Word第第頁班主任年級工作總結匯總10篇班主任班級工作總結篇1

我擔當的是一班級的班主任，在這一學期中，我和同學們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。下面我就介紹一下班級的一些詳細狀況和以及我所做的主要工作。

1、培育同學的良好習慣。

一班級同學由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學良好習慣上，首先是利用班會課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，漸漸養成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓同學養成一些作業、讀書的習慣。比方：每天中午給同學布置了肯定的作業，讓同學養成先做作業再去玩的習慣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求同學到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

2、培育良好的班集體

班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。我帶著同學主動參與學校的各項活動，結合學校的各項規章制度，我結合一班級的同學實際，通過每天的不斷地向同學滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常給他們講講班級的集體榮譽，比方：讓他們看看哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方缺乏，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應當向哪個班級學習等等，使同學形成喜愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、培育有管理力量的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關重要。一班級同學年齡小，力量強的也不多，所以我著重培育了2個班干部：班長、副班長。我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生清掃檢查，這樣讓更多的同學參加到班級管理，熬煉他們的力量。

4、平常加強與家長的聯系

本學期我把同學的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也準時地告知家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐煩地和他們講解，溝通。在平常一旦發覺同學在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應當說同學還是比較聽話的。但是本學期很慚愧，學校各項競賽我們班表現得不是很好，這其中大部分都是自己的緣由，所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，結合一班級同學獨特特點，以人為本，面對全體同學，全面貫徹教育方針，全面實施素養教育。努力提高教育質量，培育德、智、體、美、勞全面進展，具有創新精神的一代新人。

二、班級狀況分析：

本班共有同學54人，其中男生30人，女生24人。大多數孩子都聰慧活潑，淘氣可愛，有很強的可塑性；但一班級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把同學良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

班主任班級工作總結篇2

時間荏苒，這學期即將過去，勞碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：

一、科學管理，愛導航

進入六班級，這班同學懂事了許多，我徹底放權讓同學自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充實班委的力氣，充分發揮同學的潛力。實施校長在德育打算中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，根據學校領導的分工方法，將班干部職責詳細細化，我將其實行表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。

開頭的時候，同學不熟識自己的職責，也不知道如何參加管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀看午餐時間存在的問題，指導管理的同學該留意的問題；每天下午離教室前非常鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理狀況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周打算》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順當進行，同學的在校生活節奏有序，我也輕松多了。

允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓同學轉變了撒謊的不良做法。這學期，我發覺有的孩子犯了錯誤不敢承認，間或還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了沒關系，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從今，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素養提高了。

二、歡樂成長，超自我

這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們平安的狀況下，仔細做好同學思想教育工作，依據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，典范示范，每周小結時，依據狀況，組長給組員添加葉子或果實；月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氣氛，猶如那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為同學創設了一個文靜清靜、寬松和諧的學習氣氛。

我和同學們共處的這三年中早就發覺，這xx個孩子很聰慧，大多數孩子習慣已經很好，就是由于個別同學還存在問題，導致了班級管理費心費勁。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特殊，作為班主任，應發覺問題準時對癥下藥，我課下找他們談心，特殊的就與家長溝通，并連續每天記錄班級日記，對于xx、xx這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我用心討論的課題。經過這學期的漸漸引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。

有時這幾個特別的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時掌握不住自己，我也不再生氣，究竟孩子的自制力差點。慢慢地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特殊是xx，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也特別興奮孩子的轉變。如今，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我進行過縱向比較，也了解過任課老師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整風光貌也轉變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的興奮。

三、學優補缺，共幫扶

這學期，學校實施“有效導學，高效課堂”，讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟識這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀，有的英語很棒，有的語文杰出，所以不管課堂、課下都仔細負責，耐煩關心其他人。還有部分孩子除了組內關心外，還有特地的一對一幫扶對象，經過這學期的幫扶學習，班里的學困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學習的樂趣。

總之，我們學校和諧、美妙的環境轉變了我，領導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這里美好地工作著，雖然有時任務較重，但心里上還是比較輕松、開心的。這學期所取得的成果，離不開領導、老師對我的支持，在此深表感謝！當然也有圓滿缺乏的地方，我將再接再厲。

班主任班級工作總結篇3

開學已經一個月了，在這一個月里，我針對初二107班的實際狀況，仔細的做了以下工作，事實證明，正是做好了這些細致而又行之有效的工作，在從開學到如今的這段時間里，107班的班級工作取得了長足進步。

