃蝶，

”的野趣，更驚嘆六月西湖“

，映日荷花別樣紅”的盛景。（8分）2.

“五嶺逶迤

，烏蒙磅礴

。

云崖暖，

鐵索寒。更喜岷山

，三軍過后

。這幾句詩主要從

和

這兩個方面寫出了紅軍戰(zhàn)勝的困難。（4分）3．走進玉瀾堂的院落里，眼睛

，那幾棵大海棠樹，開滿了

的淡紅的花，這

從樹枝開到

，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……用“噴花的飛泉”比喻

，這樣比喻讓我們感覺到：

（3分）

九、閱讀短文，回答問題（30分）短文1：（10分）

水（片段）我出生在一個缺水的地方。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。水，成了村子里最珍貴的東西。“請我喝酒不如請我喝水”，這是村里人說得最多的話。1．這一段話的中心意思是：

（3分）

2．那時候村子里飲用水的艱難主要表現在哪幾個方面，請用幾個詞語分別概括：（1）路

途

遠

（2）

（3）

（4分）3．你是怎樣理解“請我喝酒不如請我喝水”的？（3分）

短文2（20分）畫畫也得實事求是齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國現代著名畫家。1934年，張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上，蟬頭朝下，作欲飛狀。齊白石見了這幅畫便說：“大千此畫謬矣！蟬趴在柳枝上，欲飛時，其頭當永遠朝上，絕對不能朝下。”張大千得知后，雖然沒說什么，心中卻不服氣。1939年，張大千到四川青城山寫生。那時正值盛夏，住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說法，不禁跑到屋外仔細觀察。只見大樹上密密麻麻爬滿了蟬，其欲飛時，都是頭朝上。張大千想起齊白石的話，不禁大為感佩。1945年抗戰(zhàn)勝利后，徐悲鴻夫婦在家中設宴，專門招待齊白石與張大千。飯后，徐悲鴻提議請齊、張二人合作一幅繪畫作品，但要“反串”，即請齊白石畫張大千擅長畫的荷花，而張大千則畫齊白石拿手的蝦，共同組成一幅畫。張請齊先畫，齊白石乘興揮毫，用黑墨畫了三片荷葉，另又著色，用赭紅畫了兩朵荷花。接著，張大千在齊白石的圖上補繪了幾只小蝦，在荷葉下的水中嬉戲，動靜結合，組成了一幅完整的作品。忽然，齊白石向張大千使了個眼色，把張拉到一邊，悄悄說道：“大千先生，蝦……蝦身只有六節(jié)喲﹗”張大千一聽，有些疑惑，但還是在畫面上又添了些水草與水紋，把節(jié)數不準確的蝦身給蓋了起來。宴席散去，張大千回到旅舍，馬上派人買了一大簍河蝦，仔細觀察后發(fā)現，蝦不論大小，其身子通通只有六節(jié)。此后，張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。1.聯系上下文理解詞句。（9分）⑴

齊白石說“此畫謬矣”的原因是：

⑵

“張大千想起齊白石的話，不禁大為感佩”，他感佩的是：

⑶

“反串”在文中指的是：

2．圍繞題目，短文寫了兩件事，一件是：

；另一件是：

（4分）3.

“忽然，齊白石向張大千使了個眼色，把張拉到一邊，紅著臉悄悄說道：“大千先生，蝦……蝦身只有六節(jié)喲﹗”

從齊白石的話語及當時的動作、神態(tài)，你體會到了：⑴

⑵

（4分）4．請寫一寫你對著名畫家張大千的看法：

（3分）

十、看圖習作（30分）要求：請根據“一同上山”這個題目，先按順序仔細觀察下面幾幅圖，想想圖中有哪些人，發(fā)生了一件什么事，再把事情的經過寫下來。參考答案（五下）

一、正確、工整地抄寫下面的句子略

二、根據拼音，寫字組詞宮闕

大廈

機艙

場館草坪

花壇

茉莉

幽香收割

砌房

飼養(yǎng)

模范帽子

皮靴

服飾

御寒胳膊

拳頭

膝蓋

器官

三、用“√”選出加點字的正確讀音pài

bìn

jiànɡ

hùn

四、解釋加點的字值：遇到，碰上

摩：接觸已：停止

聞：聽，聽到

五、猜謎語1.澗

2.水

六、畫出下列句子中用得不當的詞語，把正確的寫在括號里1.游覽—游歷

2.觀看—瞻仰

3.高見——淺見（見解、看法）

七、加標點1.

、、。

2.《

》，《

》。3.“

”

“

”

。八、根據課文內容填空1.呼作白玉盤

疑是地上霜

月落烏啼霜滿天

月有陰晴圓缺，此事古難全

春色滿園關不住

飛入菜花無處尋

接天蓮葉無窮碧2.騰細浪

走泥丸

金沙水拍

大渡橋橫

千里雪

盡開顏

翻山

涉水（渡水/過水）3.突然一亮

密密層層

繁花

樹梢

密密層層的海棠花

花開得繁盛而生動

九、閱讀短文，回答問題短文1：1.

