家訪教師心得感悟（精選28篇）家訪老師心得感悟（精選28篇）

家訪老師心得感悟篇1

作為多班的課任老師，本以為落實(shí)課堂教學(xué)，沒必要太多的走進(jìn)同學(xué)、親近同學(xué)，但通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，給我的收益有許多許多。

當(dāng)今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下，收益卻沒有成效。往往是鄰里的同學(xué)考取了省重點(diǎn)，也要求自家的孩子超越。家長(zhǎng)于是滿意子女的不合情理的要求，有求必應(yīng)，如給手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦，以為這些滿意后，子女也就能進(jìn)市級(jí)高中。現(xiàn)實(shí)是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一，手機(jī)、電腦這些學(xué)校生根本用不上。到養(yǎng)成了部分同學(xué)的驕縱心里，在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。如我班小南同學(xué)，成果在班上排第五，可父母非五中不上，造成父子倆在家不說(shuō)話，同學(xué)在校心情反常，抽煙、打架是屢教不改。

我所帶的幾個(gè)班有近一半同學(xué)是留守孩子，家中父母外出打工或者做生意，孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個(gè)盡是孩子母親在家無(wú)事可做，舍棄了孩子和父親團(tuán)聚，連孩子的生活費(fèi)都需要老師監(jiān)管。有的孩子來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心里有陰影，在校緘默不語(yǔ)。這些都對(duì)教育工作增加了難度。

老師的共性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)組織有很大影響，要維持、組織好教學(xué)，首要因素是同學(xué)必需喜愛老師，情愿接受老師的教育。老師要有愛心，對(duì)同學(xué)像父母一樣的愛，對(duì)同學(xué)的一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，同學(xué)都能深深感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們，要真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛我們。家訪時(shí)還有幸熟悉同學(xué)家長(zhǎng)和我原來(lái)還是親戚，同學(xué)在校見到我，更主動(dòng)有禮貌和我打招呼問好，這樣師生輔導(dǎo)也融洽多了。

人人都有獲得欣賞的需求，年紀(jì)越小，獲得欣賞的需求越劇烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成果優(yōu)異的同學(xué)由于學(xué)業(yè)和課堂上有良好的表現(xiàn)而經(jīng)常獲得老師的贊揚(yáng)，其他多數(shù)同學(xué)獲得老師的欣賞機(jī)會(huì)很少，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些同學(xué)的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成果不太抱負(fù)，再怎么努力也得不到老師的歡心和欣賞，就會(huì)消失各種不良行為，成為破壞課堂紀(jì)律的主導(dǎo)因素，對(duì)那些缺點(diǎn)多的的同學(xué)，老師必需想方法查找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信念。否則在學(xué)校的厭學(xué)和在家里的任性，就會(huì)輟學(xué)。這次家訪最大收獲就是找回了一個(gè)一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)同學(xué)，其根本緣由就是不喜愛背英語(yǔ)單詞。

走訪了多名同學(xué)后，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼、希求，在我班上一個(gè)同學(xué)不過(guò)是五非常之一，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百。我深感責(zé)任重大，以后還應(yīng)多公平溝通，進(jìn)而實(shí)行因人施教。

家訪老師心得感悟篇2

通過(guò)這次家訪，我熟悉到，當(dāng)前教育的確很難全面開展，家訪是必不行少的教育形式。我分析一下幾方面緣由：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發(fā)覺家庭教育的力氣普遍薄弱，許多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的綻開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種.種狀況使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)究竟有沒有用

通過(guò)家訪，我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)懷，并不是家庭經(jīng)濟(jì)問題，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，高校生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，

通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于老師。其次，作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力宣揚(yáng)教育的力氣，

讓社會(huì)深刻熟悉到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道學(xué)問的的確確能夠帶來(lái)財(cái)寶。

家訪老師心得感悟篇3

今日下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的感動(dòng)，期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通，期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)老師和同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，老師能了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)同學(xué)的生活才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育同學(xué)的目的。假如不是今日的家訪，我永久不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿妫暮髬寱?huì)對(duì)她那么冷漠--兇狠的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷和賜予暖和的孩子。路是自己走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路?我們無(wú)法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”，孩子們，加油吧，將來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!

家訪老師心得感悟篇4

又是一個(gè)__月，又是一個(gè)新學(xué)期的開頭。既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作教育局“千名老師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是由于同學(xué)進(jìn)入了青春期的新奇感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

學(xué)校，是同學(xué)成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是同學(xué)成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個(gè)極其微小任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不行分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及同學(xué)的多方努力下，八班級(jí)(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

王洋同學(xué)是一般家庭的孩子，樸實(shí)和善，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思索如何關(guān)心孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。

老師上門家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

現(xiàn)在同學(xué)的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些特別表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地熟悉這個(gè)問題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，由于僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不行以的。

看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:老師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座漂亮的心靈之橋是很美妙的一件事情!

漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!

