《我知我家》教案教學內(nèi)容本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設計。教學目標1．情感、態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學習家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻的人生態(tài)度。2．能力目標：增強認識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。3．知識目標：知道家庭的含義，了解家庭關系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關系不可選擇。教學重難點1．教學重點：家庭關系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)。2．教學難點：子女與父母的關系不可選擇。課時安排2課時教學過程1．導入新課：多媒體播放歌曲《我想有個家》。教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學習的內(nèi)容《我知我家》。2．多媒體顯示：我知我家。合作探究：多媒體顯示：我眼中的家：（1）請用一個比喻描述你對“家”的認識。（2）請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。學生回答，老師點評。多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關系確立的情形有哪幾種？學生閱讀課本后回答。多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家庭關系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。教師：那么，家庭的結(jié)構可以分為哪幾種類型呢？多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構可分為哪幾種類型？學生閱讀課本后一回答。多媒體顯示家庭結(jié)構示意圖（略）。教師：家庭的功能有哪些呢？多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？學生閱讀課本后回答。（多媒體顯示）家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。教師：下面，我們對一個情景進行分析。（多媒體顯示）情景分析：某校八年級學生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學。于是，他想與父母脫離關系，然后找一個經(jīng)濟條件好、身體健康的父母。議一議：小鮮同學的想法是否正確？簡述理由。學生討論以上問題后回答，教師引導點撥。多媒體顯示：我們的生命是父母給的。基于關系而確立的父母子女關系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片）我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。）教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關問題。（多媒體顯示）一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智者：“假如有人用１億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”說一說：你從上述故事中明白了哪些道理？學生回答上述問題，老師點評。教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關問題。多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？學生討論上述問題后回答，教師引導點撥。教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關系是不可選擇、不可隨意改變的。多媒體顯示：我們與父母的關系不可選擇。對我們來說，在家庭關系中，最主要是與父母的關系。父母與子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。教師：下面請同學再思考并回答幾個問題。多媒體顯示：說一說：你的家庭有什么好的傳統(tǒng)？你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)？你打算怎樣為家庭建設作出自己的貢獻？學生回答，教師點評。多媒體顯示：我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺。現(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。多媒體播放歌曲《家和萬事興》。課堂小結(jié)教師：下面，我請一位學生對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行小結(jié)。學生小結(jié)，老師引導點撥。多媒體顯示：課堂小結(jié)一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家庭關系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。現(xiàn)在的家庭結(jié)構一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。基于血緣關系而確立的父母子女關系是無可選擇、無法改變的。我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。課堂練習教師：最后，我們進行課堂練習。多媒體顯示：課堂練習諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：漢姆對父親怒吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。”漢姆：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”閱讀上述材料，回答：（1）這段對話反映了父母子女之間的關系有什么特點？（2）漢姆對待父母的態(tài)度是否正確？為什么？學生回答，老師引導點撥。（多媒體顯