水，成了村子里最珍貴的東西/我出生在一個缺水的地方（意思符合即可）2.

（2）等水（取水）時間長

（3）人多水少/擔運艱難3．村子里水的確是太珍貴了。短文2：1.（1）張大千畫的是一只大蟬俯趴在柳枝上，蟬頭朝下，而實際情形是，蟬趴在柳枝上，欲飛時，其頭當永遠朝上，絕對不能朝下。（2）齊白石對蟬的活動狀態(tài)居然了解得這么細致入微。（3）齊白石畫張大千擅長畫的荷花，而張大千則畫齊白石拿手的蝦。2.齊白石指出張大千畫蟬的錯誤，令張大千大為感佩；齊白石指出張大千畫蝦的錯誤，張大千更佩服齊白石的繪畫功力。3.

（1）要照顧到他人的面子（2）注意說話語氣要委婉（意思符合即可）4.

張大千善于聽取別人意見，也能仔細觀察，虛心學習別人的長處。（意思與原文相符即可）

十、看圖習作略

蘇教版國標本小學語文五年級下冊期末水平測試卷命題思考

一、依標按本，難易適度本測試卷首要考慮的是，試題嚴格遵從2011年版《語文課程標準》的要求，所安排的考點必須是“課標”要求在本年段掌握的，而且，充分凸顯“本冊教材”的內容要點和訓練要求，力求每一道題“屬課標范疇，有課本依據”，防止出現“偏標離本，隨意拼湊”的情況，克服“遠離文本，拓展無度”的命題慣性。這樣的評價，既著眼于平時的學，也為平時的教作了向導——第二項，“根據拼音，寫字組詞”。本題主要考查的是學生對要求會寫的生字的讀、寫能力，也適當考查了學生常用詞語的積累。所填寫的都是本冊教材要求會寫的字，題中都是由生字組成的常用雙音節(jié)詞語，大多數是課文中的原詞，部分是學生力所能及的常用新詞，適當體現了命題的靈活性。每行四個詞，具有一定類屬關系，分別構成了一個具體的語境，提高了試題的“語用”成分，也在一定程度上降低了答題的難度。第五項，“猜謎語”。猜謎語是本冊教材單元練習中安排的學習內容，兩則謎語的謎底都與“水”有關（“水”，既有具體課文，“學和做”中也有相關的內容）。其中的一個字謎謎底是“澗”，剛好是本冊要求掌握的一個生字。本題既考查靈活、扎實掌握要求會寫生字的能力，也突出了用好教材、用活教材的命題思想。答題既要動一番腦筋，也有所依托和憑借，屬有思維含量且難易適度，體現“跳一跳就可以摘到果子”的試題。第六項，“下列句子中加點的詞語不夠恰當，請在括號里修改”。本題整合了本冊教材中課后習題或單元練習中有關詞語辨析運用的系列訓練項目，有近義詞辨析，有情感色彩辨析，有謙辭辨析。提供語境，指向明確。第八項，“根據課文內容填寫合適的語句”。三小題分別指向古詩句閱讀積累、名句理解與概括，課文積累與理解。要求填寫的是古、今詩詞名句以及要求背誦的課文中的關鍵詞語。主要考查：根據語境提示準確記憶教材中要求讀背積累的優(yōu)美詩句和關鍵詞語的能力；對課文原句的理解感悟能力。本題凸顯了讀背積累與理解感悟并重的教學評價取向。二、重技能，重語用，堅持評價的學科“本色”課文閱讀積累的填空題（第八項“根據課文內容填空”），填的多是經典語句、關鍵詞語，設置語境，體現了積累與運用的融合。閱讀感悟題（第九項，短文1、短文2）既側重聯系上下文和生活體驗“形成解釋”能力的考查，也關注了讀懂文字“背后意思”

“文中含著的信息”的體會與提取能力的考查，還照應了“概括能力”和“提煉能力”的檢測，使閱讀測試既關注內容理解，也指向語言實際運用，體現的是評價姓“語”的理念。

備選題

一．根據課文內容填空。1．“改行經商”我們稱之為“下海”，“吃完飯付賬”我們稱之為“買單”……隨著時代的進步，我們接觸到了許多的新詞，請再寫三個

，

、

。2．在語文課本的引領下，我們游覽了被稱為世界奇跡的埃及的_________

，欣賞了___________

的秦兵馬俑，

認識了_________的海倫·凱勒、發(fā)憤寫

的司馬遷，聆聽了阿炳那優(yōu)美的二胡曲

……3．“哪里有

，哪里就有

；哪里有

，哪里就有

。滔滔洪水中的群眾，看到了

，看到

，就像看到了他們的

。”這段話贊美的人物是

；這段話中

、

、

等詞語就是代指的他們。4．《灰椋鳥》一課中百鳥歸林的壯觀場面令人難忘：樹林內外，

，

，嘰嘰啾啾，

，

，整個刺槐林和竹林成了一個

。

二、閱讀課文片段，回答問題。古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片