家訪老師心得感悟篇5

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭溝通所覺察不到的。

一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們專心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著打算性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。

雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中，我們常常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。

兩位家長(zhǎng)都說(shuō)："孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。'他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上。

可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，同學(xué)的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學(xué)的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)老師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。老師在家訪中要態(tài)度懇切，分寸得當(dāng)，要把握好尺度，無(wú)論在什么狀況下，都要急躁傾聽家長(zhǎng)的看法，即使有的看法不肯定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長(zhǎng)或同學(xué)，更不能由于一時(shí)不興奮，說(shuō)一些有損同學(xué)和家長(zhǎng)自尊心的話。所以老師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著敬重對(duì)方的態(tài)度，只有敬重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)敬重你老師，協(xié)作老師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位同學(xué)，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避開"差'字，改用"不太抱負(fù)'之類，以免損害家長(zhǎng)和同學(xué)的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，由于有的事情同學(xué)不肯定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最終一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)留意反饋。

這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長(zhǎng)和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。

在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。

四、家訪后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。

同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。

多數(shù)老師家訪后，對(duì)同學(xué)不聞不問，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。

可以說(shuō)，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心里正在進(jìn)行著"樂觀思想'與"消極因素'的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。

這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待連續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)同學(xué)，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，共同陪伴同學(xué)去成長(zhǎng)。

家訪老師心得感悟篇6

上個(gè)星期開頭，我園開展了老師家訪活動(dòng)。作為老師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱忱樂觀地參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的預(yù)備，制定了家訪方案，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，商定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說(shuō)一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和氣可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們老師工作的敬重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱忱。信任我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧!

家訪老師心得感悟篇7

家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，寄予的厚望。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

同學(xué)及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或同學(xué)的口中精確?????地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提示家長(zhǎng)平常教育孩子要留意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五班級(jí)有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成級(jí)始終不抱負(fù)，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一狀況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種狀況，我轉(zhuǎn)變了方法，利用時(shí)間去查找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)很驚訝，他說(shuō)從來(lái)沒聽過(guò)孩子的好話。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期期末考試。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)地避開孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)同學(xué)，最近卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。由于母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成果一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信念，這個(gè)學(xué)期成果始終不夠抱負(fù)，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我急躁做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)備，要對(duì)他多加鼓舞，關(guān)心他建立學(xué)習(xí)的信念。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，最終說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

老師去家訪，和同學(xué)的距離拉近了，更利于了解同學(xué)的生活、思想。同學(xué)在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、同學(xué)、老師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的溝通更簡(jiǎn)單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)覺，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至同學(xué)自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶散。通過(guò)對(duì)同學(xué)的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變，從而使家庭對(duì)老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是學(xué)校生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛。一旦喜愛老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍舊是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題：來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總盼望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的盼望。尤其是五班級(jí)的同學(xué)，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的興奮樣子，很有幸福的感覺家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪老師心得感悟篇8

與上一個(gè)同學(xué)家訪分別后，我們一行在車上很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒有過(guò)多交談，彼此悄悄的沉醉在自己的思緒當(dāng)中。或許是給我們留下的感動(dòng)過(guò)于深刻，以至于我們好像遺忘了時(shí)間。當(dāng)“司機(jī)”成龍告知我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候，我們都愕然：“這么快，感覺像是才動(dòng)身沒多久!”此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來(lái)時(shí)儼然更加城市化。

“老師們，對(duì)不起，我迷路了，我現(xiàn)在不知道該往哪里走。你們稍等一下，我下車問問別人。”成龍尷尬地向我們說(shuō)道。雖然這是很正常的事情，究竟我們都是第一次來(lái)這里，但我們還是哈哈大笑起來(lái)。好像也是在此時(shí)，我們才從各自的思緒中回歸到現(xiàn)實(shí)世界。成龍下車問路時(shí)，我們也打開手機(jī)導(dǎo)航查找歸途。不一會(huì)成龍回來(lái)了，根據(jù)路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中，我們一路查找著來(lái)時(shí)看到的景致——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等，一方面是為了確認(rèn)返回的路線正確無(wú)誤，另一方面則是由于“困”在車廂這狹小的空間里無(wú)所事事。

當(dāng)車行使到一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)時(shí)，我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們?cè)儐柭啡四睦锟梢约佑汀＿@位路人并沒有直接告知我們加油站的方位，而是詢問我們要去哪里。當(dāng)我們告知他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí)，他拉開車門直接坐了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要帶我們?nèi)ゼ佑汀＜油暧秃筮@位生疏人并沒有離開，而是再次坐進(jìn)車?yán)铩Ｒ环徽劜胖浪惨ベZ拉拉巴德州，想搭乘我們的汽車。

面對(duì)這位不速之客，尤其是他“先斬后奏”的做事風(fēng)格多少讓我們有些不快，但轉(zhuǎn)念覺得舉手投足之間能關(guān)心別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣，這位生疏人的存在都使我們局促起來(lái)，我們不再交談，而是悄悄的玩著手機(jī)。約莫一個(gè)小時(shí)后，他下車了，我們瞬間覺得輕松了起來(lái)，開頭有說(shuō)有笑。成龍的快意則體現(xiàn)得更加明顯，一腳油門下去，汽車便飛奔起來(lái)。

剛駛出沒多遠(yuǎn)，對(duì)面駛來(lái)的汽車向我們雙閃著前燈。我們問成龍那是什么意思，他說(shuō)剛才那輛車是在提示我們前面有交警，不能開太快。成龍的女伴侶一聽，立即要求減速，成龍對(duì)他女伴侶使了個(gè)鬼臉后便松了松油門。這對(duì)十--歲年輕人的這種溝通方式惹得我們哈哈大笑，我們也由于他們的年輕和單純而覺得布滿歡樂。然而，這并沒有完。當(dāng)我們的汽車剛從交警身邊駛過(guò)時(shí)，成龍一腳油門下去，汽車便嗖的一下飛奔起來(lái)。他說(shuō)道：“我不信任他們會(huì)追上來(lái)。”我們被他這“淘氣”的舉動(dòng)再次惹得哈哈大笑，歡樂之余，我們也不忘提示他安全第一，究竟我們還要去另一個(gè)同學(xué)家家訪。

