教學進度計劃

（2016-2017）學年（第一）學期（三）年級

周次月日至月日教學內容節次主備課人

18.26-8.26Lesson11

28.29-9.2Lesson1lesson22

39.5-9.9Lesson3lesson42

49.12-9.16Lesson5lesson62

59.19-9.23Againplease!Lesson72

69.26-9.30Iesson8Lesson92

810.10-10.14Lesson9lessonlO2

910.17-10.21Lesson11lesson122

1010.24-10.28Againplease!2

1110.31-11.4Mid-Exam2

1211.7-11.11Lesson13lesson142

1311.14-11.18Lesson15lesson162

1411.21-11.25Lesson17lesson182

1511.28-12.2Againplease!2

1612.5-12.09Lesson19lesson202

1712.12-12.16Lesson21lesson222

1812.19-12.23Lesson23lesson242

1912.26-12.30Againplease!1

201.04-1.06Review1

主管領導簽閱

學科教學計劃

學三年級學生在學校已經接受了兩年多的教育，但還是年齡較小、

活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。英

情

語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應

分從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他

們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。

析

教1.堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2.巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

學3.引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟

語言功能。

目4.在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，

標為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

課本學期三年級所使用教材是河北教育出版社的第一冊，本套教材充分

吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說

程讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教

要學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛

中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物

求的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，

逐步開展教學內容,符合小學生的年齡。

1.掌握26個英文字母。

教

2.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

3.能按四會要求掌握所學句型。

材

4.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開

口，發音正確。

的5.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和

錄音。

重

、

難

點

針對三年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

課

1.以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。培養他

程們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養學生具有一定的語感和良好的學習習慣。

實3,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4.轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成。張揚、發

施

展、提升的過程。

L注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英

實語，感觸英語，應用英語。

2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合三年級學生的課堂教學活

施動，調動學生的學習積極性。

3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互

教相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶

法，想象記憶法等。

育4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學

習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路。加強閱

教讀訓練和語法知識的滲透學習。

5.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文

學化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

目6、進一步加強學生的思想工作，培養學生好的學習英語的興趣和習慣。

標

的

措

施

評價

過程性評價與終結性評價相結合

方法

自評與組評相結合

設計

生生評價與老師評價相結合

主管領導簽閱

總課時數1課題LessonlHello!第1課時

1.認識人物：LiMing、Jenny、Danny

教學目標2.句型：Hello/Hi.Mynameis________.What'syourname?

3.學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己。

1.認識新單詞：Hello/Hi.你好

重點難點2,掌握新句子：What'syourname?Mynameis______.

教具：教學光盤

教學準備

學具：單詞卡片

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

1.學生跟著老師練習用Hello

一、導入

/Hi向老師及其他同學打招呼

1.用Hello/Hi向學生打招呼問

好，直到學生做出回應Hello/Hi問好。

2.Hello!Danny!Hello!Danny!

Hi!Jenny!Hi!Jenny!

二、創設情景，引入新知2.學生思考、討論并用漢語回

1.用英語作自我介紹：答對英語的了解情況：什么地方

T:Hello.Mynameis_____.指

說英語？你知道一些英語單詞

著自己，說出名字。重復幾次讓學

生明白是什么意思，請學生作自我嗎？你遇見過會說英語的人

介紹，在Mynameis______.嗎？

2.教師和自告奮勇的學生扮演初次學生可在小組內討論，然后選派

見面作自我介紹的情況。

代表在班上回答。

三、自主學習，互助探究

1.演示What'syourname?的含3.學生聽老師作自我介紹，

義。例如：T:Hello.Mynameis_____

T:Hi.Mynameis_______.重復練習，明白是什么意思，

What'syourname?

學生作自我介紹。教師和自告奮

D:Hello.MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.勇的學生扮演初次見面作自我

強調詢問別人名字用What'syour介紹的情況。

nameHello.Mynameis

學生跟讀What?syourname?

2.問學生想不想交朋友，和手偶對

4.學生和手偶對話，作對話練

話，做練習。

習。

5.學生認識新朋友：

四、鞏固練習，組內互助

學生認識了Danny,在老師的介

認識新朋友：

紹下再認識兩個朋友Jenny

1.認識了Danny教師再介紹兩個朋

Smith和Liming給學生。學生要

友JennySmith和Liming給學生。

知道他們三個將和我們一起學習

告訴學生他們三個將和我們一起學

英語。通過老師展示的圖片讓同

習英語。展示圖片讓同學認識。

學認識。

2.告訴學生Jenny住在Canada

Jenny住在Canada（加拿大）,

（加拿大），LiMing住在China（中

LiMing住在China（中國）。

國）。

6.學生學習并朗讀單詞：

領讀：CanadaChina

CanadaChina

Ilivein___.