從這學期開學起，我就確立了一個目標，必需把107班的`學習成果提上來，假如要想搞好學習成果，首先必需做好兩件事，一是提高同學的學習愛好和自信念，二是治理好班級紀律，給同學制造一個良好和寬松的學習環境。為做好這兩點，于是我確定從以下這些方面入手：

首先，我在班級中推行了“班級德育評分制”，把從班級學習、日常紀律到班級衛生的大小事務進行綜合評分，在雙周的最終一天進行評比，評出四位“班級之星”，并賜予相應的嘉獎，同時評出若干相對而言表現稍差的同學，賜予相應的教育和懲處，自從實行這項評比后，班級的大小工作都處理得井井有條，在這一個月里，班級評分在學校的日常評分名列前矛，同學的紀律性也大大增添了，班上消失了人人敢為人先，事事搶著去干的好風氣，班級日常紀律也上了一個新臺階，在我班任教的任課老師普遍反映107班的課好上，同學聽話，紀律性強。

另外光有紀律不行，紀律只是為更好的學習制造前提條件，所以我時刻提示自己，必需要把同學的學習成果提上來，初二上學期，由于我的工作失誤，107班的學習成果略有下滑，同時又由于我的過份急功近利，教育方法消失了嚴峻偏差，致使同學的自信念大大受挫，所以這學期我確定從自我做起，下決心做同學的真心伴侶，時刻提示自己不要對同學任憑發脾氣，常常下班親自了解、解決同學的各方面實際困難，時時刻刻、隨時隨地的鼓舞同學搞好學習，提高自信，并利用放學和班會時間常常強調學習的重要性，讓同學明確學習目的，對于學習成果和學習看法明顯下滑的同學準時進行教育，關心他們找緣由，準時解決他們在日常學習中會遇到的困難。自信提上來了，還得提高他們的學習愛好，所以我從開學就召集班干部開了一個會，制訂了全期的活動打算，喻學于樂，讓同學有充分的施展才華和表現的機會，同時在班級內開展互幫互助的活動，讓同學真正投入到班級學習的洪潮中來。

除了以上兩點外，我還時刻激勵同學要自尊、自愛、自重，學會頑強和英勇一點，在日常學習外，我還常常帶同學活動、打籃球，熬煉身體，融洽和他們的關系，并常常鼓舞他們參與學校的課外活動小組，并常常過問學習狀況。

事實證明，我的工作已經取得了肯定的工作成效，同學如今能常常和我快樂溝通，我和同學之間的隔閡已經在漸漸的消退，班級學習也開頭有了起色，上個星期歷史老師和物理老師就向我報喜，說同學的學習看法和學習成果有了大的進步。

當然，班級管理是一項長期而又冗雜的工作，不行能一朝一夕就有大的成效，關鍵在于堅持、堅持和再堅持，只有全身心投入才會有肯定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的工作成果。

班主任班級工作總結篇4

班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心，學期末，細細回顧，我們班在班風和同學品德方面有了很大的收獲，我在班級建設方面的詳細做法總結如下：

一、創建和諧、主動向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育同學要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體分散力。在平常的工作生活中，我也時刻留意培育同學的集體榮譽感，建立小組并使用小組捆綁式的嘉獎方式。在長期這樣的氣氛中，同學們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，布滿了活力。

二、培育同學良好的行為習慣。

學校時期，是培育同學良好的行為習慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意同學品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次。。。。。。不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好用自己的行為給他們樹立典范。對于我們班同學來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優秀的。

三、耐煩教育，運用小技巧去教育孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的主動因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。我常用表揚某個同學道德品質、思想行為上的主動因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，到達取長補短的目的。

另外還要留意不要急于批判，例如：我們班的小印章丟失了，我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告知大家知錯就改的孩子就是好孩子，愛護同學自尊心，給孩子自己改正的機會，讓他熟悉到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以許多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能由于這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要準時教育，心理疏通，他依舊會是個健康的優秀孩子。

四、注意小干部的培育。

對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培育。其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教育工作方法。當然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候，我會耐煩的教給他們詳細的處理班級事物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負責。

五、營造融洽的師生關系。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。

俗話說：情不通則理不達。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱忱。老師要從公平敬重的立場動身，敬重同學的人格，對全部同學一視同仁，努力和他們建立伴侶式的友好信任關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與隱秘，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。

首先承認同學是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。同學需要學習也需要休息和快樂，需要受教育也需要別人的理解與敬重。其次承認同學進展的差異性，由于每個人的性格、家庭教育、環境影響的不同。因此，在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認同學的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發同學主動學習、主動探究的主動性，讓每一個同學都享受獲得勝利的喜悅，使他們心情舒服，思維維活躍，獨特得到充分進展。四是重視同學的潛在性，對待后進生要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。

