PAGEPAGE18目錄一.設計的任務及目的2二.測區的概況2三.控制網的布設33.1平面圖根控制網布設33.1.1首級控制網的布設=1\*GB3①方案一：布設閉合導線控制網5附錄一：首級閉合導線控制網5-1=2\*GB3②方案二：布設附合導線控制網7附錄二：首級附合導線控制網7-13.1.2首級控制點布網形式的選擇3.1.3二級加密控制點的推算3.2高程控制網的布設8四.分幅和編號（附錄三）9-1五.附錄四：二級加密控制點的布設9六.測圖方法9方案一：小平板+經緯儀測圖9方案二：全站儀全野外數據采集11方案一與方案二的比較13七.預算14八.設計心得體會..15一.設計的任務及目的1任務：做霍各乞礦區二號鐵多金屬礦床地形地質圖課程設計2目的:我們能把學到的理論知識和實際有機的結合起來，充分提高對測繪專業的理論認識，更是對《測繪學基礎》的一個整體的把握，利用所學測量理論知識，分析和解決本專業一般測量問題的能力。除此之外，通過對所學知識系統的復習和鞏固，使我們進一步掌握小地區大比例尺地形圖測繪的程序和方法，從而使我們在遇到專業性的測量問題時，合理的處理這些問題的能力得到提高，為做一名合格的測量人而做準備。

二.測區的概況介紹1礦山地質概況霍各乞鐵礦位于狼山北慈，內蒙古高原南緣，行政區劃屬內蒙古自治區烏拉特后旗。區內地形平緩，為中低山地帶，侮拔高度在1900~~2100M。礦區處于狼山北蔑深斷裂與42°緯度深大斷裂之間。在區域地質構造格局中，礦區位于狼山弧形構造休系頂端轉折部位。二號礦床位于礦區I--3號向斜構造近圈閉仰起端。2--F2,2--F3,兩大斷裂通過礦床中南部及中北部，將礦床分舒成3個較大自成一體的地質體。礦床共由17個礦體組成.其中F--1,Fe--2,Fe--3為3個較大的礦體。Fe--1礦體分布于筆架山倒轉向料25線以西的南北兩具，其上部分稱Fe--1<上>，下部為Fe--1<下>。定向近東西.沿走向延伸大于700m;沿傾向最大延深1650m，未見有變薄尖滅的趨勢。礦懷平均厚度為43.79m。Fe--2礦體雙存于透閃石巖或透閃石化千枚巖。走向近東西。沿走向有西仰東俯趨勢，控制走向長度大于500m;控制最大垂深350m以上，平均厚度為30.66m。Fe--3礦體呈近東西向展布于礦床巧線以西地段。礦體產狀與地層一致，控制垂深450m。平均厚度為49.48m。礦石比重為3.1t/m3，巖石比重為2.7t/m3。2礦山現狀礦山已進行露天開采，現生產水平有1984m、1996m、2008m、2020m、2032m5個水平。1996m水平以上原生礦石已基本采空，但巖石大盆欠剝，造成剝采比嚴直失調。礦山已形成上部開拓運輸公路和1994m總出人溝口，并與破碎車間和排土場相接。礦山采用15t的公路型自卸汽車運輸礦石和廢石。2礦山設計概況礦山組織技術人員自行編側的峪天開采設計臺階離度為12m。臺階坡面角65~~70°。井段后離度為36m,安全清掃平臺冤度6m。運袖平臺龍度10m緩和坡段長度30m。境界圈定結果為:最終邊坡角上盤54°(最大值)，下盆59°(最大位).瑞幫56~~57°,盆大達到59°.露天底標高1900m。境界內礦石蛋945.31萬t.巖石且為1486.78萬t，平均剝采比為1.64t/t議該設計盡天底還很寬，還能夠下降2~~3個臺階)。三.圖根控制網的布設3.1平面圖根控制網布設3.1.11、平面控制網坐標系的選擇平面控制網坐標系的確定，宜滿足測區內投影長度變形值不大于2.5cm/km。根據我們測區所處地理位置和平均高程，在小測區范圍內不至于產生超限的投影長度變形，因此，小組討論決定采用高斯正形投影3°帶平面直角坐標系。2、導線的布設導線應盡量布設成直伸形狀，相鄰邊長不宜相差過大當導線平均邊長較短時，應控制導線邊數。測量精度應符合國家的相關限差規定。3、導線布設形式閉合導線：從一個已知邊的一個點出發，最后仍回到這個已知點上。