第頁男孩女孩教案男孩女孩教案1

活動目標：

1.敬重自己和他人的性別，觀賞男孩、女孩不同的優秀品質，喜愛自己的同時，學會觀賞和接納對方。

2.大膽表述自己的想法，主動參加活動。

活動打算：

ppt課件、男孩女孩喜愛的玩具、黑板、笑臉

活動過程:

一、導入

請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜愛的顏色的區分。

二、引導幼兒從表面上和喜愛的玩具的不同感知男孩女孩的差異。

1.提問：男孩女孩看上去有什么不一樣？

2.引導幼兒結合生活閱歷說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎？

3.老師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜愛的玩具，進而讓幼兒視察總結男孩女孩喜愛的玩具有什么不同。

4.觀賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步了解男孩女孩著裝、發型以及喜愛的玩具的不同。

三、引導幼兒從男孩女孩喜愛的活動區、長大后的志向兩方面入手，進一步了解男孩女孩的氣質差異。

分別出示班里男孩女孩畫的自己喜愛的活動區和長大后的志向圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通過形象的圖片視察和感知男孩女孩喜愛的活動區和長大后的志向的差異。

四、組織幼兒進行辯論賽嬉戲，通過嬉戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參加活動，同時引導幼兒在喜愛自己的同時，相互觀賞、相互接納對方。辯論賽后，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互觀賞和學習，升華情感。

五、活動延長

請男孩主動而且有禮貌地邀請女孩到戶外嬉戲。

課后反思：

本次期中開課采納的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：

1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。

2.能夠相互觀賞彼此的優點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特殊是孩子們平常對男孩女孩的性格特征也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不行能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區分。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優點的過程中，就出現了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較美麗等表面上，對于男孩子英勇，堅毅，大大咧咧，女孩子溫順、細心、手巧的性格剖析的還不夠深化。這主要也是因為我的引導還不夠，激勵也不夠，假如我在當男孩子說出男孩比較英勇的時候，我能給出更明確的確定，主動的激勵，再引導孩子往這方面講解并描述，可能在主題上會更深化一些。

因此雖然老師的確定很重要，但是對于孩子們不同的答案，老師所要表現出來的確定看法也要有所不同，特殊是當孩子回答出老師所要引導那方面的答案時，老師就要用比平常更夸張的看法來確定他，激勵孩子們往這方面來發表。而不是平平淡淡的一句確定，假如這樣子，就很難深化挖掘主題。

男孩女孩教案2

活動目標：

1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。

2、體會兩種性別各有優勢是同等的，應當相互觀賞和幫助。

3、讓幼兒識別自己的性別，進一步相識自我，發揮自我意識。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動重難點：

1、重點：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。

2、難點：體會兩種性別各有優勢是同等的，應當相互觀賞和幫助。

活動過程：

一、激趣引入小摯友們，在今日的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱情的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！

二、看一看，說一說1、小摯友們留意看，他們兩個長得怎么樣？說說他們的特點。

2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭發、服飾等方面找不同。

3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？

4、老師總結男孩與女孩的不同。

5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班里誰是男孩？誰是女孩？

7、家里誰是男的？誰是女的？

8、嬉戲：按要求做動作所用男孩起立，全部女孩舉手；所月女孩彎腰，全部男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什么優點？指男孩說一說。

2、女孩子有什么優點？指女孩說一說。

3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。

4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。

5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，英勇等。

女孩：做事仔細，擺放物品有序等。

四、辨一辨，說一說：

在日常生活中你作為男孩或者女孩，假如發覺對方遇到困難，應當怎樣做呢？

1、出示幾張圖片，請幼兒視察。

2、幼兒推斷后回答哪是對，哪是錯。

3、老師小結：在遇到困難時，我們應當相互幫助，要學會敬重對方（板書）4、嬉戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。

五、全課總結：

在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿足的。通過本節課的學習，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。

活動反思：

活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標記做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加主動性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動主動氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的主動性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。

當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是干脆訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

