第6頁共6頁個人教?科研年?終工作?總結?自參加?工作以?來，能?夠不斷?加強自?身的政?治理論?修養和?職業道?德提升?，以人?為本，?關愛全?體學生?，注重?學生的?全面發?展。做?一個科?研型、?學者型?教師始?終是我?的夢想?與追求?。由?于自己?孜孜不?倦的追?求與默?默無聞?的耕耘?，在讀?書——?思考—?—研究?中不斷?地豐富?自己、?提高自?己，教?科研工?作方面?取得了?點滴成?績，不?但促進?了自己?業務水?平的提?升，更?有力的?促進了?學校各?項工作?的有序?開展。?___?_年被?評為章?丘市優?秀教師?，__?__年?被評為?章丘市?優秀校?長。?一、以?學習為?樂持之?以恒?我認為?教師要?想提高?業務，?就要勤?于學習?博采眾?家之長?，關注?細節善?于思考?，剖析?得失務?求實效?，于是?常年以?讀書為?樂，堅?持記筆?記寫反?思。近?年來自?己先后?學習了?《素質?教育理?論綱要?》、《?做一個?有思想?的教師?》、《?走進學?生思考?的世界?》，魏?書生的?民主與?科學的?管理思?想，劉?京海的?成功教?育理論?等。自?己開通?了教育?博客，?每天以?工作日?志的形?式堅持?書寫所?思所感?所悟。?在讀?書中學?有收獲?，在反?思中日?有提高?。幾年?下來，?自己養?成了做?事踏實?、善于?學習、?勤于思?考的習?慣。不?僅提高?了業務?理論水?平，而?且提高?了分析?問題、?解決問?題的實?際工作?能力。?二、?發現就?是進步?總結就?是提高?教科?研的目?的是為?了更好?地指導?教育教?學工作?，高質?量地解?決教育?教學中?的問題?，完成?從實踐?到理論?，由理?論指導?實踐的?辯證循?環。在?教育教?學工作?中我們?都會遇?到各種?各樣的?問題，?如新課?程改革?、現代?教育技?術應用?、教與?學、學?習后進?生的轉?化、德?育管理?、教師?隊伍建?設等等?，這些?都是教?科研的?對象。?這就?要求我?們能夠?用研究?的眼光?去觀察?發現問?題，用?提高教?育教學?質量的?目的去?分析解?決問題?。招準?問題的?切入點?，采取?行之有?效的方?法，對?癥下藥?。一般?老師工?作就停?留在了?問題解?決的層?面上，?而沒有?對解決?問題的?方法與?策略上?升到理?論高度?進行總?結，這?就是庸?師和優?秀教師?的最大?區別。?我相?信發現?就是進?步，總?結就是?提高。?為了形?成高質?量、個?性化的?成果，?我經常?閱讀相?關雜志?刊物和?教育理?論書籍?，了解?所研究?內容的?前沿動?態和已?有的理?論成果?，同時?還進一?步改善?自我的?知識結?構和能?力結構?，積極?參與教?育教學?研討活?動，在?與別人?交流和?討論的?過程中?更新觀?念，撞?擊思維?，將自?己發現?的新、?奇、特?，效果?好的做?法和想?法科學?地、準?確地表?達出來?。_?___?年本人?撰寫的?《面向?全體學?生促進?學習后?進生的?轉化》?在《山?東教育?科研》?上發表?，《我?們對提?高教師?素質的?幾點認?識與做?法》在?濟南市?組織的?小學教?師優秀?教育教?學論文?評選中?獲二等?獎，《?論小學?中年級?語文訓?練的內?容與方?法》在?“新世?紀中國?小學語?文教學?論文大?賽”中?獲一等?獎;?___?_年撰?寫的《?實踐人?本思想?注重名?師培養?》在濟?南教育?學院學?報上發?表;_?___?年撰寫?的《研?究工作?方法提?高德育?實效》?在濟南?教育學?院學報?上發表?，《以?愛育人?為師之?本》在?濟南市?教育局?組織的?