Ilivein___.

3.播放錄音，LessonI,part2

7.hestudentspracticethe

練習用英文介紹自己的姓名，如：

sentences.Makeadialoguein

MynameisLiMing.以及詢問對方

groups.

姓名，Whatisyourname?

Makeadialogueingroups.The

五、課堂總結，達標測試

Hello!studentsListentothetape,

Hi!andreadafterit.

What,syourname?HelloiHi!

Mynameis________.

What'syourname?

Lesson1Hello!

板書HellolHi!

What'syourname?Mynameis________.

練習用英文介紹自己的姓名，如：MynameisLiMing.以及詢問對方姓名，

作業設計

Whatisyourname?

教學反思

總課時數2課題Lesson2Boy,GirlandTeacher第1課時

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

教學目標

能理解并口頭運用:What'shis/hername?

認識新單詞：teacherboygirlhisherThisisa______.What'shis

重點難點

name?

教具：圖片教學光盤

教學準備

學具：單詞卡片

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、復習導入

1.用Hello/Hi向學生打招呼問1.Greeting：

好。Hello!Hi!

2.利用onebyone游戲來復習2.Review：利用手偶游戲來復

What,syourname?習What'syourname?

3.教師手拿Danny的手偶向一位學Mynameis

生提問：hisname?（再指著班里其3.學生聽老師的問題，并回答：

他男生問幾次）Mynameis???

（板書hisname并領讀）學生在小組內練習。

二、創設情景，引入新知4.學生認真聽老師講解，再用完

問：What'shisname?讓生試著整的句子問：What'shisname?

用完整的句子回答。學生試著用完整的句子回答。再

再擴展到her的使用。擴展到her的使用：What?sher

T：什么情況下使用his?什么情況

name?

下使用her?

三、自主學習，互助探究回答：Hisnameis

Listentothetape,andreadHernameis

afterit.5.學習boy、girl.讀、說boy、

,

Whatsyourname?girl,teacher,朗讀并練習。

Mynameis

6.ThestudentsListentothe

Hisnameis…

tape,andreadafterit.

Hernameis…

四、鞏固練習，組內互助7.Emoryname：

Memorynameo游戲規則：讓幾名自幾名自告奮勇的學生面對全班

告奮勇的學生面對全班站在教室的站在教室的前面，教師站在這一

排學生的一端。

前面，教師站在這一排學生的一端。

第一個人說：MynameisWang

Thefirststudentsay：Mynameis

Hong.

Hong.第二個人說：MynameisZhang

Thesecondstudentsay：MynameBing.和HernameisWang

Hong.（指著第一個人說）

isBing.和HernameisHong.

第三個人說：MynameisLi

MynameisMing.和Hernameis

Hong.HisnameisMing.Ming.和HernameisHong.（指

Hisnameis???著第一個人說）Hisnameis

Hernameis…Ming.（指著第二個人說）這個游

Thestudentspracticethe戲一直進行到這一排的最后一個

sentences,Makeadialoguein人，要求教師必須記住所有學生

groups.

的名字。

五、課堂總結，達標測試

8.Thestudentspracticethe

Makeadialogueingroups.The

sentences,Makeadialoguein

studentsListentothetape,and

groups.

readafterit.

Lesson2Boy,GirlandTeacher

板書What'shisname?Hisnameis...

What'shername?Hernameis...

作業設計Readwritethewordsofthislesson,listenandreadthedialogues.

教學反思

總課時數3課題Lesson3HowAreYou?第1課時

1.認知詞匯：book,chair,desk

2,能利用新句型來進行問候和詢問物品名稱：Howareyou?I\mfine,

教學目標thanks.

What\sthis?It\sa…

Howareyou?I\mfine,thanks.

重點難點book,chair,deskWhat\sthis?It\sa???

教具：教學光盤

教學準備

學具：詞匯卡片

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、復習導入

Greeting：Greetyourclassby

1.Warmingup

saying“Hello"or"Hi”.Askthe

studentstorespondwith“Hello”Greeting：Greetyourclassby

or“Hi

saying"Hello"or“Hi”,Askthe

Review：師生利用已學句型作如下

對話：otherstudentstorespondwith

Hello.Mynameis???

“Hello"or“Hi

What\syourname?