附合導線：由一個已知邊的一個已知點出發，最后附合到另一已知邊的一個已知點上。4、首級圖根控制點的選擇便于測角、量邊，相鄰點之間必須通視，點位能長期保存便于加密、擴展和尋找觀測視線超越（或旁離）障礙物應在1.3m以上便于地形測繪，點位要選在視野遼闊，易于擴展、土層堅實、易于排水的地方邊長適宜，各導線邊長最好大致相等，并盡量避免由短邊突然轉到長邊，短邊應盡量的少，以減少對測角精度的影響圖根控制點的密度要求測圖比例尺1:5001:10001:20211:5000圖根點密度（點/km2）150501555、建立標志6、測角經緯儀的對中誤差不應大于1mm，導線的轉折角有左角和右角，附合導線一般觀測左角，但閉合導線觀測內角。圖根導線的水平角觀測應采用不低于DJ6型經緯儀，觀測一個測回，兩個半測回之間的觀測值的差數，不得超過40″。在每站觀測工作結束前，需當聲進行檢查計算，若發現觀測結果超限或有錯誤時，應立即重新觀測，直至符合要求后，方可遷站。7、量邊導線邊長可使用經過檢驗的30m或50m鋼尺進行往返丈量，往返測量的較差率在一般地區應不大于1/2021，量距困難地區應不大于1/1000。如果較差凝滯滿足要求，則取往返測量的平均值作為邊長測量的結果。如果觀測的是兩點間的斜距，還應將其換算成平距。導線邊長也可用電磁波測距儀觀測，如果測量的是斜距，則應觀測垂直角，以進行傾斜改正。8、導線測量記錄導線測量外業記錄要求端正、清楚，不能涂改。9、經緯儀導線測量內業計算方案一：布設閉合導線控制網閉合導線坐標計算方法：角度閉合差的計算與調整根據平面幾何學，n邊形內角和的理論值應為（n－2）×180°。但由于觀測條件的限制，觀測角不可避免含有誤差，致使實測的內角和不等于理論值，從而產生角度閉合差：＝∑－∑＝∑―（n―2）×180°對于圖根導線，角度閉合差的容許值＝±40√n，其中n為測站數。只有當時，才可將角度閉合差反號平均分配給各個觀測角，得到改正后的角度值。改正后的內角和應與理論值相等，以作計算校核。推算坐標方位角沿導線前進方向左側的稱左角，右側的稱右角。根據超始邊的已知坐標方位角及改正后的內角按下列公式推算各導線邊的坐標方位角：＝﹢－180°（適用于測左角）＝－－180°（適用于測右角）推算過程中必須注意：如果算出的≥360°時，則應減去360°；如果＜0°時，則應加360°；最后推算出的起始邊坐標方位角應與原有的已知坐標方位角值相等，否則應重新檢查計算。坐標增量的計算坐標增量是相鄰兩點坐標的差值，也是一個線段在坐標軸上的投影長度。其中坐標增量的計算為：△XAB＝XB－XA＝lABcos△XAB＝yB－yA＝lABsin4）坐標增量閉合差的計算及其調整由于測角、量邊的誤差和角度閉合差調整后的殘余誤差而產生的縱坐標增量閉合差與橫坐標增量閉合差為：＝∑－∑＝∑＝∑－∑＝∑導線全長閉合差為：f＝√（＋導線測量精度以導線全長相對閉合差K表示，即：K＝f／∑l，式中∑l為導線全長，m。經緯儀導線測量應滿足精度要求：一般地區的導線全長閉合差不大于1／2021，量距困難地區不大于1／1000。滿足精度要求后，方可進行坐標增量閉合差的分配。坐標增量閉合差按與邊長成正比的原則進行分配，則第i測段坐標增量改正數為：Vxi＝-／∑l）·li，Vyi＝-／∑l）·li分配后所得改正數應滿足：∑Vxi＝-，Vyi＝-改正后的坐標增量為：△X＝△Xi＋Vxi，△Y＝△yi＋Vyi5）坐標計算根據已知點坐標和各測段改正扣的坐標增量逐點推算各點坐標，最終推算的已知點坐標應與已知坐標相等，以作檢核。X前＝X后＋△X改，y前＝y后＋△y改方案二：布設附合導線控制網附合導線坐標計算方法：1）角度閉合差的計算如上圖附合導線形式圖，依據實際測量轉折角所推算最后一已知邊的坐標方位角為：α＝αBA＋n·180°＋∑式中，∑為未改正的觀測左角和由因得到推算所得方位角與已知方位角不一致而產生的角度閉合差＝α－α2）坐標方位角的推算角度閉合差分配后，根據起始邊坐標方位角αBA和改正后的角度值，推算各邊的坐標方位角，最后推算的EF邊坐標方位角α應與已知方位角相同，作為計算過程的檢核。