本文格式為Word版，下載可任意編輯——比喻學問技能達到最高境界[素材·語段]比喻，好多同學都熟諳，但用起來卻不確定得心應手。它有什么學問嗎？魯迅在1934年發表的文章中講了一個很生動的例子。他說：“譬如罷，我們之中的一個窮青年，由于祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿來’！但是，假設反對這宅子的舊仆人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，那么是昏蛋。不過由于原是羨慕這宅子的舊仆人的，而這回采納一切，欣欣然地蹩進寢室，大吸剩下的鴉片，那當然是廢物。”魯迅講這個例子的用意何在呢？

在當時的中國學識界，對于如何對付外國文化和我國古代的傳統文化，存在著不少模糊的看法。魯迅就在文章中講了這個故事。“大宅子”，用來比喻外國文化和我國古代的文化。有些人“不敢走進門”，有些人想“一把火燒光”，有些人那么是想“蹩進寢室”“大吸剩下的鴉片”。分別將這三種人斥之為“孱頭”“昏蛋”和“廢物”。他指出，正確的態度，理應是“占有，挑揀”，“或使用，或存放，或消逝”。這樣，“宅子也就會成為新宅子。”由于魯迅在文章中用“大宅子”打比方，我們讀起來就分外明白，這就是比喻的作用。

[梳理·提煉]

比喻，一般由本體（即被比喻的事物）、喻體（即用作比喻的事物）、比喻詞（即表示比喻關系的事物）組成。根據這三片面的關系和展現處境，比喻分為明喻、暗喻、借喻三類。明喻，本體、喻體、比喻詞都展現，比喻詞常用“像”“如”“仿佛”“猶如”“宛如”“似，的”“一般”等表示。暗喻，本體、喻體、比喻詞也都展現，只是本體和喻體的關系比明喻更精細，比喻詞常用“是”“變成”“形成”“成為”“當作”等（但應留神并不是用了這些詞的句子就是暗喻），有時本體和喻體并列在一起，有時二者是修飾和被修飾的關系，有時二者類似解釋與被解釋。借喻，本體和比喻詞都不展現，直接用喻體代替本體，這種表達比暗喻更進了一層。像上文引用的魯迅《拿來主義》一文中關于“大宅子”的比喻，就是一種借喻。

比喻的學問，首要的一條是喻體要別致。前人早就說過，第一個把女人比做鮮花的是天才，其次個就是庸才，第三個那么成了蠢材。魯迅用“大宅子”作比，此前并未有人做過，這當然就給人耳目一新的感覺。

其次，要形象。通過比喻，把原先抽象的道理概括化了，把原先高深的東西淺顯化了，把原先繁雜的事物簡明化了，這就可以給人豁然開朗的感覺。“大宅子”的比喻也有這個特點。“徘徊不敢走進門”“放一把火燒光”“大吸剩下的鴉片”，這三種態度寫得多么形象！

第三，行文要自然而不做作，態度要明朗而不隱晦。你看，魯迅講這個“大宅子”的例子多么自然、詼諧，簡直如與人閑聊一般，但字里行間的愛憎感情又是那么的猛烈。

[適用話題]

在全體修辭手法中，比喻可說是用得最多的。在敘事寫人時，可用比喻突現人事的特征。魯迅在《故土》中，寫“豆腐西施”楊二嫂“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”，寫中年閏土“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”，用的都是明喻。這方面的實例，課文中可以找到好多，大家不妨專心去尋，并細細領會。

寫景，也常用比喻。朱自清在寫浙江瑞安仙巖梅雨潭的水時這樣寫道：“這平鋪著、厚積著的綠，著實心愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的亮堂著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！”一連用了三個比喻，從水的波紋、光澤和顏色三個不同角度“立體”地舉行刻畫，使讀者仿佛身在潭前，對那綠色的潭水看得一清二楚。這種用三個比喻對同一事物舉行刻畫的手法，稱為復喻。

在探討中使用比喻，可以使道理說得更透徹，更深刻。1936年3月11日夜，魯迅為革命烈士白莽的遺詩《孩兒塔》所作的序中這樣說道，這《孩兒塔》的出世“是有另一種意義在”“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。”這里，魯迅用了六個暗喻，含蓄概括而又形象鮮明地闡述了《孩兒塔》出版的意義。“東方的微光”表示黎明即將來到；“林中的響箭”說明它是向敵人發起攻擊的信號；“冬末的萌芽”示意冬天即將過