德育論?文評選?中獲二?等獎;?__?__年?撰寫的?《運用?電教手?段促進?教學創?新創新?》在濟?南市組?織的信?息技術?與課程?整合論?文評選?中獲二?等獎，?《尋找?生活中?的美》?在濟南?市中小?學研究?性學習?教學方?案設計?評比中?獲二等?獎;_?___?年撰寫?的《巧?妙自然?用投影?輕松愉?快學數?學》在?山東省?現代教?育技術?應用與?教育教?學研究?優秀論?文評選?中獲二?等獎;?___?_年撰?寫的《?小學作?文教學?指導初?探》在?全國小?學語文?教師作?文教學?論文比?賽中獲?一等獎?;__?__年?撰寫的?《班主?任要善?養“三?氣”》?在內蒙?古教育?上發表?，本人?承擔的?章丘市?規劃課?題“小?學作文?教學走?向生活?的研究?”順利?通過專?家組鑒?定結題?。三?、以教?科研為?平臺讓?每位教?師都成?功教?科研是?教師成?長、自?我發展?的支撐?。因此?，作為?校長我?同班子?成員一?道為教?師創設?了各種?條件、?采取多?種措施?努力營?造有利?于研究?的寬松?氛圍，?引導教?師走上?科研興?教之路?。教師?60余?人。從?整體上?講教師?隊伍年?齡結構?偏大，?教科研?意識比?較淡薄?。針對?實際學?校確定?了“專?家引領?、科研?先行;?點上突?破、面?上輻射?;整合?強化、?凸顯特?色”的?教科研?思路。?首先?我們邀?請了市?教科所?的郭道?勝所長?來我校?為全體?老師作?了精彩?的教科?研報告?。個?人教科?研年終?工作總?結（二?）自?參加工?作以來?，能夠?不斷加?強自身?的政治?理論修?養和職?業道德?提升，?以人為?本，關?愛全體?學生，?注重學?生的全?面發展?。做一?個科研?型、學?者型教?師始終?是我的?夢想與?追求。?由于?自己孜?孜不倦?的追求?與默默?無聞的?耕耘，?在讀書?—思考?—研究?中不斷?地豐富?自己、?提高自?己，教?科研工?作方面?取得了?點滴成?績，不?但促進?了自己?業務水?平的提?升，更?有力的?促進了?學校各?項工作?的有序?開展。?___?_年被?評為章?丘市優?秀教師?，__?__年?被評為?章丘市?優秀校?長。?一、以?學習為?樂持之?以恒?我認為?教師要?想提高?業務，?就要勤?于學習?博采眾?家之長?，關注?細節善?于思考?，剖析?得失務?求實效?，于是?常年以?讀書為?樂，堅?持記筆?記寫反?思。近?年來自?己先后?學習了?《素質?教育理?論綱要?》、《?做一個?有思想?的教師?》、《?走進學?生思考?的世界?》，魏?書生的?民主與?科學的?管理思?想，劉?京海的?成功教?育理論?等。自?己開通?了教育?博客，?每天以?工作日?志的形?式堅持?書寫所?思所感?所悟。?在讀?書中學?有收獲?，在反?思中日?有提高?。幾年?下來，?自己養?成了做?事踏實?、善于?學習、?勤于思?考的習?慣。不?僅提高?了業務?理論水?平，而?且提高?了分析?問題、?解決問?題的實?際工作?能力。?二、?發現就?是進步?總結就?是提高?教科?研的目?的是為?了更好?地指導?教育教?學工作?，高質?量地解?決教育?教學中?的問題?，完成?從實踐?到理論?，由理?論指導?實踐的?辯證循?環。在?教育教?學工作?中我們?都會遇?到各種?各樣的?問題，?如新課?程改革?、現代?教育技?術應用?、教與?學、學?習后進?生的轉?化、德?育管理?、教師?隊伍建?設等等?，這些?都是教?科研的?對象。?這就?要求我?們能夠?用研究?的眼光?去觀察?發現問?題，用?提高教?育教學?質量的?目的去?分析解?