2019年成人高考專升本《教育理論》試題及答案（卷十二）1.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯2.持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于()A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學3.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指()A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂4.學校體育的根本任務是()A.增強學生體質B.向學生傳授體育基本知識和技能C.進行體育道德教育D.提高體育運動技術水平5.學校教育制度簡稱學制，是指()A.學校的領導和辦學體制B.學校的規章制度C.國家教育招生考試制度D.國家各級各類學校的總體系6.教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中規定，農村成人教育的重點是()A.掃除青壯年文盲和職業人才培訓B.農民實用技術培訓和農村實用人才培養C.加強農業知識的教育和實用技術的培訓D.農村勞動力轉移的培訓7.古希臘著名哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是()A.談話法B.講授法C.練習法D.情境教學法8.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是()A.合作教學B.復式教學C.設計教學D.分組教學9.從課程管理的角度，可把課程分為()A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱性課程C學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程10.教學中，在每節課或學習單元結束后，對學生進行口頭提問和書面測驗，及時發現學生的問題，并根據學生的個體差異進行有針對性的矯正。這種評價是()A.診斷性評價B.參照性評價C.形成性評價D.終結性評價11.某新學期開始，一個外地來的新生背著大包小包走進北京大學校園。這時正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報到手續，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應了。一個多小時后，新生辦完手續回來，看到老人還站在那里看護著自己的行李。幾天后，在開學典禮上，這位新生十分驚訝地發現，主席臺上就座的北京大學副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現的德育方法是()A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.環境陶冶法12.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是()A.教育關系B.組織關系C.心理關系D.社會關系參考答案：1.D2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.A10.C11.B12.C1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是()A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發展的影響因素之一是()A.環境B.遺傳C.教育D.主觀努力3.把“一般發展”作為教學的出發點和歸宿的教育家是()A.贊科夫B.布魯納C.凱洛夫D.杜威4.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發展的根本原因是()A.生產力水平低下B.社會舊式分工C.資本主義制度D.階級剝削5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是()A.學生對課程選擇的自由度B.課程管理制度角度C.課程的組織核心D.課程的存在形式6.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有()A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩定性和可變性D.個別差異性7.我國頒布的第一個現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制8.實施素質教育的重點是()A.加強德育B.發展智力C.培養創新精神和實踐能力D.健康第一9.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.說理教育法D.品德評價法10.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的()A.復雜性B.師范性C.創造性D.主體性11.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是()A.《新教育大綱》B.《教育漫話》C.《教育過程》D.《論語》12.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力量D.利用課外教育資源參考答案：1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B1.人的心理就其產生方式而言，都是腦的()。A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動2.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?()A.知覺的選擇性B.知覺的規律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性3.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?()A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制4.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?()A.提出問題B.明確問題C.提出假設D.驗證假設5.智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是()。A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型內化6.一般來說，有利于解決問題的動機強度是()。A.強烈B.較弱C.微弱D.中等7.氣質類型在社會評價上()。A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的8.下列誰的理論是人格的類型理論?()A.艾森克的特質理論B.卡特爾的人格特質理論C.奧爾波特的特質理論D.霍蘭德的人格理論9.迷信、巫術的流行，說明下列哪種因素影響社會態度的形成?()A.經驗的情緒后果B.參照群體C.知識水平D.文化因素10.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內容?