當(dāng)車進(jìn)入賈拉拉巴德市區(qū)的時(shí)候已經(jīng)下午四點(diǎn)多了，同學(xué)也已經(jīng)在市標(biāo)四周等待我們。這位同學(xué)的名字叫伊布拉黑木。他家在市里，自然沒有那么寬敞的庭院和成群的雞羊。進(jìn)入他家后，我們聞到了一股淡淡的艾草味，我們猜想這可能是他們家迎接客人前通過(guò)焚燒一些艾草的方式來(lái)祛除房子內(nèi)的氣味。

這是一個(gè)有著六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人，也是一個(gè)愛喧鬧的人，一個(gè)月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個(gè)五十多歲的烏茲別克族人，個(gè)子高大，當(dāng)過(guò)兵，從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺到他的性格顯得有些火爆。伊布拉黑木告知我們他與父親之間的溝通很少，但與媽媽的溝通會(huì)比較多。當(dāng)我們向伊布拉黑木問及他父親現(xiàn)在的工作時(shí)，他并不情愿透露，我們也未作追問。伊布拉黑木的姐姐端莊大方，現(xiàn)在育有一個(gè)兒子，她的兒子很帥，也特殊逗人喜愛。伊布拉黑木笑稱假如沒有這個(gè)小外甥，他會(huì)覺得在家很無(wú)聊，而他的小外甥也特殊喜愛和他在一起。

他的一番話讓我和同行的老師想起在過(guò)去半個(gè)學(xué)期中伊布拉黑木頻繁請(qǐng)假回家的事情，我們便打趣地問他那段時(shí)間是不是太惦念他的這個(gè)外甥了，所以連課都不太情愿上了。他告知我們那段時(shí)間他的小外甥生病了，他特殊地心疼，所以就常常回來(lái)看他。他的一番話語(yǔ)讓我們看到了這個(gè)素日里時(shí)而害羞，時(shí)而“犯渾”的大男孩非常細(xì)膩的一面，同時(shí)我們也在心里為他這般疼愛自己外甥的舉動(dòng)大大地點(diǎn)了個(gè)贊。伊布拉黑木的姐夫是個(gè)三十多歲的烏茲別克族人，剛從俄羅斯務(wù)工回來(lái)，他是一個(gè)非常不善言談的人，但從他寥寥的言談和接人待物的方式，我們可以看得出來(lái)這是一個(gè)淳樸而和善的人。

席間，我們問及為何要讓伊布拉黑木去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，他的父親表示這都是他自己的選擇，只要他們努力的方向是好的，家里人都會(huì)比較支持。他的母親也告知我們，當(dāng)她第一次去孔子學(xué)院時(shí)就覺得孔子學(xué)院與其他的高校不一樣，孔子學(xué)院雖然不大，但很美麗，里面陳設(shè)的器具和墻上掛的字畫都很有意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參與孔子學(xué)院舉辦的新生家長(zhǎng)見面會(huì)，在會(huì)上她第一次見到這么多中國(guó)老師，純外教教授漢語(yǔ)讓她對(duì)伊布拉黑木的漢語(yǔ)學(xué)業(yè)布滿信念。

當(dāng)我們提到有方案要送伊布拉黑木去中國(guó)免費(fèi)進(jìn)行為期半年或者一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，他們父母甚為興奮，甚至有些不信任自己的耳朵。或許在他們眼中伊布拉黑木不過(guò)是一個(gè)極為一般，甚至并不聰慧的孩子，也從未想過(guò)他能有機(jī)會(huì)去國(guó)外學(xué)習(xí)。孔子學(xué)院給他打開了一道免費(fèi)留學(xué)之門，他們也更加篤定支持伊布拉黑木學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的選擇。

在我們與同學(xué)的父母相談甚歡的時(shí)候，我瞥見坐在旁邊的伊布拉黑木滿臉通紅，有氣無(wú)力地睜著雙眼。我猜想他是發(fā)燒了，他的回答也證明了我的猜想。我說(shuō)讓他吃上藥然后去臥房休息，然而他拒絕了。

他說(shuō)：“你們是我的老師，我第一次邀請(qǐng)你們來(lái)我家做客，我肯定要在這里陪你們，所以我不想去睡覺。”我們反復(fù)的勸告也抵不過(guò)這個(gè)大男孩的任性。見我們執(zhí)意要求他去休息，他便挪了挪位置，靠在暖氣上有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我生病了不能好好的陪你們說(shuō)話談天，盼望你們不要生氣，也不要覺得在我家里很沒有樂趣。假如昨天我們有出去玩就好了，我就不會(huì)生病了，我就可以讓你們很快樂。真的很愧疚。”

同學(xué)這一通發(fā)自內(nèi)心而又帶著歉意的自白讓我們有些感動(dòng)，也有些心疼。鑒于他此時(shí)的心情，我們不再要求他去臥房休息，但劇烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次拒絕了我們的建議，他說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我現(xiàn)在不能吃感冒藥，每次我一吃藥就會(huì)非常想睡覺，所以我現(xiàn)在還不想吃藥，不然我沒有方法陪你們了。”面對(duì)這么“固執(zhí)”的孩子，我們無(wú)計(jì)可施，便私下商議?早些結(jié)束這次家訪。

約莫半個(gè)小時(shí)后，我們拿出了預(yù)備好的禮品和為同學(xué)制作的影集，這本影集記錄著伊布拉黑木自進(jìn)入孔子學(xué)院學(xué)習(xí)以來(lái)在每一次文化活動(dòng)中的剪影。在他與家人，尤其是平常溝通甚少的父親共享影集里的照片時(shí)，我們看到了一個(gè)慈祥的父親。他的父親時(shí)而獨(dú)自點(diǎn)頭，時(shí)而對(duì)自己的兒子說(shuō)“亞克西”(很好之意)。