男孩女孩教案3

活動目標：

1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明顯差異，并學習視察區分男孩、女孩。

2、相識自己的性別，初步相識自我，發展自我意識。

活動打算：

1、多媒體課件，PPT,標記圖兩套，穿衣貼紙若干。

活動過程：

一、觀看多媒體課件，引導幼兒通過視察學習區分男孩、女孩。

今日，老師帶來了好多小客人，他們躲著不愿出來，我們一起來喊他們好嗎？

畫面1：通過視察身體衣著不同，區分男孩、女孩。

小結：原來男孩子穿衣褲，女孩子還可以穿裙子。

畫面2：通過視察發型、發飾不同，區分男孩、女孩。

小結：原來男孩子頭發比較短，女孩子頭發比較長。

畫面3：通過視察入廁姿態不同，區分男孩、女孩。

小結：原來男孩子是站著小便的，女孩子是蹲著小便的。

二、相識自己的性別，初步相識自我。

1）說說自己是男孩還是女孩?你是怎么知道的？

2）小練習：老師出示圖片兩組，讓寶寶學習區分自己的性別。

圖片一：美麗的花裙子和汗衫背帶褲

看看這兩件衣服，哪一件你穿會很好看，很合適呢？想好了你就站在你選的圖片下面。

圖片二：有著長長頭發的娃娃和短發男孩頭像。

看看這兩個寶寶的頭發，你認為自己梳這樣的頭發還是那樣的？想好了你就站在你選的圖片下面。

3）結合課件，探討：那男孩子長大了能變成誰？女孩子長大后能變成誰?

三、通過穿衣嬉戲，進一步鞏固對男孩和女孩的明顯差異的相識。

（請聽課老師幫助，引導寶寶選擇合適的服飾粘帖在娃娃身上。）

四、結束活動：寶寶們帶著自己裝扮好的玩具娃娃回班玩

男孩女孩教案4

活動目標：

1、引導幼兒細心視察，初步區分出男孩女孩的明顯特征。

2、知道自己是男孩還是女孩，培育幼兒的性別意識。

活動打算：

《男孩女孩》課件

活動過程：

一、猜一猜，激發幼兒參加活動的愛好。

出示課件第一張圖片："這是誰?今日巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"

二、探討男孩女孩的區分。

1、引導幼兒從外貌特征進行比較。

出示其次張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?

幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較

2、生理特征"除了頭發、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。

小結：你們都說得很對，男孩是短頭發，穿褲子;女孩有的長頭發，穿裙子，有的也和男小摯友一樣是短頭發，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

3、嬉戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"

4、嬉戲：送禮物。(引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區分。

"巧虎還打算了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊講解并描述。

小結：男孩女孩喜愛的玩具也有些不一樣，男孩喜愛玩槍、汽車、劍，女孩喜愛玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜愛。

給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"

小結：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

5、小結：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎特別感謝你們，也給你們打算了一些小禮物，男孩們請到老師這里來，女孩子請到老師那里!"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。

小班幼兒新奇心強，好仿照，在平常帶班過程中經常發覺幼兒對異性入廁方式非常新奇，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生新奇，活動中通過男孩女孩的圖片對比視察和開心的嬉戲讓幼兒直觀形象的了結了男孩女孩的外貌特征;通過視察男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最終通過操作嬉戲"送禮物"豐富了幼兒的生活閱歷，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知。活動內容貼近幼兒生活，環節清楚層層遞進，又比較好玩味性，所以孩子參加活動的興致較高，目標完成較好。

活動反思：

活動設計符合大班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標記做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加主動性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動主動氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的主動性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。

當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是干脆訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

男孩女孩教案5

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框——把握青春珍惜友情;其次框——蕩起友情的雙槳。

教學重點：

如何與異性同學交往，是本課的教學重點。

教學難點：

男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。

課時支配

安排用兩課時授完，一框一課時。

第一課時(總第3課時)

第一框把握青春珍惜友情

教學過程

一、引入新課

1.導入語：(詳見教材P14頁引言)

2、板書框題：

板書：第一框把握青春珍惜友情

二、講授新課

1、正確相識異性同學間的交往和友情

情境活動一：(見教材P14頁材料)

議一議：

初一(3)班男女同學在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?

