第頁共頁《會變的水》幼兒園大班科學教案《會變的水》幼兒園大班科學教案《會變的水》幼兒園大班科學教案1此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作?；顒幽康模海薄⒗斫馑捎跍囟鹊纳舷?，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。２、通過實驗驗證水的三態變化，開展探究才能。3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探究事物變化的愿望?；顒訙蕚洌?、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。３、掛圖一幅。活動過程：一、朗讀散文詩《會變的水》，引導幼兒考慮水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探究興趣。二、回憶生活經歷和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀察水遇熱的變化老師操作實驗，引導幼兒觀察：１、你們發現水燒熱后有什么變化？２、你們看到杯口冒出了什么？３、水氣是從哪里來的？４、水變成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有沒有少？６、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？２、幼兒討論，提出自己的想法。３、利用實驗材料進展操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經歷：當水的溫度在“０”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬簞撛O環境有利于孩子開展。這次活動是以通過實驗讓幼兒理解水的三態變化，所以我選擇在室外進展活動，讓一局部幼兒坐在兩排臺階上，一局部幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大局部幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開場爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃重的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進展小實驗。鼓勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以答復上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒考慮，我們如今有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意平安，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。存在問題：１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進展實驗探究，從而能更加引發孩子們的探究欲望。２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的'談話中發現他們的興趣和經歷，激發孩子們主動學習。３、對活動的組織調控才能還有待進步，調整的教育行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比擬猶豫。４、及時反思、整理思路的才能還缺乏，活動后立即反思顯得條理性不夠強。教學反思：在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經歷，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控才能還有待進步，調整的教育行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比擬猶豫，及時反思、整理思路的才能還缺乏，活動后立即反思顯得條理性不夠強。《會變的水》幼兒園大班科學教案2活動目的：1、理解水由于溫度的上下，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。2、通過實驗驗證水的三態變化，開展探究才能。3、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅。活動過程：一、朗讀散文詩《會變的水》，引導幼兒考慮水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探究興趣。二、回憶生活經歷和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀察水遇熱的變化老師操作實驗，引導幼兒觀察：1、你們發現水燒熱后有什么變化？2、你們看到杯口冒出了什么？3、水氣是從哪里來的？4、水變成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有沒有少？6、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？2、幼兒討論，提出自己的想法。3、利用實驗材料進展操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經歷：當水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬簞撛O環境有利于孩子開展。這次活動是以通過實驗讓幼兒理解水的三態變化，所以我選擇在室外進展活動，讓一局部幼兒坐在兩排臺階上，一局部幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大局部幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開場爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃重的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進展小實驗。鼓勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以答復上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒考慮，我們如今有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意平安，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題?！稌兊乃酚變簣@大班科學教案3活動目的：1、理解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。3、主動參與實驗探究。4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作才能?；顒訙蕚洌河變涸诩依锉渥鲞^結冰的實驗；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套?；顒舆^程：1、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結：水在0℃以下會結冰。2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。①激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發生的變化。②提問：你們發現水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？〔水變成水蒸氣。〕水變成水蒸氣后到哪里去了？〔飄散到空氣中去了?！?、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？〔讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。〕④小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。4、啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒友由欤鹤層變涸诩矣幂^扁的盆里放滿水，置于枯燥的地方，幾天后觀察水的變化。〔水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體?！郴顒臃此迹涸诨顒又羞€應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經歷，激發孩子們主動學習