()A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法11.情緒和情感所反映的是()。A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系12.下列哪種公式是比率智商的正式公式?()參考答案及解析：1.【答案】D【解析】要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區別。2.【答案】B3.【答案】C【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。4.【答案】B【解析】可以舉一反三，要抓住每個階段的關鍵意思。5.【答案】D6.【答案】D7.【答案】B8.【答案】D9.【答案】C10.【答案】D11.【答案】D12.【答案】A【解析】要把公式記清楚，尤其是后面的百分號的表示。1.學校產生于()。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會2.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是()。A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特3.中小學德育工作中常用的獎懲屬于()。A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育4.德育原則和德育規律的關系是()。A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者5.班級授課制產生于()。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會6.教學的特殊形式是()。A.現場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學7.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本()。A.目標B.內容C.途徑D.動力8.《禮記·學記》中提出“學不躐等”，講的是教學要重視()。A.啟發性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則9.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句名言指的是要重視()。A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價10.我國將九年義務教育全日制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()。A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年11.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()。A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法12.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是()。A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部參考答案及解析：1.【答案】B【解析】除了掌握學校產生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。2.【答案】D3.【答案】B4.【答案】C【解析】在學習德育原則與德育規律時，注意規律是客觀的，而原則是要求，是人根據規律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規律聯系起來掌握。5.【答案】C【解析】希望考生了解一些班級授課制產生的原因，這樣有助于解決這一問題。6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】C【解析】要把“學不躐等”和“不陵節而施”放在一起來掌握，兩者都出自于《禮記·學記》，而且都遵循了循序漸進的教學原則。要注意“躐”和“陵”的含義，它們都有超越、跨越的意思。9.【答案】C【解析】本題考查的內容是德育的方法。近些年來，涉及這一部分的考題不斷出現，除上述這一形式外，有時還結合教育教學實踐來進行考查，如“學校教師給學生插小紅旗、帶小紅花。這體現了哪一種德育方法?”因此，希望考生仔細學習這一部分內容，掌握每種德育方法的概念及其各種表現形式。10.【答案】B11.【答案】D12.【答案】A1.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()A.相對獨立性B.歷史性C.階級性D.永恒性2.教育的本質屬性是()A.培養人的社會活動B.相對獨立性C.永恒性D.歷史性3.馬克思認為，正確的教育起源論是()A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論4.學校體育的基本組織形式是()A.課外體育鍛煉B.運動競賽C.運動隊訓練D.體育課5.古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行()A.軍事體育教育B.天文地理教育C.政治哲學教育D.多方面發展教育6.在人的發展的關鍵期，施以相應的教育，可以加快人的發展。反映了教育要遵循人的發展的()A.穩定性B.不平衡性C.順序性D.個別差異性7.實施全面發展教育的基本途徑是()A.社會實踐B.課外校外教育活動C.教學D.教育與生產勞動相結合8.決定教育發展的規模和速度的根本因素是()A.社會生產力B.政治經濟制度C.科學技術D.文化傳統9.教育者創設交往情境，提供社會互動機會，組織多方面交往活動以教育學生的德育方法是()A.疏導法B.交流法C.對話法D.心理咨詢法10.19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為()A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.實踐起源論11.人類最早的教學手段是()A.直觀教具B.口耳相傳C.文字材料D.黑板加粉筆12.在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是()A.家長B.教師C.學生D.校長參考答案：1.B2.A3.C4.D5.D6.B7.C8.A9.Bl0.All.Bl2.B一、選擇題1.狹義的教育是指(學校教育)2.只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的(永恒性)3.世界上不同民族的教育往往表現出不同的傳統與特點，這主要是因為教育(具有自身的繼承關系)4.政治經濟對教育的影響經常要以其它社會意識形態為中間環節，這主要是因為教育具有(相對獨立性)5.我國目前教育有很多方面不同與解放初期的教育，這反映了教育具有(歷史性)6.19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為(生物起源論)7.馬克思主義觀點認為，教育起源于(生產勞動)8.