Mynameis…2.Review：師生利用已學句型作

二、創設情景，引入新知如下對話：

播放錄音，讓學生聽讀，然后重復

錄音內容，教師講解句型內容。最Hello.Mynameis…What\s

后再聽一次錄音并跟讀。yourname?Mynameis…

讓學生指讀幾遍。

多找幾個學生進行如上練習。

GroupWork以小組為單位，

practice:3.以小組為單位,practice:How

Howareyou?areyou?I\mfine.

I\mfine.4.playagame：FindYour

三、自主學習，互助探究

Friends

playagame：

FindYourFriends作示范：Thestudentspractice

學生對話作示范：

thesentences,Makeadialogue

Howareyou?

I\mfine.ingroups.

然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學

生在音樂中找朋友，和朋友完成對

話，重復做幾遍。

5.Let'ssingasong.

師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，

學生大膽說出歌曲中的句子，聽

教師適當提示歌詞含義，然后聽

四、鞏固練習，組內互助

錄音，學生跟隨錄音唱歌并做動

Let'ssingasong.

在播放錄音之前，師生先一起熟悉作。

歌曲中的歌詞，鼓勵學生大膽說出學生學唱歌曲，并分男女生唱。

歌曲中的句子，教師適當提示歌詞全班合唱。

含義，然后播放錄音，讓學生跟隨

6.What\sthis?

錄音唱歌并做動作。

What\sthis?Itisabook.

Demonstrate:Itisadesk.

ook,chair,deskDemonstrate:學生學教師手指一

Howareyou?

本書、一張桌子、一把椅子，跟

I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa…教師反復讀物品名稱book,

五、課堂總結，達標測試desk,chair。然后呈現詞匯卡片，

practiceinpairs學生反復讀詞匯。

Howareyou?I\mfine,thanks

7.practiceinpairs

book,chair,desk

Howareyou?

I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa…

Lesson3HowAreYou?

book,chair,desk

板書

Howareyou?I\mfine,thanks.

What\sthis?It\sa…

學生回家用Howareyou?I\mfine,than學?和家長相互問候。

作業設計

把今天所學的歌曲唱給家長聽。

教學反思

總課時數4課題Lesson4Where?第1課時

1.“Nicetomeetyou.

教學目標

2.詢問Whereis______?及回答Thereitis./Idon'tknow.

打招呼用語“Nicetomeetyou.”

重點難點“Whereis…？”來詢問并回答。

教具：教學光盤

教學準備

學具：手偶、教學圖片、

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

1.Greeting

一、復習導入Hello!Hi!Howareyou?

1.GreetingSing"Howareyou?"

Hello!Hi!Howareyou?2.Review

Sing“Howareyou?”book,chair,desk,boy和girl,

2.Review：pointtoa______./Showmea

book,chair,desk,boy和girl._____.和What'sthis?

Pointtoa_______./Showmea

_____?和What'sthis?3.play“Memoryname”

3.play“Memoryname”用此游戲復習my/his/her.

用此游戲復習my/his/her.

二、創設情景，引入新知4.Nicetomeetyou.

1.Nicetomeetyou.學師帶上人物頭飾和學生進行

教師帶上人物頭飾和學生進行示示范。Hello.Mynameis

范。Hello.Mynameis_____..What'syourname?My

What'syourname?Mynameisnameis_____.Howareyou?I'

_____.Howareyou?I'mfine,mfine,thanks.

thanks.用漢語告訴學生，當一個人5.Role-play：

第一次遇到某個人時，可以說Nice教師同學生進行對話，然后請

tomeetyou.見到你很高興。學生練習對話。

Role-play：6.play"Stop!Go!”

2.教師同學生進行對話，然后請學Whereis______?

生練習對話。Thereitis./Idon'tknow.

3.play“Stop!Go!”Hello.Mynameis_____.Nice

三、自主學習，互助探究tomeetyou

play"Stop!Go!”Mynameis______.

Whereis______?Nicetomeetyou.Whereis

Thereitis.?

/Idon,tknow.

四、鞏固練習，組內互助

教師Look,whatamIdoing?

7.Thesrudentslistenand

Iamgoingtoschool.

Teachschool.watchtheteacherplay,learn

Whereistheschool?thenewwordsandthe

Look,Thereitis.sentencesofthispart.

把Whereistheschool?Thestudentslearnandread

Thereitis.thenewwords:schoolbook

寫在黑板上教學。desketc.

教師把一樣物品藏在教室某處，邊

Thestudentspracticethe

找邊問學生“Whereis_______?

sentencesinpairs.

Whereis_______Doyouknow?”，

8.Role-play

鼓勵學生說出“Idon,tknow."