要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：在課堂上沒關系緊盯著優等生，應多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。

六、充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力氣。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。同學除了寒暑假，平常的生活基本是學校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯系，可以準時交換同學的有關信息，因此我建立了班級微信群，便利與家進步行溝通。讓同學家長主動參加對同學的教育和管理，支持班級工作，以提高班級管理工作的成效。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使班級各個方面都能躍上一個新臺階。

班主任班級工作總結篇5

怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要仔細思索的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作看法，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我重點做了以下幾點：

一發揮自身的表率作用

同學已經進入了六班級，思想已經成熟，做任何事都有自己的主見，所以要耐煩細致地做好他們的思想工作對班主任有著一種特別的信任和依靠情感.班主任的自身素養,道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤同學，用語言去感化同學,教給同學做人的道理，增添同學前進的動力。“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求同學做到的，我往往搶先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與同學們一起干活，帶動了同學們勞動的主動性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

一個好的班級需要有力量的干部，我非常重視小干部的培育。一開學就競選班干部，假如誰想當班干部就自我推舉，競選氣氛非常強烈。接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。

二、運用激勵手段調動主動性

要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化同學的心理狀態，而要做到這一點，了解同學的思想，接近同學的心靈至關重要，所謂親其師，ì才能信其道。運用激勵手段，開發同學的潛力，調動重要性主動性，對同學進行教育，不失為一種較好的手段。

三、開展豐富多彩的活動

本學期，學校的活動豐富多采，這是培育同學集體意識、培育集體榮譽感的最正確機會，在校運會上，全班同學為班里的運動員加油，金虎同學表現杰出，獲得兩個第一。每周的班隊課，我都預先指導班干部細心設計，發動同學仔細預備。本學期，我班開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典競賽”、“朗誦競賽”等活動。活動中盡量讓大部分同學參與，這樣，活躍了同學的身心，熬煉了他們的力量。

四、協調和任課老師的關系

作為班主任我還留意調和任課老師的關系。平常，我常常與任課老師聯系，發覺狀況準時解決。

五、加強家校聯系

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好同學，就要對事業、對同學有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關懷同學，做同學的良師益友。平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時主動地和家長聯系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作。相互協作，使每一位同學健康成長。這學期，依據學校的支配，勝利地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校狀況和如何加強對同學的教育，并虛心聽取了家長的看法。通過一系列的工作，更好地教育了同學。

以上，是我的一點體會，今后，我將更加努力做好班主任工作。

班主任班級工作總結篇6

本學期，我擔當七班級的班主任。在班主任期間，我熟悉到了作為一位班主任"身正為范"的重要性。初一班級是學校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年而是三年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。這學期我主要實行以下幾個措施：

1、增添班級的分散力。初一同學剛進入新校內時，通常有一種生疏的感覺，要消退生疏的感覺，集體的力氣是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此我組織互幫互學活動，通過活動加強同學之間的團結協作精神和團體合作意識，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育"真誠，嚴格，活躍，奮進"的班集體。在活動中選拔班干部，選拔和培育好班干部，使之形成頑強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和同學的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到同學群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比方演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發覺并挖掘有頭腦，有力量，有口才，有吃苦精神，有自信念，有仆人翁意識的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位，這樣選出來的班干部才

有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，同時賜予定期的指導監督。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他們的仆人翁意識和責任心。

3、主動抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點，在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐煩相幫，準時對后進生加強心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值。

4、采納各種方式開展活動。有意義的活動有利于同學的成長，在今年我還采納各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果，如開展主題班會，深受師生的好評。

5、以遠大的抱負激發同學學習。一個人假如沒有抱負，就似乎大海上一艘沒有方向的航船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標就沒有動力。同學剛進入學校學習時，班主任應主動制造機會對他們進行抱負教育，由于只有讓同學明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求同學制訂學習打算，把對抱負的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的管理假如有了一個良好的開端，那就是說，在這個班級的管理上你已勝利了一半。

班主任班級工作總結篇7

本學期我擔當五〔1〕班的班主任，下面我對自己的班主任工作總結如下：

一、以身作則。

在過去的一年中，我時刻留意從小事做起，對同學進行言傳身教。要求同學做到的，我自己首先做到。比方，看到操場或教室地上有垃圾，我就撿起來扔到紙簍，同學看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學也養成了這種良好的行為習慣。不管是誰扔的垃圾、不管在哪兒都要撿起來。每次在學校的勞動中，我總是與同學們一起干活。帶動了同學們勞動的主動性，保質保量完成學校交給的每一項任務。通過這種無聲的教育，使同學受到潛移默化的影響，同時也拉近了同學與老師之間的距離。