古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行(多方面發展教育)9.我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指(崇文館和弘文館)10.萬般皆下品，唯有讀書高反映了封建社會的教育(脫離生產勞動)11教育與生產勞動想脫離的社會是(奴隸社會與封建社會)12.第一次提出普及義務教育的社會是(資本主義社會)13.自然科學的教學內容之所以部可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會(生產力水平的限制)14.教育對政治經濟制度起(加速或延緩作用)15.決定教育性質的根本因素是(政治經濟制度)16.遺傳素質在人的發展中起(生理前提作用)17.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了(。環境)因素對熱鬧惡毒發展的影響。18.根據人的發展的個別差異性，教育要做到(因材施教)19.在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這時遵循了人的發展(個別差異性)20.在人的發展的關鍵期實以相應的教育，這是遵循了人的發展的(部均衡性)21.教育是一種(社會現象)22.人類歷史上曾出現國的狼孩事例說明了(遺傳素質在人的身心發展中部起決定作用)23.我國奴隸社會的教育內容主要是(六藝)二、辨析題1.教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。錯誤。該觀點屬于教育心理起源說，雖然那看到了教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的有意識的活動，把人的意識混同于無意識模仿，導致了教育的生物學化。所以，該觀點是錯誤的。2.教育決定著人的發展。錯誤。教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大化，忽視了其它因素對人的發展的印象作用。3.教育對社會發展有巨大作用，可以決定社會發展方向。錯誤。教育對社會生產力、政治經濟制度等方面的發展具有巨大的反作用，但部可能決定社會發展防線個，社會發展方向是由生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。4.教育與社會政治經濟同步進行。錯誤。教育受社會發展制約。但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一是教育與社會政治經濟發展不平衡，有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也可能超于一定的政治經濟水平。一、選擇題1.世界上最早的一部教育專著是(禮記。學記)2.古羅馬教育學家昆體良的教育著作是(論演說家的教育)3.英國教育學家洛克的教育著作是(教育漫話)4.《普通教育學》的作者是(赫爾巴特)5.《民本主義與教育》的作者是：杜威6.我國第一部以馬克思主義短點闡述教育問題的著作是楊賢江的(新教育大綱)7.提出結構教育學理論和發現法的教育家是(布魯納)8.蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是(教育學)9.實用主義教育學的主要代表人物是(杜威和克伯)二、辨析題(首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。)1.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。錯誤。此說法不全面。教育規律包括教育內部各因素之間的本質鍛煉系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。2.教育學等同于教育方針政策。錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，解釋教育規律的一們社會科學，因此客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望，同時又要遵循教育規律。三、簡答題1.學習教育學的意義有哪些?有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性。有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師素養。有助于認識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力。有助于推動學校教育改革和教育科學研究。2.教育學的發展經過了哪幾個階段?萌芽階段，獨立形態階段，馬克思主義教育學的建立(教育學的科學化發展階段)，教育學發展種逐漸形成的理論派別，當代教育理論的新發展。教育學部分一、選擇題：1～12小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.最早使用“美育”一詞的是()A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子答案：B2.班主任工作的基本任務是()A.帶好班級，教好學生B.做好家長及社會有關方面的配合工作C.組織學生參加勞動和其他社會活動D.做好學生思想品德教育工作答案：A3.教學的特殊形式是()A.現場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學答案：B4.在一定教學理論或教學思想指導下，通過教學實踐抽象概括而形成的相對穩定的教學活動基本結構或范型是()A.教學組織形式B.教學模式C.教學方法D.教學原則答案：B5.德育過程的主要矛盾是()A.學生知的深與知的淺的矛盾B.教育者與德育內容、方法的矛盾C.無產階級思想與非無產階級思想的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾答案：D6.我國目前主要承擔普及九年義務教育責任的主體是()A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A7.學生既是教育的對象、又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為()A.自覺性B.獨立性C.主動性D.創造性答案：D8.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是()A.討論法B.讀書指導法C.演示法D.實驗法答案：D9.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是()A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部答案：A10.《中國教育改革和發展綱要》頒布于()A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年答案：B11.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是()A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D12.