3）坐標增量的計算根據各導線邊的連長和坐標方位角計算坐標增量，其計算方法與閉合導線相同。坐標增量閉合差的計算與調整理論上，＝X終－X起＝y終－y起實際測量中產生坐標增量閉合差和＝∑－∑＝∑－∑5)計算坐標坐標增量閉合差分配后，根據起始邊一高級控制點的坐標，以及改正后的坐標增量，按照與閉合導線計算相同的方法，逐點計算各導線點的坐標。最后計算的附合邊高級控制點的坐標應與已知坐標相同，以此作為計算檢核。3.1.2首級控制點布網形式的選擇：我們所測范圍，建筑物密集，樹木較多，相鄰兩點間的通視受到影響，使得相鄰控制點間的距離受到限制。對于附合導線網，需要布設的點并不比布設閉合導線少，而且導線較長，降低了精度；因此，經討論，首級控制點的布設采用閉合導線的形式。3.1.①前方交會方法如圖所示，通過兩已知控制點加密出一個二級控制點P的計算公式為：②利用首級控制點，布設閉合導線或附合導線，進行二級加密控制點的推算兩方法的對比：根據我們所在測區范圍的實際情況，建筑物密集，樹木較多，前方交會法需要三個已知點與加密點通視，才能完成推算和檢核過程，顯然，此方法不是最優的加密方法，因此，經過討論，通過布設閉合導線的方法來加密二級控制點。3.2高程控制網的布設根據首級控制網的布設，在閉合或附合導線網的基礎上布設高程控制網。高差閉合差的計算: =∑－∑h±40√L（mm）式中L——水準路線總長度，km。高差閉合差的分配原則是按與路線長度L成正比的原則，將高差閉合差反號進行分配。其數學公式表示為Vi=-∑Vi＝-四.分幅和編號五.附錄四：二級加密控制點的布設六.測圖方法方案一：小平板+經緯儀測圖按要求，測繪一幅1：500圖，分幅按40*50cm，按校園大小可分為12幅圖進行測繪。圖紙要求使用一面打毛的乳白色半透明聚脂薄膜圖紙，厚度0.07~0.1㎜，經熱定開型處理后變形率小于0.4‰。2、繪制坐標格網要求先在圖紙上精確繪制10㎝×10㎝的坐標格網，要求10㎝方格邊長誤差不超過0.2㎜，小方格對角線長度誤差不超過0.3㎜，對角線各點應在一條直線上，偏離不大于0.2㎜。檢查合格后在對應格網處注明坐標值和圖幅編號。3、控制點展繪要求全部控制點展繪好后，用比例尺量取所繪控制點之間的相鄰距離，比較與實際距離的差距，限差不超過0.3㎜，符合要求后用細針刺出點位，刺孔應小于0.1㎜，并按圖式規定注記點號和高程。經緯儀測繪法進行碎部測量當視線水平時，兩點間的水平距離計算公式：D＝100l兩點間的高差計算公式：h＝i－v式中，l，i，v分別為視距尺間隔、儀器高和覘標高，m。當視線傾斜時，兩點間的水平距離計算公式：D＝100lcos兩點間的高差計算公式：h＝Dtanδ＋i－v式中，δ為豎直角。由此，可得碎部點高程為：H碎＝H站＋h碎部點的測量與展繪要求每觀測20~30個碎部點后，應瞄準起始方向檢查其變化，經緯儀測繪法起始方向度盤讀數偏差要小于4′；繪圖員應注意圖面整潔、注記清楚，隨測隨繪隨檢查；地物按圖式符號表示，用鉛筆繪制。地形圖的拼接要求地區類別點位中誤差（圖上）/㎜鄰近地物點間中誤差（圖上）/㎜等高線高程中誤差平地丘陵山地高山地平地、丘陵和城市建筑區0.50.41/31/22/31我們所在測區屬于城市建筑區，地勢平坦，因此需要滿足點位中誤差0.5㎜，鄰近地物點間中誤差0.4㎜，等高線高程中誤差1/3。地形圖檢查與整飾檢查地物、地貌是否清晰易讀，符號注記是否正確，地形點高程與等高線是否相符拼接有無問題、有無矛盾可疑之處，檢查地物、地貌有無遺漏、符號注記是否正確、等高線是否逼真，同時對本站所測地形進行檢查，看原測地形圖是否符合要求。在拼接和檢查的工作基礎上，對圖進行整飾，使圖面清晰、美觀、合理。整飾順序是先圖內后圖外、先地物后地貌、先注記后符號。