影集共享完畢后，我們告知這位父親，盼望他們能夠在日常生活中多些溝通，這對(duì)伊布拉黑木的學(xué)業(yè)大有關(guān)心，而他則尷尬的笑著，然后將目光停留在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底轉(zhuǎn)變父子倆緘默少言的溝通方式，但能在此問題上盡一份也讓我覺得特殊快樂，也讓我覺得此次家訪特殊有意義。互送禮品后，我們與這個(gè)烏茲別克家庭告辭了。

在歸途中，我收到伊布拉黑木發(fā)來(lái)的短信，他說(shuō)：“對(duì)不起老師，我知道明天就是你的生日了，但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日，但是等我去孔子學(xué)院的時(shí)候，我肯定要給你再慶祝一下生日，給你做我們?yōu)跗潉e克族最喜愛吃的飯菜。最終祝你生日歡樂，我最帥的王老師!”收到短信后，我非常感動(dòng)。我為有這么通情達(dá)理的同學(xué)而傲慢，也為他和善的內(nèi)心而感動(dòng)。

在這為期五天的家訪中，我們?cè)谫Z拉拉巴德州穿行了1000多公里，一路感動(dòng)，一路收獲。讓我對(duì)這里的山水，對(duì)這里的人多了一份寵愛，多了一份留戀。

家訪老師心得感悟篇9

上周，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、幾天內(nèi)對(duì)本班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印?????踏遍了縣城的每一個(gè)角落，我的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

二、幾天的家訪，我們急躁地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的管理模式，急躁地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、幾天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)敘述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)鼓舞、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既鋪張了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱忱，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去愛好。有了方向還要注意方式。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山砍什么柴”，假如家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)消失事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的同學(xué)在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給同學(xué)留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。在家訪中，老師既能向同學(xué)家長(zhǎng)面對(duì)面地宣揚(yáng)教學(xué)改革的進(jìn)展思路，宣揚(yáng)實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，又能就同學(xué)在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)老師工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，老師通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)把握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的看法，樂觀彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有方案、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

家訪老師心得感悟篇10

家訪是學(xué)校老師深化到同學(xué)家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。急躁傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

20__年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的同學(xué)家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)同學(xué)是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校四周。父母在四周工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷锏墓适拢f(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有許多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們老師心里也興奮，在這樣的環(huán)境中，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

經(jīng)過(guò)家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;老師能更好地提示家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與同學(xué)家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了同學(xué)，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把同學(xué)的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感敬重，并且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的同學(xué)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

家訪老師心得感悟篇11

我家訪，先去的往往是外地孩子的家，不是由于外地孩子皮，也不是由于他們成果差，這不是我家訪的目的。我只是覺得，得把偏愛給這些孩子，把我的敬重先給這些孩子的家長(zhǎng)。

雖然他們的家都是租的，老少三代共處一室，家里的陳設(shè)雜亂不堪，孩子又多又吵;雖然家長(zhǎng)們文化不高，一般話也講不好，聲音大得像吵架;雖然拿不出好的茶點(diǎn)來(lái)款待，甚至連個(gè)象樣的凳子也沒有，但是，我還是很佩服，很感動(dòng)：自己先在平湖立足了，孩子也從老家?guī)С鰜?lái)了，還能和本地的孩子一樣接受好的教育，多么不簡(jiǎn)單啊!佩服之余，我再次提示自己：再多給一些愛給這些孩子吧!而家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種“受寵若驚”的樣子，反而讓我臉紅，也更讓我享受到做一名老師的歡樂。

誰(shuí)說(shuō)家訪肯定要有目的，這不又把我們自己看得高高在上嗎?看一看，聽一聽，坐一坐，聊一聊，就像伴侶一樣，親近親近，不也很好嗎?教育的事，不是一次勝利的家訪所能解決的;但勝利的教育，可能也離不開家訪。

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。

一、家訪中取得的成果

首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗同時(shí)，也關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反潰二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作，對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。其次，要注意訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。

家訪老師心得感悟篇12

能夠讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)同學(xué)都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，的確對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)。

每次上完課，老師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注同學(xué)的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，老師仍舊不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了老師在課堂上的緊急和壓力。

例如，在同學(xué)分小組活動(dòng)時(shí)，老師留意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程消失了差異，小組的爭(zhēng)論也特別熱鬧，他們甚至提出許多的問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，同學(xué)在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關(guān)心他們。假如老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在同學(xué)身上，就會(huì)忙于深化各個(gè)小組的爭(zhēng)論，了解他們的認(rèn)知狀況，從而敏捷地組織支配下一個(gè)活動(dòng)，緊急感也將不復(fù)存在。

在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)特殊留意關(guān)注全體同學(xué)。這就意味著以往被忽視的同學(xué)群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟年P(guān)注。每堂課上，都會(huì)有一些特別樂觀的參加者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參加者，或者根本不參加的。專家提出，要特殊關(guān)注：那些沒有參加的同學(xué)在干什么。他們是在仔細(xì)地傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。老師的任務(wù)是關(guān)心調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的樂觀性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的同學(xué)卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的將來(lái)。今日，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深化進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

家訪老師心得感悟篇13

走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面好像是兩個(gè)世界，四方的小院，據(jù)說(shuō)住著幾十戶外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子，上面琳瑯滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了同學(xué)的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落四周披了許多由石棉瓦蓋著的小間，每一小間一戶人家，那是一個(gè)個(gè)類似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，干脆就站著好好觀看了一番，這是一個(gè)特別低矮的房間，沒有窗戶，也許有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，由于這個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我們具有行知特色的家訪對(duì)象外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。

看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。孩子家長(zhǎng)倒是特別熱忱和我們談了起來(lái)，看得出來(lái)，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感到特別滿意了。孩子也懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任，由于要帶著妹妹一起上學(xué)，于是放棄了騎自行車，每天步行上下學(xué)。回家后還能照看妹妹，幫她看作業(yè)，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能關(guān)心父母做許多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習(xí)上，他們也不亞于本地孩子，甚至可以這樣說(shuō)，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己，父母更多的是生活上照看他們一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?