決問題?。招準?問題的?切入點?，采取?行之有?效的方?法，對?癥下藥?。一般?老師工?作就停?留在了?問題解?決的層?面上，?而沒有?對解決?問題的?方法與?策略上?升到理?論高度?進行總?結，這?就是庸?師和優?秀教師?的最大?區別。?我相?信發現?就是進?步，總?結就是?提高。?為了形?成高質?量、個?性化的?成果，?我經常?閱讀相?關雜志?刊物和?教育理?論書籍?，了解?所研究?內容的?前沿動?態和已?有的理?論成果?，同時?還進一?步改善?自我的?知識結?構和能?力結構?，積極?參與教?育教學?研討活?動，在?與別人?交流和?討論的?過程中?更新觀?念，撞?擊思維?，將自?己發現?的新、?奇、特?，效果?好的做?法和想?法科學?地、準?確地表?達出來?。_?___?年本人?撰寫的?《面向?全體學?生促進?學習后?進生的?轉化》?在《山?東教育?科研》?上發表?，《我?們對提?高教師?素質的?幾點認?識與做?法》在?濟南市?組織的?小學教?師優秀?教育教?學論文?評選中?獲二等?獎，《?論小學?中年級?語文訓?練的內?容與方?法》在?“新世?紀中國?小學語?文教學?論文大?賽”中?獲一等?獎;?___?_年撰?寫的《?實踐人?本思想?注重名?師培養?》在濟?南教育?學院學?報上發?表;_?___?年撰寫?的《研?究工作?方法提?高德育?實效》?在濟南?教育學?院學報?上發表?，《以?愛育人?為師之?本》在?濟南市?教育局?組織的?德育論?文評選?中獲二?等獎;?__?__年?撰寫的?《運用?電教手?段促進?教學創?新創新?》在濟?南市組?織的信?息技術?與課程?整合論?文評選?中獲二?等獎，?《尋找?生活中?的美》?在濟南?市中小?學研究?性學習?教學方?案設計?評比中?獲二等?獎;_?___?年撰寫?的《巧?妙自然?用投影?輕松愉?快學數?學》在?山東省?現代教?育技術?應用與?教育教?學研究?優秀論?文評選?中獲二?等獎;?___?_年撰?寫的《?小學作?文教學?指導初?探》在?全國小?學語文?教師作?文教學?論文比?賽中獲?一等獎?;__?__年?撰寫的?《班主?任要善?養“三?氣”》?在內蒙?古教育?上發表?，本人?承擔的?章丘市?___?_規劃?課題“?小學作?文教學?走向生?活的研?究”順?利通過?專家組?鑒定結?題。?三、以?教科研?為平臺?讓每位?教師都?成功?教科研?是教師?成長、?自我發?展的支?撐。因?此，作?為校長?我同班?子成員?一道為?教師創?設了各?種條件?、采取?多種措?施努力?營造有?利于研?究的寬?松氛圍?，引導?教師走?上科研?興教之?路。教?師__?__余?人。從?整體上?講教師?隊伍年?齡結構?偏大，?教科研?意識比?較淡薄?。針對?實際學?校確定?了“專?家引領?、科研?先行;?點上突?破、面?上輻射?;整合?強化、?凸顯特?色”的?教科研?思路。?首先?我們邀?請了市?教科所?的郭道?勝所長?來我校?為全體?老師作?了精彩?的教科?研報告?。使老?師們明?晰了教?科研的?意義、?步驟與?方法，?打破了?對老師?們來說?教科研?高深莫?測的神?話，使?全校老?師走向?了問題?型教研?課題研?究。學?校在教?科研上?實施政?策激勵?、全力?支持。?如提供?豐富的?圖書資?料，科?研設備?，廣開?門路采?集最新?的科研?信息提?供給教?師以拓?寬研究?的視野?，提高?研究水?平。?學校還?組織全?校教師?認真學?習現代?教育理?論，更?新觀念?，進一?步提高?教師科?研意識?和水平?。同時?，還為?教師搭?建教育?科研交?