再按圖式要求寫出圖名、圖號、比例尺、坐標系統、高程系統、測繪單位、測繪者和測繪日期。方案二：全站儀全野外數據采集一）儀器工具全站儀，反光棱鏡，小鋼卷尺，紙張，鉛筆等。（二）作業方法①置儀：在控制點上安置全站儀，檢查中心連接螺旋是否旋緊，對中、整平、量取儀器高、開機。②創建文件：在全站儀Menu中，選擇“數據采集”進入“選擇一個文件”，輸入一個文件名后確定，即完成文件創建工作，此時儀器將自動生成兩個同名文件，一個用來保存采集到的測量數據，一個用來保存采集到的坐標數據。③輸入測站點：輸入一個文件名，回車后即進入數據采集之輸入數據窗口，按提示輸入測站點點號及標識符、坐標、儀高，后視點點號及標識符、坐標、鏡高，儀器瞄準后視點，進行定向。④測量碎部點坐標：儀器定向后，即可進入“測量”狀態，輸入所測碎部點點號、編碼、鏡高后，精確瞄準豎立在碎部點上的反光鏡，按“坐標”鍵，儀器即測量出棱鏡點的坐標，并將測量結果保存到前面輸入的坐標文件中，同時將碎部點點號自動加1返回測量狀態。再輸入編碼、鏡高，瞄準第2個碎部點上的反光鏡，按“坐標”鍵，儀器又測量出第2個棱鏡點的坐標，并將測量結果保存到前面的坐標文件中。按此方法，可以測量并保存其后所測碎部點的三維坐標。同時繪制草圖，并保持觀測點的點號與草圖上的點號一致。⑤臨時測站點的測量：

在數據采集過程中，有些碎部點用已有的控制點無法測到，這時需臨時增加一個測站點，臨時測設點的測量是根據前述的碎部點測量中的（側視）菜單進行，只是在測量之前要輸入臨時測站點的測站名而已，方法不變。其所得到的坐標數據同樣被保存在文件中。（三）作業要求測繪等高線時高程點的密度應比白紙測圖的密度大，對1：500比例尺測圖一般丘陵地區間距為10～15m，地形突變的地方應加密至6～8m。觀測員與繪草圖員相互配合，機內記錄點的點號與草圖上的點號相對應。圖形編輯成圖1.數據傳輸、圖形編輯（一）儀器工具全站儀，計算機，傳輸線，草圖（二）作業方法1．下傳碎部點坐標：完成外業數據采集后，使用通訊電纜將全站儀與計算機的COM口連接好，啟動通訊軟件，設置好與全站儀一致的通訊參數后，執行下拉菜單“通訊/下傳數據”命令；在全站儀上的內存管理菜單中，選擇“數據傳輸”選項，并根據提示順序選擇“發送數據”、“坐標數據”和選擇文件，然后在全站儀上選擇確認發送，再在通訊軟件上的提示對話框上單擊“確定”，即可將采集到的碎部點坐標數據發送到通訊軟件的文本區。2．格式轉換：將保存的數據文件轉換為成圖軟件（如CASS）格式的坐標文件格式。執行下拉菜單“數據/讀全站儀數據”命令，在“全站儀內存數據轉換”對話框中的“全站儀內存文件”文本框中，輸入需要轉換的數據文件名和路徑，在“CASS坐標文件”文本框中輸入轉換后保存的數據文件名和路徑。這兩個數據文件名和路徑均可以單擊“選擇文件”，在彈出的標準文件對話框中輸入。單擊“轉換”，即完成數據文件格式轉換。3．展繪碎部點、成圖：執行下拉菜單“繪圖處理/定顯示區”確定繪圖區域；執行下拉菜單“繪圖處理/展野外測點點位”，即在繪圖區得到展繪好的碎部點點位，結合野外繪制的草圖繪制地物；再執行下拉菜單“繪圖處理/展高程點”。4、選擇“測點坐標”定位，使用屏幕右側菜單區內的“測點點號”項，按提示輸入采集文件，并確認。5、繪平面圖：根據野外所繪草圖，利用屏幕右側菜單逐點繪制，（在繪第一點之前，根據提示要輸入繪圖比例尺，如1：500后回車）。以作居民地為例講解，移動鼠標至右側菜單“居民地”處按左鍵，系統便彈出如圖2所示的對話框。再移動鼠標到“四點房屋”的圖標處按左鍵，圖標變亮表示該圖標已被選中，然后移鼠標至OK處按左鍵。如有操作失誤可按回退繼續操作。6、加注記：利用屏幕右側菜單的“文字注記”，在左邊的文字框或右邊的圖塊框都可以選取，并依照提示完成有關文字的注記。7、編輯和修改：對于圖形的編輯，CASS5.0提供“編輯”和“地物編輯”兩種下拉菜單。