問題解決能力的培養(yǎng)第一頁，共十二頁，2022年，8月28日知識的的深化與問題解決能力的培養(yǎng)豐富的，組織完好的陳述性知識。活躍的熟練的程序性知識。第二頁，共十二頁，2022年，8月28日豐富的，組織完好的陳述性知識。

陳述性知識的表征。陳述性知識的分類。陳述性知識的學(xué)習(xí)過程和條件。第三頁，共十二頁，2022年，8月28日程序性知識第四頁，共十二頁，2022年，8月28日陳述性知識的表征學(xué)生有意識到回憶出來的知識稱為陳述性知識。陳述性知識的凡是需要實質(zhì)涉及它們在人們頭腦中的特征。第五頁，共十二頁，2022年，8月28日陳述性知識的分類加涅（美國）將陳述性知識由簡到雜分為3類1、符號學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)與記住事物的名稱.2、事實學(xué)習(xí)，因為一個事實就是表達兩個或兩個以上的名稱的容體或事件之間關(guān)系的言語陳述，學(xué)習(xí)一個事實相當(dāng)于學(xué)習(xí)一個命題。3、有組織的知識學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)由許多單個事實連接成的大的整體相當(dāng)于命題網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。（美）奧蘇伯爾對知識作了類似的區(qū)分，將知識分為3類。第六頁，共十二頁，2022年，8月28日陳述性知識學(xué)習(xí)過程和條件第一，學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的相應(yīng)知識基礎(chǔ)。第二，學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義。第三，，學(xué)生必須具有獲得材料的意義和學(xué)習(xí)動機。三類陳述性知識學(xué)習(xí)的一般過程。第七頁，共十二頁，2022年，8月28日階段一1．陳述性階段。在程序性知識的學(xué)習(xí)過程中，首先要以陳述性知識的形式來獲得。學(xué)生首先要理解有關(guān)的概念、原理、事實和行動步驟等。在這一階段，學(xué)生知道并能夠陳述了某些概念與規(guī)則，但在使用這些概念和規(guī)則時他先要有意識地再現(xiàn)出陳述性知識后再表現(xiàn)為行為。在完成某一活動時，學(xué)生要再現(xiàn)每一個產(chǎn)生式，一步一步地進行各步驟的操作.第八頁，共十二頁，2022年，8月28日一般性問題解決測量的訓(xùn)練基本思路有效思維問題的解決模式第九頁，共十二頁，2022年，8月28日問題解決思路第十頁，共十二頁，2022年，8月28日階段二程序化階段：經(jīng)過大量的練習(xí)和反饋，陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識，學(xué)生能將一個個產(chǎn)生式形成產(chǎn)生式系統(tǒng)，將各個行動步驟聯(lián)合起來，流暢地完成各種活動第十一頁，共十二頁，2022年，8月28日階段三自動化階段。隨著進一步的練習(xí)，學(xué)生最終進入到自動化階段。在這一階段，學(xué)生無需有意識的控制或努力就能夠自動完成有關(guān)的活動步驟。這時操作的準(zhǔn)確性和速度均得到了很