同樣的，我們?cè)诩以L過(guò)程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽到的話就是："感謝老師，孩子的父母上班忙，平常都是由我們照看她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好批判，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話'。聽起來(lái)極其一般的一句話，包含著他們對(duì)老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們五(1)班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中的確也是很具特別性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，guǎnlǐ難度大，學(xué)習(xí)成果滯后，更要命的是，他們平常精力特殊充足，只有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，而且你要是不盯著他，刺眼的功夫就有同學(xué)報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師必需每天和他們比精力，比視力，只要一打鈴，必需先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你確定又要使人去找他們了，而這樣的同學(xué)班級(jí)里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊!這些狀況，老師在與家長(zhǎng)的溝通中，也不能都告狀一樣的一一告知家長(zhǎng)。由于一次家訪等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說(shuō)話，針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話。家訪前自己就有所預(yù)備，看孩子在家中更聽誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行溝通更要做到心中有數(shù)。

但是，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪首先要做到的是真誠(chéng)，，需要的是與家長(zhǎng)的親和，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的協(xié)作老師工作，我在與家長(zhǎng)的溝通中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要?jiǎng)勇牭珜?shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好，他們也會(huì)樂觀與你協(xié)作。就說(shuō)今年的老師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特殊的禮物一支護(hù)膚水。我問他，這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告知我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信："感謝你讓你兒子給我的禮物，不過(guò)這個(gè)禮物我不能收，你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特殊是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特殊是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，假如不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度，請(qǐng)與合作，感謝!'很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，感謝老師的提示!果真，后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好許多，每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，而且作業(yè)也仔細(xì)了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿分，家長(zhǎng)樂觀的協(xié)作讓我的工作一下子輕松了許多。雖然這次我們沒有面對(duì)面的溝通，但我想他媽媽確定能感受到我的真誠(chéng)，其效果也是很好的。

家訪老師心得感悟篇14

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了大部分同學(xué)家，了解了他們的狀況，為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的樂觀因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教育，培育其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充分的兒童用品，供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過(guò)良好的教育。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常關(guān)心子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正由于家長(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谡務(wù)搼B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力氣。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無(wú)力，管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會(huì)獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事。可是同學(xué)的自治力較差，不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使同學(xué)形成了不良的心理品質(zhì)。

家訪老師心得感悟篇15

西坡底村，距離學(xué)校11里地，這是我們的首站。村在山里面，車子開不進(jìn)去，我們只能把車停在村口，步行進(jìn)村。由于前兩天剛下完雨，村里的道路泥濘難行，穿過(guò)一座簡(jiǎn)易的小廣場(chǎng)，躲過(guò)幾只狗的狂嘯，我們最終來(lái)到貧困生張同學(xué)的家里。

初到家門外，破舊的墻壁讓人非常驚異，也讓我們真實(shí)的感受到張同學(xué)家的實(shí)際狀況。走進(jìn)家門，院內(nèi)的景象更是觸目驚心。屋子沒有門、沒有窗，我們?nèi)サ臅r(shí)間正值炎炎夏日，蒼蠅在屋內(nèi)飛來(lái)飛去。屋內(nèi)真可以用一貧如洗來(lái)形容，家里什么家電都沒有，只有一個(gè)大土炕和幾床破被子。孩子穿著學(xué)校的校服，已經(jīng)看不出原來(lái)的原色，詢問是沒有任何換洗的衣服。我們的心中都酸酸的，幾個(gè)女老師差點(diǎn)落下淚來(lái)。

孩子母親患有癲癇，幾乎每日都會(huì)發(fā)作，現(xiàn)在已經(jīng)完全丟失了工作力量，甚至是生活力量。吃喝拉撒全都靠人照看，假如她癲癇發(fā)作了而身邊沒有人的話，后果不堪設(shè)想。孩子父親已經(jīng)60多歲了，現(xiàn)在仍在每天下地勞作，由于父親的收入是全家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。提到家庭，孩子父親也在埋怨，不知道自己哪一天就干不動(dòng)了，那時(shí)候老婆孩子怎么養(yǎng)。

我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)。許校長(zhǎng)誠(chéng)意地與他的家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)了解他的家庭狀況、生活環(huán)境、同學(xué)的共性、在家的表現(xiàn)，也了解到家長(zhǎng)的盼望、要求，和家長(zhǎng)一起探討如何關(guān)心同學(xué)克服困難，同時(shí)鼓舞張同學(xué)頑強(qiáng)懂事，在逆境中磨勵(lì)人生，努力拼搏，立志自強(qiáng)，用學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)。

這一次的家訪活動(dòng)，我們了解到很多同學(xué)的父母都是務(wù)農(nóng)的，沒有固定收入。由于貧困都沒有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了同學(xué)的狀況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校大多是貧困生，而在我們班，貧困生就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強(qiáng)的意志力，自理力量強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡(jiǎn)單教育，由于父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，同學(xué)的視野狹窄。作為他們的老師，我們以后應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有急躁一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

家訪老師心得感悟篇16

與上一個(gè)同學(xué)家訪分別后，我們一行在車上很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒有過(guò)多交談，彼此悄悄的沉醉在自己的思緒當(dāng)中。或許是給我們留下的感動(dòng)過(guò)于深刻，以至于我們好像遺忘了時(shí)間。當(dāng)"司機(jī)'成龍告知我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候，我們都愕然："這么快，感覺像是才動(dòng)身沒多久!'此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來(lái)時(shí)儼然更加城市化。