其中，“編輯”是由AutoCAD提供的編輯功能：圖元編輯、刪除、斷開、延伸、修剪、移動、旋轉、比例縮放、復制、偏移拷貝等，“地物編輯”是由南方CASS系統提供的對地物編輯功能：線型換向、植被填充、土質填充、批量刪剪、批量縮放、窗口內的圖形存盤、多邊形內圖形存盤等。（三）作業要求1、數據傳輸時全站儀和計算機的參數設置要匹配，否則無法傳輸。2、在圖形編輯時，要使用一切編輯命令，特別是捕捉命令的使用。2.圖幅整飾、圖形輸出（一）儀器工具計算機、數控繪圖儀、圖紙（二）作業方法1、繪圖框：利用“繪圖處理”菜單下的“標準圖幅”，并依據提示填入圖名、測量員、繪圖員、檢查員的姓名，圖廓西南角點坐標并回車，在“刪除圖框外實體”前打勾，確認后即可完成一幅圖形的繪制。2、圖形文件保存：根據文件菜單下的圖形保存菜單對圖形進行保存。3、打印圖形：在“文件/圖形輸出”菜單下，根據圖紙大小對頁面進行設置，打印適當比例尺的地形圖。4、提交成果：數據采集坐標文件、圖形文件、打印平面圖。5、繪圖儀地圖輸出：選擇“文件（F）”菜單下的“繪圖輸出…”項，進入“打印”對話框。具體輸出地圖步驟如下：①“打印設備”選項卡②“打印設置”選項卡③單擊“完全預覽（W）。。。”按鈕對打印效果進行預覽，最后單擊“確定”按鈕打印。（三）作業要求1．數據處理時，要熟悉所采用軟件的工作環境及基本操作要求。2．

用電纜連接全站儀和計算機時，應選擇與全站儀型號相匹配的電纜，小心穩妥地連接方案一與方案二的比較 方案一與方案二相比測量和計算相對工作量要大，而且也沒有方案二快捷，方便，準確的優點。且平板測圖的圖紙相對于數字地形圖，易變形，易損壞，因此綜合各方面因素，選擇方案二——全站儀全野外觀測法。七.經費預算工期本設計所需工期為14天人員本設計需儀器操作1人、繪圖1人、立尺2人、計算1人、記錄1人，共6人。儀器全站儀，反光棱鏡，小鋼卷尺，紙張，鉛筆粉筆、磚石塊、霍各乞霍各乞礦區二號鐵多金屬礦床地形地質圖等。工費預算儀器所需租賃費按市場現行價格支付；勞工費按當地物價水平及當地勞動市場價支付。 經費項目金額（元）天數合計相關資料借閱、獲取費用010器材費；測量儀器的租借費用100121200相應附件損耗費用2012240人員公費（主要部分是雇傭的立尺員）200/人1214400合計15840八．課程設計總結測繪學基礎課程設計是在學習測繪學基礎理論課，并在地形測量實習后進行的，對測繪學基礎進行一次全面、系統的梳理和總結。這既使我鞏固理論知識的學習，又增加了我與小組成員討論、合作的機會。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了測量學基礎方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一一的思考與查閱資料，最終我們都找出了原因所在，完成各項內容。實踐出真知，通過親自動手實踐，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。通過一周的課程設計，我對測繪學基礎課有了更深刻的理解，對測繪方法、測量過程、計算過程、小組分工等有了更加清晰的了解，在這過程里，讓我看到我以前有許多得過且過、理解不到位的知識，在今后的學習中，必定踏實、認真對待，多加思考，把不懂的知識徹底掌握，為今后的實際工作打好基礎。課程設計雖然只是書面上的東西，沒有實際操作，但這是實際工作的前提與基礎，設計的好壞直接影響到測量工作的效率與質量，它就如樓房的施工圖紙，有著非常重要的作用，因此我們必須重視。這一周的課程設計，既讓我掌握了實際設計的方法，又提高了工作能力，讓我受益匪淺，感謝董紅娟老師對我們的幫助，使我們在專業的道路上又進行了一次知識的積累和能力的提升。

