第4頁共4頁科學課?題第二?階段小?結范本?《新?課程背?景下如?何培養?學生學?習生物?興趣》?第二?階段分?析總結?報告?通過課?題研究?第一階?段的調?研，我?們了解?到現在?中學生?對生物?這門學?科興趣?不高。?針對這?一問題?，我們?課題組?教師集?思廣益?提出了?一些具?體的解?決方案?，在本?階段進?行了深?入地實?施探究?。本階?段我們?主要采?取了分?組實驗?的形式?，開展?了多項?活動，?進行了?多方面?的教學?嘗試，?經過努?力，現?已取得?了可喜?的成果?。這次?我們主?要是對?七年級?的四個?班進行?了分組?實驗，?其中七?（1）?班和七?（2）?班是實?驗班，?七（3?）班和?七（4?）班是?非實驗?班，根?據課題?組研究?的方案?分別對?七（1?）班和?七（2?）班進?行了實?驗教學?，而七?（3）?班和七?（4?）班仍?然保持?原來的?教學模?式。為?了驗證?課題研?究成效?，本階?段我們?___?_了多?次測試?，對實?驗班和?非實驗?班學生?測試結?果又認?真細致?分析，?進行了?橫向和?縱向比?較，了?解情況?，及時?整改。?第一?次測驗?主要是?摸底考?試，摸?清七年?級這四?個班學?生的生?物成績?，通過?測驗我?們發現?四個班?的及格?率普遍?偏低，?在__?__%?到__?__%?之間，?四個班?基本在?同一起?跑線上?。第?二次測?驗我們?發現七?（1）?班和七?（2）?班的及?格率分?別達到?了__?__%?和__?__%?，而七?（3）?班和七?（4）?班得及?格率分?別為_?___?%和_?___?%，為?何會有?這樣的?差別，?其實是?有原因?的；在?第一次?測驗結?束后到?本次測?驗開始?前我們?對四個?班采取?了不同?的教學?。我們?采取了?一些有?效方法?對七（?1）班?和七（?2）班?兩1?個實驗?班進行?教學：?1、?___?_學生?參加課?外興趣?小組。?我們主?要開展?了《探?究光對?鼠婦生?活的影?響》、?《校園?花卉植?物調查?》、《?生物對?環境的?適應和?影響》?等活動?，通過?把知識?與生活?實踐相?聯系，?讓學生?學到的?東西能?夠用的?到，來?培養他?們學習?生物的?興趣。?同時通?過這些?活動，?我們還?能夠培?養學生?勤于動?手、善?于動腦?的好習?慣，以?及勇于?創新的?精神。?2、?進行實?驗教學?來培養?學生學?習生物?的興趣?：《顯?微鏡》?、《觀?察植物?細胞》?、《觀?察種子?的結構?》等案?例都是?與我們?生活緊?密聯系?的，通?過實驗?教學，?觀看人?與自然?、動物?世界等?節目使?學生產?生好奇?心和求?知欲?3、利?用現代?多媒體?教學，?激發學?生學習?生物的?興趣，?同時還?可以把?抽象的?東西形?象具體?化，學?生更容?易理解?，他們?就愿意?更多的?去接觸?生物這?門學科?。在上?《血液?循環》?人體循?環系統?的結構?”時，?應用計?算機教?學，就?能直觀?地將人?體的血?液循環?（體循?環、肺?循環）?形象地?展示在?學生面?前，足?以引發?學生濃?厚的學?習興趣?；在上?《植物?開花和?結果》?時通過?錄像：?呈現多?種花展?開的過?程（再?次創設?情境）?，隨后?又讓學?生閱讀?課文，?教師提?出要思?考的問?題：?（1）?開花的?概念，?（2）?花各部?分的結?構名稱?及功能?。知道?了花各?部分的?結構功?能之后?，學生?就動手?觀察事?先準備?好的百?合花的?結構。?很快地?學生就?《生?物圈是?最大的?生態掌?握了花?的基本?結構和?功能。?如在上?系統?》時，?利用了?多媒體?向學生?們展示?了多彩?繽紛的?生態系?統，讓?他們如?身臨其?境激發?他們學?習的興?趣；再?比如上?《病毒?》的時?候利用?多媒體?可以把?眼睛看?不見的?微小生?物展現?在學生?們的面?前，不?至于上?課不知?所云。?4、?課堂上?，我們?通過創?造情境?使學生?積極主?動的參?與學習?研究問?題；上?課時我?們通過?有效的?提問創?造一定?的情境?引起學?生的注?意，再?漸漸的?把學生?帶入本?節課的?知識海?洋中，?讓學生?陶醉其?中，培?養其學?習生物?的興趣?。5?、對實?驗班學?生開展?專題知?識講座?，可以?把知識?系統的?傳遞給?學生，?讓學生?對我們?生物這?門學科?有更多?的認識?和了解?，激發?他們探?知的欲?望。?通過以?上的方?法我們?取得了?一定的?成果，?為了進?一步證?實，我?們__?__了?第三次?測驗。?這次測?驗七（?1）班?和七（?2）班?的及格?率分別?為__?__%?和__?__%?；而七?（3）?班和七?（4）?班的及?格率分?別為_?___?%和_?___?%，可?以看出?實驗班?已經明?顯領先?于非實?驗班。?但是總?體來看?，每個?班級的?及格率?都有所?上升，?但是只?有兩個?實驗班?的上升?是明顯?的，說?明了我?們方案?的有效?性。?對于三?次測試?，我們?從橫向?比較來?看：在?沒有進?行差別?教學時?，四個?年級的?起點都?較低，?但是經?過一段?時間的?差別教?學后，?實驗班?的成績?逐漸的?超過非?實驗班?，并且?最終取?得了明?顯的差?異；從?縱向比?較來看?，各個?班級在?三次測?試中都?有了?一定的?提升，?但是實?驗班的?提升非?常明顯?，平均?及格率?由開始?的__?__%?達到最?終的_?___?%，而?非實驗?班的提?升就不?怎么明?顯，平?均及格?率僅由?___?_%提?升到_?___?%。?一份耕?耘，一?份收獲?。我們?課題組?成員經?過一年?多辛勤?工作，?這一課?題的研?究收效?顯著。?為了能?讓這一?成果發?揮它的?作用，?我們召?開了課?題成果?推介座?談會，?全校生?物學科?教師_?___?了我們?的成果?和喜悅?。在?新的教?育形式?下，只?要我們?貫穿新?課標的?思想，?堅持以?人為本?、求真?務實、?探索創?新的原?則，更?新教育?理念、?變革生?物教學?方法、?實施生?物素質?教育、?充分挖?掘本土?教育資?源、讓?學生融?入自然?，回歸?社會，?改變學?生的學?習方式?，引導?學生主?動參與?，