"老師們，對(duì)不起，我迷路了，我現(xiàn)在不知道該往哪里走。你們稍等一下，我下車問問別人。'成龍尷尬地向我們說(shuō)道。雖然這是很正常的事情，究竟我們都是第一次來(lái)這里，但我們還是哈哈大笑起來(lái)。好像也是在此時(shí)，我們才從各自的思緒中回歸到現(xiàn)實(shí)世界。成龍下車問路時(shí)，我們也打開手機(jī)導(dǎo)航查找歸途。不一會(huì)成龍回來(lái)了，根據(jù)路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中，我們一路查找著來(lái)時(shí)看到的景致哨所、"黑白牛'、"野生羚羊'等等，一方面是為了確認(rèn)返回的路線正確無(wú)誤，另一方面則是由于"困'在車廂這狹小的空間里無(wú)所事事。

當(dāng)車行使到一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)時(shí)，我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們?cè)儐柭啡四睦锟梢约佑汀＿@位路人并沒有直接告知我們加油站的方位，而是詢問我們要去哪里。當(dāng)我們告知他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí)，他拉開車門直接坐了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要帶我們?nèi)ゼ佑汀＜油暧秃筮@位生疏人并沒有離開，而是再次坐進(jìn)車?yán)铩Ｒ环徽劜胖浪惨ベZ拉拉巴德州，想搭乘我們的汽車。

面對(duì)這位不速之客，尤其是他"先斬后奏'的做事風(fēng)格多少讓我們有些不快，但轉(zhuǎn)念覺得舉手投足之間能關(guān)心別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣，這位生疏人的存在都使我們局促起來(lái)，我們不再交談，而是悄悄的玩著手機(jī)。約莫一個(gè)小時(shí)后，他下車了，我們瞬間覺得輕松了起來(lái)，開頭有說(shuō)有笑。成龍的快意則體現(xiàn)得更加明顯，一腳油門下去，汽車便飛奔起來(lái)。

剛駛出沒多遠(yuǎn)，對(duì)面駛來(lái)的汽車向我們雙閃著前燈。我們問成龍那是什么意思，他說(shuō)剛才那輛車是在提示我們前面有交警，不能開太快。成龍的女伴侶一聽，立即要求減速，成龍對(duì)他女伴侶使了個(gè)鬼臉后便松了松油門。這對(duì)十八九歲年輕人的這種溝通方式惹得我們哈哈大笑，我們也由于他們的年輕和單純而覺得布滿歡樂。然而，這并沒有完。當(dāng)我們的汽車剛從交警身邊駛過(guò)時(shí)，成龍一腳油門下去，汽車便嗖的一下飛奔起來(lái)。他說(shuō)道："我不信任他們會(huì)追上來(lái)。'我們被他這"淘氣'的舉動(dòng)再次惹得哈哈大笑，歡樂之余，我們也不忘提示他安全第一，究竟我們還要去另一個(gè)同學(xué)家家訪。

當(dāng)車進(jìn)入賈拉拉巴德市區(qū)的時(shí)候已經(jīng)下午四點(diǎn)多了，同學(xué)也已經(jīng)在市標(biāo)四周等待我們。這位同學(xué)的名字叫伊布拉黑木。他家在市里，自然沒有那么寬敞的庭院和成群的雞羊。進(jìn)入他家后，我們聞到了一股淡淡的艾草味，我們猜想這可能是他們家迎接客人前通過(guò)焚燒一些艾草的方式來(lái)祛除房子內(nèi)的氣味。

這是一個(gè)有著六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人，也是一個(gè)愛喧鬧的人，一個(gè)月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個(gè)五十多歲的烏茲別克族人，個(gè)子高大，當(dāng)過(guò)兵，從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺到他的性格顯得有些火爆。伊布拉黑木告知我們他與父親之間的溝通很少，但與媽媽的溝通會(huì)比較多。當(dāng)我們向伊布拉黑木問及他父親現(xiàn)在的工作時(shí)，他并不情愿透露，我們也未作追問。伊布拉黑木的姐姐端莊大方，現(xiàn)在育有一個(gè)兒子，她的兒子很帥，也特殊逗人喜愛。伊布拉黑木笑稱假如沒有這個(gè)小外甥，他會(huì)覺得在家很無(wú)聊，而他的小外甥也特殊喜愛和他在一起。

他的一番話讓我和同行的老師想起在過(guò)去半個(gè)學(xué)期中伊布拉黑木頻繁請(qǐng)假回家的事情，我們便打趣地問他那段時(shí)間是不是太惦念他的這個(gè)外甥了，所以連課都不太情愿上了。他告知我們那段時(shí)間他的小外甥生病了，他特殊地心疼，所以就常常回來(lái)看他。他的一番話語(yǔ)讓我們看到了這個(gè)素日里時(shí)而害羞，時(shí)而"犯渾'的大男孩非常細(xì)膩的一面，同時(shí)我們也在心里為他這般疼愛自己外甥的舉動(dòng)大大地點(diǎn)了個(gè)贊。伊布拉黑木的姐夫是個(gè)三十多歲的烏茲別克族人，剛從俄羅斯務(wù)工回來(lái)，他是一個(gè)非常不善言談的人，但從他寥寥的言談和接人待物的方式，我們可以看得出來(lái)這是一個(gè)淳樸而和善的人。