并通過手勢姿態表達其意義?教師教師同學生示范對話。

繼續說：Oh,thereitis.T:Whereismy/your/his/her

播放錄音，學生看書跟讀。______9

五、課堂總結，達標測試S:Thereitis./Idon'tknow.

Readandwritethenewwords,Practice：ThestudentsListen

listenandpracticethe

tothetape,andreadafterit.

dialogues.Readandwritethe

請幾組同學表演。

newwords,listenandpractice

thedialogues.

Lesson4Where?

Hello.Mynameis_____.Nicetomeetyou

板書

Mynameis______.Nicetomeetyou.Whereis________?

Thereitis./Idon'tknow.

作業設計Readandwritethenewwords,listenandpracticethedialogues.

教學反思

Lesson5HowMany?

總課時數5課題第1課時

1.學生能掌握schoolo

教學目標2.能正確應用Nicetomeetyou進行口語交際。

3.正確理解Whereis?Thereitis.并能進行會話練習。

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據本課內容進行口語交際.

重點難點

教具：課件。

教學準備

學具：卡片手偶實物等。

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標、激趣設疑。1.Nicetomeetyou!

A：Singasong(Howareyou?)Whereistheschool?

B：Drawthepicture

0There/Hereitis!

二、自主學習、互助探究。

Idon'tknow

Nicetomeetyou!

2.NewConcepts

用漢語告訴學生當一個人初次遇到

Nicetomeetyou!

某個人時，可以說：Nicetomeet

用漢語告訴學生當一個人初次遇

you!并讓學生跟隨老師重復數次。

角色扮演：到某個人時，可以說：Niceto

先師生之間對話。meetyou!并讓學生跟隨老師重

Hello!Mynameis。復數次。

Whatisyour/her/hisname?3.角色扮演：

My/her/hisnameis。先師生之間對話。

Nicetomeetyou!Hello!Mynameis。

待比較熟練后教師放手讓學生之間

Whatisyour/her/hisname?

進行對話練習。

My/her/hisnameis。

角色扮演，用手偶來演，然后問學

Nicetomeetyou!

生：Whereis?(由此

Whereismy/your/his/her

引出第二部分，過渡自然。)

三、展示交流、點撥提升?(bookchairdesk

Nicetomeetyou!schoolteacher等單詞)

Whereistheschool?Thereitis!可擴展Hereit

There/Hereitis!is!或用Idon,tknow。

四、鞏固練習、達標測試。4.角色扮演，用手偶來演，然后

操練：把書藏于教室的某處，假裝問學生：Whereis(由

到處找它，邊找邊說Whereismy此引出第二部分，過渡自然。)

book?數次，并通過手勢表達意思，Whereis_____?Thereitis.

假裝突然看到了書，邊指著書，邊操練：把書藏于教室的某處，假

大聲說：Thereitis!讓一個學生裝到處找它，邊找邊說Whereis

為自己拿過來，并說：Thanks!并mybook?數次，并通過手勢表達

解釋Thanks的意思。意思。

把Whereis____?Thereitis.5.利用游戲鞏固Whereis?

寫在黑板上。Thereitis,教師同自告奮勇的

利用游戲鞏固Whereis___?學生一起示范下列對話：Where

Thereitis.ismy/your/his/her--(book

五、課堂總結chairdeskschoolteacher等

Whereismy/your/his/her單詞)

?(bookchairdeskThereitis!(手指實物)可擴

schoolteacher等單詞)展Hereitis!或用Idon't

Thereitis!(手指實物)可擴展knowo

Hereitis!或用Idon'tknowoNicetomeetyou!

Nicetomeetyou!Whereistheschool?

Whereistheschool?There/Hereitis!

There/Hereitis!(Idon'tknow)

Lesson5HowMany?

Nicetomeetyou!

板書Whereistheschool?

There/Hereitis!

Idon'tknow

作業設計英語練習冊對應練習。

教學反思

總課時數6課題Lesson6Numbers6To第1課時

1.本課學生應掌握sixseveneightnineten五個數詞。2.學生能夠理

教學目標解下列指令：lookupreachuppointupstanduplookdown

掌握（說、認識、口頭運用）sixseveneightnineten五個數詞。

重點難點

教具：課件。

教學準備

學具：WordcardsTape

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標、激趣設疑。

Classopeningandreview：1.Greetwiththestudents.

Greetwiththestudents.Sing“Findafriend”

Sing“Findafriend”Playagame

Playagame2.NewConcepts：

二、自主學習、互助探究Learnnumber-wordssixtoten.