二、常常進行思想教育。

我利用班會，晨會進行品德、衛生、紀律、平安等教育，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我們是文明禮儀特色學校，我常常針對同學的行為來教育，讓大家學習好的現象，批判不好的現象并相互監督。

三、發揮“小干部”的大作用。

大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對同學各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。常常向其他老師了解同學的學習狀況，協同對同學進行教育，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握同學的課業負擔量。關懷同學身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學進行常規訓練，培育同學養成良好的學習、生活習慣。

四、開好班會課。

班會課是對同學進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我抓好每周五的班會課時間，對同學進行教育。在上班會課之前，我都仔細分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最正確的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則；向同學灌輸文明禮儀學問，對同學進行平安教育，法制教育。這學期我們班開展了《文明禮儀伴我行》班隊活動，也取得了很好的教育效果。

經過一年的努力，我們班級有了收獲，紀律越來越好，以前冷漠的同學如今都很關懷班集體，不敢發表自己看法的現象也有了轉變，我很欣慰。做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。我要連續努力，在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

班主任班級工作總結篇8

老師批判同學的語言，是喚起同學對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向著正確方向前進的心理刺激素，是教育同學的“常規方法”。恰當使用，能指教迷津，啟迪心智。但事物總是辨證的。“直來直去，直言不諱”形容一個人心底坦蕩，待人真誠，經常被認為是一個人的優點，即使對對方有所冒犯，也會由于“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”而得到諒解。可“直言”并非到處適用，事事可行，如在批判的時候假如使用不當，不但達不到教育的目的，反而可能引起老師與同學之間的隔閡產生。真正富有教育魅力的批判，不是損害同學心靈的刑具，不是批判者廣施威嚴，使被批判者無地自容，而是在于培育同學的尊嚴感，激發同學上進心，促使同學道德上的自勉。因此，批判不但是教育人的一種手段，也是一門藝術，更是一門科學，本文試以自己的教學實踐，淺談如何讓同學在微笑中接受批判。

本人認為教育必需以關懷、愛惜同學為動身點，以同學身心健康進展為目的，態度溫和、輕聲細語、循循善誘，批判既然是教育人的一種手段也應如此。批判不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了同學更健康地成長，召喚同學心靈的一種教學方法。批判應當像習習的春風，總是飽含著使萬物復蘇的暖和。所以，只有從老師口中道出的批判是出于真心關心，同學才會愿意接受。

記得有一次放中午學，我跟班里幾個同學預備穿過公路，這時，林鍵濱觀察媽媽在對面的店里買東西，一時興奮，竟忘了看公路直奔而來的車輛，正想橫過公路，這時有一輛小車急速駛來，我一看狀況不妙，抓緊沖過去拉住他的衣服，把他拉回了公路邊。我心有余悸地對林鍵濱說：“怎么搞的？太危急了，差點嚇死我！來，拉著我的手，我們一起過去。”孩子感謝地一笑，乖乖地由我護送到對面。老師的關心如同春風深深感染了同學，收到的當然是令人滿足的教育效果。

情感投入的批判很有勸說力。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”老師只有像對待自己的孩子、伴侶那樣，懷有真誠、理解、敬重、信任和愛惜同學，才能使同學親近、信任老師，和盤托出心底的隱秘，心悅誠服地接受老師的批判和指教。

對那些惰性心理、依靠心理較強的同學，他們的行為往往未得到別人的確定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。遇到這樣的同學，老師在教育批判時應加強情感投入，并在平常對他們的學習、生活多關懷，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期盼的批判，往往收到奇效。

我們班有一名同學張會發。常常不寫作業，上課在座位上說話，下課常欺侮人，對老師的批判一副不以為然的樣子，還常與老師“講理”，在班上造成不良影響。這樣的同學假如靠訓斥只能越訓越皮，越訓越沒自尊心。為了轉化他，我首先從溝通師生情感入手，他犯錯誤時，我總是心平氣和地單獨與他談話，幫他分析危害。他看到我對他不厭煩，不嫌棄。而是對他很公平，很真誠，就對老師漸漸親近了，我用情感的韁繩套住了這匹不征服的“小馬”。在日常生活中，我漸漸誘導他走上道德規范的正軌，在學習生活多方面關懷他，給他為集體做事的機會，使他把老師的關懷變為自己的道德情感。如今，這匹“小馬”懂事多了，做事能顧及到別人的感受，做到心中有他人了，在行為上能用《學校生守則》來約束自己。

