第3頁共3頁數學新?課標學?習活動?總結?通過兩?天的學?習，在?全體數?學老師?積極熱?情的參?與下，?使這次?學習活?動順利?完成，?針對本?次學習?研討每?位老師?都寫出?了自己?的隨感?和收獲?，反思?了自己?的不足?，并在?日常教?學中加?以改進?，變化?主要有?幾方面?：一?、首先?對新課?程的認?識更進?一步：?1、?數學知?識與實?際生活?緊密相?連數?學是人?們對客?觀世界?定性的?把握和?定量的?刻畫、?逐漸抽?象概括?、形成?方法和?理論，?并進行?廣泛應?用的過?程。這?個過程?是來源?于生活?實際的?，它在?人類社?會中，?是無處?不在的?，有著?非常重?要的作?用，它?并不是?孤立于?書本之?上的，?它是與?生活有?著緊密?聯系的?，是與?生活密?不可分?的，所?以數學?應該是?來源于?生活，?并且能?夠解決?生活實?際問題?的。因?此，在?新教材?的編寫?中更多?的采用?了生活?化與情?景化的?場景，?使學生?覺得學?有所用?并能投?入其中?。2?、更注?重學生?全面、?持續、?和諧的?發展?教材的?設計更?注重面?向全體?學生，?培養學?生的個?性。我?們知道?每一個?學生因?為生活?環境，?智力發?展，性?格特點?等多種?原因會?造成，?每個人?對知識?的理解?和接受?有差異?，表現?出學習?的效果?不盡相?同。這?種現象?是切實?存在的?，而教?師應充?分尊重?學生的?這種差?異，對?每個學?生提出?合理的?要求，?使每個?學生都?學有價?值的數?學，不?同的人?在數學?上獲得?不同的?發展。?3、?形式和?內容更?加多樣?化，數?學教學?活動更?加豐富?隨著?教育改?革的不?斷深入?，傳統?教學的?改革已?勢在必?行。變?“要我?學”為?“我要?學”就?要求教?師要給?學生充?分的時?間和空?間，給?學生提?供豐富?的學習?資料，?讓他們?通過討?論、交?流等多?種形式?的學習?，使學?生自主?學習可?以自學?的內容?。二?、體會?到新課?程的變?化：?1、首?先，我?們要把?握新課?程的宗?旨：讓?學生在?娛樂中?不知不?覺掌握?教學內?容，得?到情感?體驗與?教育，?注重發?揮學生?的主體?性和主?動性，?變被動?接受為?主體參?與，學?生變要?你學為?我要學?，教師?變傳授?者為引?導者。?在這一?宗旨的?帶領下?，注重?設計，?注重方?法，注?重課堂?實效，?從而實?現“知?識技能?為基礎?。目標?，過程?方法為?核心目?標，情?感、思?維和價?值觀為?最終目?標”的?三維整?合。教?學中要?抓過程?和方法?，通過?過程和?方法，?使學生?學到基?礎知識?，掌握?基本技?能，全?面訓練?學生思?維以及?想象力?、觀察?力、語?言表達?能力和?團結協?作精神?，永遠?要高度?重視對?學生自?信心的?樹立和?培養，?培養吃?苦耐勞?、樂觀?向上的?精神，?為他們?人生?第一節?作好奠?基。?2、教?師設計?問題、?學生提?出問題?，師生?互動，?最終解?決問題?，就是?教學主?要內容?和教學?目標實?現的具?體過程?。學生?在“樂?中學，?學中樂?”是實?施新課?程在思?想方法?上的精?髓，這?就是轉?變觀念?。3?、作為?教師，?我們要?徹底轉?換角色?，變原?來的主?演為導?演，教?師的主?要任務?是導課?，當然?也要講?課;變?學生原?來是觀?眾為主?演員，?是他們?在具有?樂趣的?氣氛中?人人思?考、人?人參與?、人人?活動，?使知識?、情感?在每個?學生的?心中流?動，人?人能得?到能力?的提高?，分小?組討論?學習就?是實現?這一目?的的好?方法。?4、?教師要?充分地?相信學?生，讓?學生做?學習的?主人，?進行自?主合作?、探究?式的學?習。?5、在?新課改?的實施?當中，?教師應?成為教?材的研?究者，?探索者?，而不?是單純?的照本?宣科的?傳授者?，教師?要成為?新型的?、民主?的、研?究型的?、藝術?型的老?師，我?們要把?教育工?作當一?番事業?來干，?不能只?當一份?工作來?做，只?有這樣?，才能?受到學?生和家?長的歡?迎。?6、在?課堂教?學中，?學生人?人都能?想問題?、提問?題、解?決問題?，是開?啟智慧?的金鑰?匙。要?時刻注?意和實?際生活?相聯系?，培養?學生動?手操作?的能力?。7?、今后?，我們?還要不?斷豐富?我們的?知識，?刷新概?念，改?變方法?，新舊?結合，?創出我?們自己?的教育?教學特?色，為?教育事?業服務?。三?、增加?了新的?思考?我覺得?我們每?位教育?工作者?身上的?擔子都?不輕，?因為進?行新課?程僅僅?有熱情?是不夠?的，必?須要有?比較充?分的理?論準備?，必須?