席間，我們問及為何要讓伊布拉黑木去孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，他的父親表示這都是他自己的選擇，只要他們努力的方向是好的，家里人都會(huì)比較支持。他的母親也告知我們，當(dāng)她第一次去孔子學(xué)院時(shí)就覺得孔子學(xué)院與其他的高校不一樣，孔子學(xué)院雖然不大，但很美麗，里面陳設(shè)的器具和墻上掛的字畫都很有意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參與孔子學(xué)院舉辦的新生家長(zhǎng)見面會(huì)，在會(huì)上她第一次見到這么多中國(guó)老師，純外教教授漢語(yǔ)讓她對(duì)伊布拉黑木的漢語(yǔ)學(xué)業(yè)布滿信念。

當(dāng)我們提到有方案要送伊布拉黑木去中國(guó)免費(fèi)進(jìn)行為期半年或者一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，他們父母甚為興奮，甚至有些不信任自己的耳朵。或許在他們眼中伊布拉黑木不過(guò)是一個(gè)極為一般，甚至并不聰慧的孩子，也從未想過(guò)他能有機(jī)會(huì)去國(guó)外學(xué)習(xí)。孔子學(xué)院給他打開了一道免費(fèi)留學(xué)之門，他們也更加篤定支持伊布拉黑木學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的選擇。

在我們與同學(xué)的父母相談甚歡的時(shí)候，我瞥見坐在旁邊的伊布拉黑木滿臉通紅，有氣無(wú)力地睜著雙眼。我猜想他是發(fā)燒了，他的回答也證明了我的猜想。我說(shuō)讓他吃上藥然后去臥房休息，然而他拒絕了。

他說(shuō)："你們是我的老師，我第一次邀請(qǐng)你們來(lái)我家做客，我肯定要在這里陪你們，所以我不想去睡覺。'我們反復(fù)的勸告也抵不過(guò)這個(gè)大男孩的任性。見我們執(zhí)意要求他去休息，他便挪了挪位置，靠在暖氣上有氣無(wú)力地說(shuō)："老師，對(duì)不起。我生病了不能好好的陪你們說(shuō)話談天，盼望你們不要生氣，也不要覺得在我家里很沒有樂趣。假如昨天我們有出去玩就好了，我就不會(huì)生病了，我就可以讓你們很快樂。真的很愧疚。'

同學(xué)這一通發(fā)自內(nèi)心而又帶著歉意的自白讓我們有些感動(dòng)，也有些心疼。鑒于他此時(shí)的心情，我們不再要求他去臥房休息，但劇烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次拒絕了我們的建議，他說(shuō)："老師，對(duì)不起。我現(xiàn)在不能吃感冒藥，每次我一吃藥就會(huì)非常想睡覺，所以我現(xiàn)在還不想吃藥，不然我沒有方法陪你們了。'面對(duì)這么"固執(zhí)'的孩子，我們無(wú)計(jì)可施，便私下商議?早些結(jié)束這次家訪。

約莫半個(gè)小時(shí)后，我們拿出了預(yù)備好的禮品和為同學(xué)制作的影集，這本影集記錄著伊布拉黑木自進(jìn)入孔子學(xué)院學(xué)習(xí)以來(lái)在每一次文化活動(dòng)中的剪影。在他與家人，尤其是平常溝通甚少的父親共享影集里的照片時(shí)，我們看到了一個(gè)慈祥的父親。他的父親時(shí)而獨(dú)自點(diǎn)頭，時(shí)而對(duì)自己的兒子說(shuō)"亞克西'(很好之意)。

影集共享完畢后，我們告知這位父親，盼望他們能夠在日常生活中多些溝通，這對(duì)伊布拉黑木的學(xué)業(yè)大有關(guān)心，而他則尷尬的笑著，然后將目光停留在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底轉(zhuǎn)變父子倆緘默少言的溝通方式，但能在此問題上盡一份也讓我覺得特殊快樂，也讓我覺得此次家訪特殊有意義。互送禮品后，我們與這個(gè)烏茲別克家庭告辭了。

在歸途中，我收到伊布拉黑木發(fā)來(lái)的短信，他說(shuō)："對(duì)不起老師，我知道明天就是你的生日了，但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日，但是等我去孔子學(xué)院的時(shí)候，我肯定要給你再慶祝一下生日，給你做我們?yōu)跗潉e克族最喜愛吃的飯菜。最終祝你生日歡樂，我最帥的王老師!'收到短信后，我非常感動(dòng)。我為有這么通情達(dá)理的同學(xué)而傲慢，也為他和善的內(nèi)心而感動(dòng)。

在這為期五天的家訪中，我們?cè)谫Z拉拉巴德州穿行了1000多公里，一路感動(dòng)，一路收獲。讓我對(duì)這里的山水，對(duì)這里的人多了一份寵愛，多了一份留戀。

家訪老師心得感悟篇17

本學(xué)期我們的家訪時(shí)間跟以往有了新的調(diào)整，以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對(duì)四個(gè)家庭的家訪，從預(yù)備上來(lái)說(shuō)有時(shí)可能還不是很充分，但這一次是一周訪一個(gè)家庭，這樣我們的預(yù)備更為充分了，和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容也更詳細(xì)了。

我們班是即將畢業(yè)升入學(xué)校的大班孩子，家長(zhǎng)們也特別想要了解的就是如何做好幼小連接預(yù)備。針對(duì)家長(zhǎng)們的心聲，我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小連接的資料查閱，這樣在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們才能賜予更專業(yè)的指導(dǎo)與關(guān)心。

本次家訪賜予我最大的感受就是，這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級(jí)中家長(zhǎng)陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長(zhǎng)雖然平常工作都很忙，但是在陪伴孩子成長(zhǎng)上，他們卻是很情愿“花費(fèi)”時(shí)間的。