同學有缺點、錯誤時，我認為不要使用羞辱性語言，不能當眾訓斥。假如老師狂轟亂炸，同學接受的只是老師怒不行遏的批判，至于老師說話的詳細內容已變成次要的信號了，同學怎能受到真正的教育？我覺得，適當使用靜默比直接訓斥更能起到教育同學的作用。

記得我班有一個同學楊安民，為人老實，雖不善言辭，卻能與同學融洽相處，學習勤奮，是老師心目中的乖孩子。有一天課間活動，楊安民同學跟幾個同學在走道追趕打鬧時被文明監督員抓到了。當文明監督員要登記他的名字時，有意把自己說成是二班的同學。剛好被二的同學聽到了。當時，對他這種出乎意料的舉動，我可以說是怒發沖冠，莫非他每次犯錯都駕禍給別班的嗎？我正想對他狠狠地訓斥一通，可當我嚴峻的目光和他的目光相遇時，發覺他臉紅了，并靜靜地低下了頭。這時，我極力掌握自己的心情，把他請到一處跟他談了起來。當我問他為什么這樣做的時候，他開頭吱吱嗚嗚地說是不當心說錯的。后來我告知他老實的孩子最歡樂，最終他向我放開了心扉，道出其中的緣由。原來他怕自己給班級丟分，同學會責備他。知道緣由后我跟他分析為什么不能這樣做，原來已經違背紀律了，再陷害無辜，那就錯上加錯。就此，我和她共同分析，端正看法，他表示懇切接受。

試想，那時我如對他直接訓斥，勢必將不良和不開心的心理感受結合在一起。它往往表現為表情呆板、看法生硬、語言過激，加上那種盛氣凌人的氣概，很簡單造成同學心理上和思想上的壓力，形成師生之間的對立心情，導致同學的逆反心理，從而很難到達教育同學的效果。適當使用靜默，事實上是為同學制造自我熟悉、自我反思、自我行為調整、自我教育的空間，也簡單形成一種和諧的師生關系，這是對同學實施教育的前提和基礎。

老師教育同學是一個冗雜而細致的過程，利用批判這一方式應以理解、信任、敬重、關心、鼓舞為基礎，把自己看成一名同學，常與同學心理換位，理解同學，做同學的知心伴侶，只有這樣才能讓同學在微笑中接受批判，這樣的批判才會收到意想不到的效果。

班主任班級工作總結篇9

宋末詩人蔣捷曾說：時間簡單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。真的是時間匆忙過，轉瞬間，我做一班級三班的班主任已其次個學期了，回顧這個學期，為了班級建設，為了建立良好的班風與學風，做了許很多多的努力。有進步，有高興，也有反思。如今就來回顧一下這半個學期來所做的工作，常思常新，盼望自己能取長補短，不斷完善班主任工作。

一、班風學風建設。

本班的同學比較懂事，家教比較好。本著要把一班級三班建成一個勤奮好學、主動向上、紀律良好的班級，做了以下努力。

首先，建立完善的管理制度。

班級里實行班干部責任制。選擇和培育主動分子，分工細致，責任到人，形成班級集體管理核心;培育老師的得力助手，同學的學習典范;公正公開公正，每個同學都可以來競爭班干部職位，充分調動孩子的仆人翁精神。準時召開班干部會議，針對他們在工作中消失的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，制造機會，熬煉和培育他們的力量。

然后，建立穩定合適的班級嘉獎制度。

孩子們都喜愛表揚，抓住這一特點，每天對表現好的同學獎印章，讓同學累積，看一周下來，孩子們能累積到多少印章，選印章多的同學頒發表揚信和進行抽獎，嘉獎一些精致的小文具。

其次，狠抓課堂常規，建立良好的學習氣氛。

嚴抓課堂常規，要求同學上課精神飽滿，主動思索并發言，不開小差不講小話，要回答先舉手等。對課堂上表現優秀的同學準時賜予表揚，對表現落后的同學準時進行教育。樹立典型，學習先進。讓同學在學習上充分地綻開競爭，提高自我學習的能動性，開展相應競賽活動激發每個同學的學習主動性。老師方面，要仔細備好課，組織好每一堂課，充分調動同學的主動性。

經過一段時間的努力，班級的班風學風都有很大的改善。

二、培育老師的小助手。

這學期，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的機會，我重視小干部的培育，讓他們相互監督，相互學習，輪番執政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。如：清掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為，使班干部真正成為老師的得力助手。

三、加強家校溝通。

常常保持與否同學家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真