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業的大學生，由于本身具備的專業知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環環的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進方向。河南理工大學計算機科學與技術學院實習報告20—20學年第學期實習名稱生產實習實習地點實習日期學生姓名學號專業班級指導教師20**年**月**日一、實習基本情況20**年**月通過網絡招聘，我應聘到河南中方紡業有限公司進行實習，該公司位于周口市，主要承擔棉紡制造與銷售工作，進入公司后我被分配到信息管理部門，主要從事的工作是對公司的網絡進行管理與維護，同時對公司網站的管理與維護進行學習，三個月的實習讓學會了從不同的角度去看待問題和解決問題，對網絡工程師的工作有了全面的認識，為以后的就業積累了經驗。二、實習內容1.單位情況河南中方實業（集團）有限公司是以棉花種植、收購、加工、經營、倉儲、紡織及棉花與紡織品進出口為產業鏈條，集研發、生產、經營、投資、管理于一體的現代產業化集團企業。旗下擁有多家從事棉花、紡織等生產、經營的全資、控股子公司。經過多年的發展，公司已形成了以“棉花經營、棉花物流、棉紡織、紡織品出口”為主干業務，以“國內、國際”為兩大市場的經營格局。棉花經營涵蓋進口棉、新疆棉、地產棉三大系列多個品種；棉花物流業務以地產棉交易為主，填補了河南無地產棉交易市場的空白，并融入了全國棉花物流體系；棉紗產品從精梳40s到精梳120s、氣流紡紗16s到21s等兩大系列；外貿出口涵蓋棉紗、面料、服裝等三大系列、400多個品種。公司營銷網絡覆蓋國內眾多棉花生產、經營、紡織企業，大型專業公司及國際棉花、紡織工貿公司，并與之建立了長期穩固的互助合作關系，業務范圍遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肅、浙江、江蘇、山東、廣東、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亞、美國等區域。2.技術培訓初到公司后，公司進行了一系列的公司工作相關培訓，如企業文化、企業制度等，我所在的信息管理部門也進行了一些技術培訓，主要內容有辦公軟件的使用、公司網絡的日常維護工作等，這些培訓讓我對網絡專業有了更進一步的了解，對網絡工程師應該干什么有了一個整體的了解。3.工作內容在實習期間我先后主動了解了公司職能范圍、機構設置、人員編制等基本情況，并對人事教育、網絡管理重點以及現場維護等工作深入學習，先后研讀了TCP/IP協議詳解一、二卷等書籍，同時我還理論聯系實際，實習期間主動要求跟老工程師到現場去實踐鍛煉、了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通過對老員工的學習，不斷的增加自己的實踐知識儲備，積極參加部門的技能培訓，及時總結學習內容，同時對公司需要的文件進行修改、打印以及分發到各個部門。在實習期間，我遇到了很多問題如對設備不熟悉、所學知識不能學以致用等問題，通過自己的溝通協調和監督管理，這些問題都得以解決。三、實習感想從學生到實習工程師，短短幾個月的工作過程使我受益匪淺。不僅是在專業知識方面，最主要是在為人處事方面。社會在加速度地發生變化，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，得不斷提高思想認識，完善自己。作為一名it從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。在單位里，小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成。可以說，近幾個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