NewConcepts：Let'splayagame.

Learnnumber-wordssixtoten.T：Isaynumbersyouclapyour

Let'splayagame.hands.Isay“two"youclap

T：Isaynumbersyouclapyour“XX”.Understand?

hands.Isay“two"youclap"X3.Practiceinpairs

X”.Understand?Askthestudentstofinda

Practiceinpairspartnerandtaketurnswith

Askthestudentstofindathisdrill：

partnerandtaketurnswiththisSI：(Holdupfromonetoten

drill：fingers.)Howmany?

SI：(HoldupfromonetotenS2：______(number).

fingers.)Howmany?4.Learntosing.

S2：______(number).T：Now,boysandgirls.Let'

Playtheaudiotapeasthesdosomeactions,ok?Lookat

studentsfollwintheirbooks.meandfollowme,please.

Learntosing.

T：Let'sdosomeactions,ok?

三、展示交流、點撥提升。

Let'splay“Simonsays”.

Teachergivesdirections.1.學生跟隨教師邊做動作邊說詞

Allboysstandup.Standup.組lookuplookdownreach

Simonsays：”Allboysstandup.”upreachdownpointuppoint

Sitdown.Simonsays:"lookup”downstandupsitdown)

etc.Let9splay“Simonsays”.

PlaytheaudiotapeandasktheTeachergivesdirections.For

studentstolistenandfollowexample：

thepicturesintheirbooks.2.Allboysstandup.Standup.

四、鞏固練習、達標測試。Simonsays：”Allboysstand

DotheexercisesofActivityup.”Sitdown.Simonsays:“

Book.Countnumbersonetolookup"etc.

ten.lookuplookdownreach3.Playtheaudiotapeandask

thestudentstolistenand

upreachdownpointuppoint

followthepicturesintheir

downstandupsitdownbooks.Gothrougheachverse

五、課堂總結slowly,doingtheactionswith

thestudents.Whenthechant

Playtheaudiotapeagainasyou

says“showus___.”

andthestudentsdotheactions

andsingalong.

Lesson6Numbers6-10

sixseveneightnineten

板書

鞏固練習：

作業設計

英語練習冊對應練習。

教學反思

7課題Againplease!(1)

總課時數第2課時

聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarkero

教學目標聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase；blackboard；Howmany.doyouhave?

o

運用句型進行交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

重點難點

教具：課件。

教學準備

學具：WordcardsTape。

教師教學活動設計學生學習活動設計環節調整及修改

一、展示目標、激趣設疑。

Stepl：Classopeningandreview：1.Classopeningandreview：

Asong：ABCSong(利用兒時玩的

Asong：ABCSong(利用兒時玩

并扳游戲來唱這首歌：ABCDEF

的并扳游戲來唱這首歌：ABCD

G,HIJKLMN,OPQ,RST,

UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,1EFG,HIJKLMN,OPQ,R

cansingmyABC.)ST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyou

Achant：男孩boy,女孩girl,see,IcansingmyABC.)

teacher教我讀book,book放在

2.Achant：(男孩boy,女孩girl,

desk±,我們坐在chair上，我們

都在school里，onetwothreefourteacher教我讀book,book放在

deskJi,chair

fiveo我們坐在上，我

Review：們都在school里,onetwothree

T：Nowlook.Whatisit?

fourfive。)

Ss：It'sabook.

二、自主學習、互助探究。3.NewConcepts：

Step2：Newconcepts：Ss：

Demonstrate：T：Lookcarefully,Guess,what

Aguessinggame：

isit?Ss：T：Right.Itis

T：Whatisit?Youknow?

apencil.Doyouhaveapencil?

T：Oh,no(yes).Itisapen.

Doyouhaveapen?(Ss：Yes.Readafterme.Howtoremember

T：Pleaseshowme.Readafterme：it?

pen

Ss：在pen的后面加cilo

Ss：(Readandrecitethis

T：Good.Whocanread?Please

word.)

putupyourhands.

T：Whocanrecite?

Ss：……（檢查單詞的掌握程度，4鞏.固練習

背得好的給與鼓勵）Playagame.

T：Lookcarefully,Guess,whatis

Ss：（學生操練）

it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜

想。）Howmany________doyouhave?

Ss：……（學生發揮想象力，隨意T：Oh,whereismybook?Idon'

猜測。）thaveonebook.MayIhaveone

T：Right.Itisapencil.Doyou

book,please?

haveapencil?Readafterme.How

5.依次點擊課件出示或出示掛圖

torememberit?

Ss：在pen的后面加cilo或實物：p