例如：在走進(jìn)A小伴侶的家庭中，我們首先向家長(zhǎng)了解在針對(duì)幼小連接方面，家長(zhǎng)是如何去引導(dǎo)孩子做好升入學(xué)校的預(yù)備。在與家長(zhǎng)的溝通中我們了解到，A小伴侶每天下午放學(xué)回家，父母都會(huì)給她支配一些小任務(wù)，比如：看書、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是根據(jù)動(dòng)靜結(jié)合的原則進(jìn)行支配，目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事，培育孩子的任務(wù)意識(shí)。在傾聽了家長(zhǎng)的溝通后，我們對(duì)于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)感到特別的震撼，并且對(duì)于家長(zhǎng)的這種引導(dǎo)方式賜予了充分的確定。也給家長(zhǎng)溝通更多的方法去引導(dǎo)孩子。

B小伴侶是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子，也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在溝通中家長(zhǎng)提到，B小伴侶膽子比較小，許多事總是不情愿嘗試，總覺得自己不行，盼望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請(qǐng)珍寶參加，培育孩子的膽識(shí)。傾聽了家長(zhǎng)的溝通，我們也詢問到在平常的生活中，家長(zhǎng)是如何引導(dǎo)孩子的。家長(zhǎng)坦言到，在平常的生活中，許多時(shí)候媽媽都會(huì)直接幫孩子進(jìn)行選擇，這讓孩子失去了很多選擇的機(jī)會(huì)，只會(huì)一味的聽從父母的支配，漸漸的變得對(duì)任何事情都不敢嘗試。同時(shí)，外婆在孩子犯錯(cuò)時(shí)總是會(huì)大聲的呵斥或是打他。聽到這些現(xiàn)象，我們和家長(zhǎng)一起分析B小伴侶為什么會(huì)消失膽小、敏感的緣由，在分析出背后的緣由以后，我們?cè)俳o家長(zhǎng)提出一些專業(yè)性的指導(dǎo)，比如：在以后的任何事都應(yīng)當(dāng)讓孩子自己選擇，不要再是父母替他選擇。

另外，我們還向家長(zhǎng)提出在引導(dǎo)孩子做好幼小連接預(yù)備中，其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照看好自己，比如：口渴了應(yīng)當(dāng)怎么辦?熱了該怎么辦?冷了該怎么辦……針對(duì)這些生活自我服務(wù)力量都是孩子必需把握的!

家訪老師心得感悟篇18

家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班老師對(duì)杰杰小伴侶的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特別行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)覺問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念樂觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1.杰杰的共性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有共性的孩子，聰慧活潑好動(dòng)，說(shuō)話口齒不夠清晰，自辦法識(shí)很強(qiáng)特殊任性，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)章意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小伴侶明顯不一樣，需要一個(gè)老師專帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)商定好，9月13日上午，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽，在家特地帶小孩，家中的條件特別優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛。觀看一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái)，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀看二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒方法，最終還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有寧?kù)o的時(shí)間。觀看三:老師和杰杰在玩開汽車的嬉戲，小汽車不當(dāng)心開到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶立刻找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰慧，喜愛探究，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說(shuō)的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由，任由孩子纏著。

3.老師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)試驗(yàn)觀看，我們發(fā)覺了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通溝通，媽媽特別愿意地接受我們的建議。

(1)樹立威信，培育孩子寧?kù)o傾聽大人的說(shuō)話要和孩子說(shuō)話，首先得讓他靜下來(lái)，站或坐到你的前面，寧?kù)o傾聽你的說(shuō)話，在孩子面前樹立威信。

(2)告知孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，你要向他說(shuō)明拒絕的理由，培育孩子推斷辨別是非的力量。

(3)讓孩子擔(dān)當(dāng)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他擔(dān)當(dāng)后果，培育孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。特殊是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到"教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)'的教育效果。

家訪老師心得感悟篇19

家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

同學(xué)趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。'趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)："萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。'

許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)李浩宇說(shuō)："老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。'

這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái)，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到"教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)'的教育效果。

家訪老師心得感悟篇20

我們都埋怨此刻的同學(xué)不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)同學(xué)的生活，和他們零距離接觸，或許會(huì)消失“柳暗花明又一村”的境地，老師家訪心得體會(huì)：老師要走進(jìn)同學(xué)的生活。

同學(xué)的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都透過(guò)電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

同學(xué)唐友文，家境優(yōu)越，在老師和同學(xué)眼中都是很優(yōu)秀的同學(xué)，但是這個(gè)同學(xué)卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的同學(xué)殷長(zhǎng)林，其緣由就是覺得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太敬重，并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣，又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù)，這位同學(xué)可怕了告知了遠(yuǎn)在上海工作的父母，只說(shuō)別班的同學(xué)要打他，父母焦急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告知了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚，要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺明白后，很擔(dān)憂孫子被打，對(duì)學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥當(dāng)解決后，去訪問了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不信任老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒解決，以后他要信任老師，有了問題先告知老師。還告我們，由于唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最終，我們達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng)，讓孩子成材更成人。

老師家訪給同學(xué)帶去暖和，也給家長(zhǎng)帶去了暖和。我們到達(dá)同學(xué)楊義書的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱忱，由于孩子成果不好，又很淘氣。這個(gè)同學(xué)上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信念。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，共性是告知他們，老師并沒放下他們的孩子，上學(xué)期八班級(jí)調(diào)考，楊義書的語(yǔ)文竟打了80多分，聽到那里，家長(zhǎng)很是興奮，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放下你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。”雖說(shuō)，楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽話，他用行動(dòng)作出了保證。

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