國培計劃（2018）—攀枝花市第32小學校教師培訓匯報孫洪玉2018年11月一路艱辛，一路收獲，一路感恩當前1頁，總共25頁。一、關于“國培”的那些事兒……三、關于“國培”我們要做什么？二、關于“國培”我留下了什么？當前2頁，總共25頁。一關于“國培”的那些事兒……①全稱：國培計劃（2018）——第二批非深度貧困縣（攀枝花）中西部鄉村教師培訓團隊研修項目簡稱：“送教下鄉”團隊當前3頁，總共25頁。“國培”進行時……專家講座當前4頁，總共25頁。當前5頁，總共25頁。課堂互動：朱自清的《春》同課異構當前6頁，總共25頁。課堂互動當前7頁，總共25頁。聽課當前8頁，總共25頁。課后匯報當前9頁，總共25頁。網絡培訓指導當前10頁，總共25頁。教研為期一周的影子跟崗“金牛區實驗中學”聽課、教研當前11頁，總共25頁。一關于“國培”的那些事兒……②培訓的目的：解決鄉村教師的現實問題，提高教師的課堂教學水平。當前12頁，總共25頁。一關于“國培”的那些事兒……③西區的要求：參加培訓的這一批老師選取一個主題對全區初中語文開展送教培訓活動。當前13頁，總共25頁。一關于“國培”的那些事兒……④送教下鄉的環節：診斷示范研課磨課成果展示總結提升當前14頁，總共25頁。1.診斷示范培訓團隊深入鄉村學校現場，通過課堂觀察、師生訪談、工具測評等方式進行診斷，找準教師課堂教學存在的問題。針對問題，選擇契合主題的課例，采取說課，上課，評課以及微課等多種方式提供示范教學，提出教師研修主題。當前15頁，總共25頁。齊心協力制定送教下鄉方案當前16頁，總共25頁。2.研課磨課學校組織教師按照研修主題和研修任務，結合校本研修，開展研課。研課環節要突出經驗學習，開展示范課例研討，吸收經驗，明確改進方向。磨課要突出課堂教學問題解決，圍繞教學目標設定、教材分析、教學設計、教學實施和教學效果進行打磨，改進教學設計。在此之間，送培團隊要針對學校研課磨課的難題，通過示范教學、同課異構、專題研討等方式進行現場指導。通過研磨，生成合格課、優質課、精品課。當前17頁，總共25頁。３.成果展示鄉村學校或片區開展階段性研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示課堂教學改進，通過微課例、微案例、微故事等展示研修變化。送培團隊進行點評分析，總結經驗，指明改進方向。當前18頁，總共25頁。４.總結提升送培團隊指導學校和鄉村教師對研修過程進行系統總結，提煉成果，總結經驗，反思問題，明確方向，制定計劃。縣級教師發展中心對各送培團隊課程及學校研修的生成性成果進行加工，形成本土化資源包，支持學校校本研修和鄉村教師專業自主發展。當前19頁，總共25頁。學術研究真的離我遠嗎？語文教學到底應該交給學生什么？遠離百度和參考書我是否會備課？二、關于“國培”我留下了什么？工作態度教學能力個人成長當前20頁，總共25頁。《2018年攀枝花西區初中語文國培計劃送教下鄉活動實施方案》“基于語文核心素養的課外閱讀教學策略”

三、關于“國培”我們要做什么？當前21頁，總共25頁。第一階段——診斷示范（2天）第二階段——研課磨課（2天）

第三階段——成果展示（2天）

基于語文核心素養的課外閱讀教學策略第四階段——總結提升（2天）

當前22頁，總共25頁。基于語文核心素養的課外閱讀教學策略總體培訓時間：2018.11—2019.4，集中學習、培訓和展示的時間共8天。當前23頁，總共25頁。最好的