中小學德育工作中常用的獎懲屬于()A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說服教育答案：B二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。答案：錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。14.教育與社會政治經濟同步進行。答案：錯誤。教育受社會發展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發展不平衡一有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.簡述德育工作的新形式。答案：(1)通過開展社區教育進行德育;(2)創辦業余黨校;(3)通過網絡進行德育;(4)建立德育基地。16.進行教學評價的主要原則有哪些?答案：(1)客觀性;(2)全面性;(3)指導性;(4)科學性。(教學評價是現在教學改革中突出的方面。答題時，要注意對幾條原則的含義進行解釋。)17.教師應具有什么樣的知識結構?答案：比較系統的馬列主義理論修養;精深的專業知識;廣博的文化基礎知識;必備的教育科學知識。四、論述題：18小題，15分。18.試從教學過程的某一規律出發，評析“教師中心論”與“兒童中心論”。答案：(1)教師主導作用與學生主體作用相統一，是教學過程的基本規律。在教學過程中，教師既要充分發揮主導作用，又要培養和調動學生的主體性，使學生主動參與教學過程，促進學生全面發展。(2)“教師中心論”片面強調教師權威，無視學生的主體作用，忽視學生的主動性和積極性，不利于學生的發展和教學質量的提高。(3)“兒童中心論”則是片面強調學生的地位，淡化教師的主導作用，影響學生系統知識的學習和基本技能的培養，最終使教育目的落空。心理學部分五、選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A20.人的心理活動對一定對象的指向和集中是()A.注意B.知覺C.想象D.觀察答案：A21.創設一個同感、真誠、尊重的人際氛圍是下列哪種心理咨詢方法()A.系統脫敏法B.認知家庭作業C.當事人中心療法D.疏導宣泄答案：C22.智力是下列哪種能力的綜合()A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力答案：C23.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運。”說明人格具有()A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性答案：D24.別人在場或與別人一起活動而造成行為效率提高的現象是()A.社會促進B.社會干擾C.社會惰化D.社會依從答案：A25.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能答案：D26.情緒所反映的是()A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D27.弗洛伊德把性心理發展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是()A.3歲至5或6歲B.18個月到3歲C.6歲持續到12歲D.出生持續到大約18個月答案：A28.人的心理活動的內容和源泉是()A.認知B.需要C.客觀現實D.個性答案：C29.根據動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為()A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機答案：B30.學生看小說時，頭腦中的想象活動主要是()A.有意想象B.無意想象C.再造想象D.創造想象答案：C六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31.能力是指能夠完成某種活動所需的個性心理特征。答案：錯誤。能力是指直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征。32.考試焦慮的危害是降低學習效率和影響考試成績。答案：錯誤?？荚嚱箲]除了降低學習效率和影響考試成績外，還會危及學生形成焦慮性人格。七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。33.思維的基本形式是什么?答案：思維的基本形式是概念、判斷、推理。(1)概念是人腦反映客觀事物共同的、本質的特征的思維形式，它是思維活動的基本形式。(2)判斷是指概念和概念之間的聯系，它是事物之間聯系和關系在人腦中的反映。(3)推理是由一個或幾個相互聯系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式。34.心理健康的現實標準是什么?答案：自我意識正確;人際關系協調;性別角色分化;社會適應良好;情緒積極穩定;人格結構完整。35.簡述技能的種類及各自的特點。答案：技能按其性質和表現形式，可以分為操作技能(或稱動作技能)和智力技能兩大類。(1)操作技能的特點：動作對象的物質性;動作進行的外顯性;動作結構的展開性。(2)智力技能的特點：動作對象的觀念性;動作進行的內隱性;動作結構的簡縮性。八、論述題：36小題。15分。36.意志的品質是什么?如何培養?答案：意志的品質：(1)意志的自覺性;(2)意志的果斷性;(3)意志的自制性;(4)意志的堅韌性。意志品質的培養：(1)胸懷大志，確立崇高的理想;(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀;(3)從小事做起，在困難中磨煉意志;(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施?？陕撓祵嶋H進行闡述。一、選擇題1.教師的根本任務是(教書育人)2.教師勞動的創造性主要體現在(創造性地運用教育規律)3.學生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有(示范性)4.教師的表率作用主要體現在(言行一致)5.師生關系主要取決于(教師)6.少年期學生所處的年齡階段是(11、12-14)二、辨析題1.教師職業也是一種專業。正確。這是因為教師職業符合以下基本條件：需要專門的知識技能;遵從以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德;要接受專業訓練，并為社會權威機構所認可;擁有專業的自主權。2.教師為了更好的了解和教育學生，可以拆看學生的信件。錯誤。因為教師違法了《教育法》規定的受教育者享有的隱私權。從法律角度說，學生是獨立的個體，有獨立的法律地位，他們的權益受法律的保護。隱私權，包括通信等，收到法律的保護。三、簡答題1.教師這個職業有哪些重要作用?1)教師是日呢類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用2)教師是人類領會的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用3)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。2.教師在教育過程中起主導作用的主要依據是什么?教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。其主要依據是：1)