1/1大班應用題（匯總9篇）

大班應用題第1篇活動目標：

1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

3、參與白板操作游戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

活動準備：

1、白板課件。

2、幼兒人手一道算術題。

活動過程：

1、導入。

--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

(1)問題一。

--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

(美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

（2）問題二。

--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

（3）理解對比兩幅圖，感知問號的.不同問法，幼兒學編應用題。

--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。

--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

--幼兒相互交流自己編的應用題。

4、結束活動。

師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

大班應用題第2篇尊敬的老師、親愛的同學們：

今天，我要演講的題目是《祖國在我心中》。我們祖國的河山已經有四千多年的歷史了。在那爬滿甲骨文的鐘鼎之上，閱讀祖國往日輝煌；在那滿布烽火的長城之上，我仿佛看到了祖國的激情在熱烈奔放；在這一片黃土地上，我看到萬物在快樂地成長。

這是一段中華人民和中國的屈辱史。當我踏在圓明園的廢墟之上，仿佛看見了八國聯軍鐵一般的罪證，那仿佛是一灘血；在黃海大戰中，在鄧世昌的“致遠艦”上，我仿佛看到祖國是一團火，熊熊地燃燒著，永世難滅。

過壺口，闖關東，走三峽，奔大海，我看到了，看到了！看到了祖國的富饒與遼闊，看到了祖國多年來的變化，長江大橋、黃河大橋、京張鐵路。親愛的同學們，讓我們好好的學習，加油！將來繼續建設我們美麗的祖國！

我的演講完了，謝謝大家！

祖國在我心中演講稿范文3我在一個充滿神奇色彩的國家成長——祖國。我的祖國擁有著500多年的歷史和文化，是人類文名的搖籃。

我們的祖國是一個擁有五千年歷史的古國，北京故宮、萬里長城、圓明園都是人民璀璨的結晶。但是，我們不能忘記，在1860年10月6日，英法聯軍闖進圓明園，把全部東西統統掠走。實在拿不動，就任意破壞。為了銷毀證據，他們叫侵略者在圓明園里放火，我國這一園林瑰寶，全部燒成灰燼。

中國還未改革開放時，中國就像一直沉睡的獅子，當它醒來時卻震撼世界。我們的祖國曾經使用“洋槍”、“洋火”，用雙手造出原子彈、氫彈和衛星；在1977年，“東方之珠”的香港回到了祖國的懷抱；1999年，20xx年10月15日，太空中第一次出現了中國人的'身影，從衛星和神舟五號可以順利升空后，神舟七號也陸續升上空中。這一切足以證明，我們的祖國是一條騰飛的巨龍。

我親愛的祖國，我們一定能將您建設得更強大！把您打扮得更美麗！

大班應用題第3篇活動目標：

1、能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

2、讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3、培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等

活動重難點：

能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。

活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

活動過程：

一、開始部分

1、1—20單數，兩個兩個數1—20，五個五個數。

2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成

二、基本部分

1、教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發生了什么事情？你能將這件事情編成一道應用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

師：看看怎么了？（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

3、看圖自編應用題并列出相應的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢？

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯！

8、出示圖片，講解作業要求與方法。

注意：

（1）寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的？

教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

三、結束部分

點評幼兒的作業情況

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。

在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

大班應用題第4篇1、商店上午賣出24只雞，下午賣出16只雞，全天賣出多少只雞？

2、小明買了12朵花，小紅買了10朵花，小明和小紅一共買了幾朵花？

3、吃掉8粒糖，還剩15粒，原來有幾粒？

4、

有16個，比○多4個，○有幾個？

5、小明要做15道計算題，先做5道，再做4道，還要做幾道？

6、紅皮球有13只，白皮球有18只，兩種球共有幾只？兩種球相差幾只？

7、小紅有20個氣球，送給小明6個，送給小方8個，一共送掉幾個？

8、小英看一本30頁的書，第一天看了12頁，第二天看了13頁，還剩幾頁沒有看？

9、學校有42只足球，又買來28只，現在有幾只？

10、藍藍做了18朵花，玲玲做了21朵，藍藍比玲玲少做幾朵？