談一談：

自己對男女同學交往的看法。

老師講解并描述：

男女同學交往是人類社會生活中不行缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不行缺少的。

2、正常交往個同進步

情境活動二：(見教材P15頁材料)

談一談：(指導學生探討回答)

初一(1)班的男生和女生交往發生了怎樣的改變?

說一說：

與異性同學的正常交往，對自己的學習有怎樣的幫助?

老師講解并描述：

(按教材簡要講解并描述后板書結論)

(1)男女同學在一起學習、溝通，可以取長補短，提高學習效率

議一議：(教材P16頁材料)

①男同學的特性特點：

②女同學的特性特點：

③男女同學交往對自己的特性發展有何作用?請舉例說明。

老師講解并描述：

男女同學在性格、愛好、意志等方面各有特點，互有優勢。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進特性的全面發展。(板書結論)

(2)男女同學的正常交往可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進特性的全面發展

做一做：(見教材p17頁材料)(指導學生探討溝通)

(3)學會以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往

老師講解并描述：

在現實生活中，男女同學之間一般都能夠正常交往，并建立起主動向上、純凈健康的友情。但是，也有一些同學，由于不能以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往。比如：有的同學不愿與異性同學接觸，或與某個異性同學交往過密等。這都會產生一些心情和行為上的困擾，以至于阻礙學習進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學交往重要性的相識，還要學會以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往。

三、課堂小結

男女同學的交往與友情，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學會以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往。

四、作業

1、怎樣相識異性同學間的正常交往?(教材P15頁)

2、與異性同學正常交往對自己的成長有何意義?(教材P16——17頁)

其次課時(總第4課時)

其次框蕩起友情的雙槳

教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

男女同學的交往與友情，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友情雙槳，去尋求真誠的友情吧

2、板書框題：其次框蕩起友情的雙槳

二、講授新課

在現實生活中，男女同學之間一般都能夠正常交往，并建立起主動向上、純凈健康的友情。但是，也有一些同學，由于不能以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往。比如：有的同學不愿與異性同學接觸，或與某個異性同學交往過密等。這都會產生一些心情和行為上的困擾，以至于阻礙學習進步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學交往重要性的相識，還要學會以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往。接下來我們就來了解一些與異性同學交中應留意的問題。

情境活動一：(教材P17頁材料)

說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學之間正確的交往看法和恰當的交往方式?

想一想：能夠正確體現與異性同學正常交往的詞語還有：

老師講解并描述：

可見與異性同學間的正常交往要自然、適度。

1、與異性同學交往要自然、適度

板書：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要的原則。

自然：(見教材P18頁)

適度：(見教材P18頁)(老師可按教材簡要講解并描述。)

情境活動二：受歡迎的男女同學應當是什么樣的?(教材P18頁材料)

(指導學生探討溝通。)

相關鏈接：(見教材P18頁材料。指導學生閱讀。)

2、與異性同學交往要敬重、真誠

情境活動三：(教材P19頁材料)

說一說：分別說一說，他們與異性同學交往的方式恰當嗎?

老師講解并描述：

前者不恰當，話語中流露出瞧不起女生的、不敬重女生的意味;后者是恰當的，熱忱、真誠的邀請，流露出男女同學間的真摯友情。

真誠、敬重是交往的前提。只有真誠相待，彼此敬重，交往、相處才會自然順暢，男女同學才能建立和發展真摯的友情。

名言：(見教材P19頁——馬克思語)

相關鏈接：(學生閱讀相關鏈接材料，細心體會。)

3、與異性同學應廣泛交往

情境活動四：(見教材P20頁材料)

議一議：牟莉與同學的交往有何特點?這樣交往有什么好處?

(指導學生探討回答)

老師講解并描述：(按教材簡要講解并描述)

情境活動五：(見教材P20頁材料)

說一說：

①小強為什么不再與女同學交往?他的處理方式對嗎?

②小強今后應當怎么辦?請為他出謀劃策。

議一議：

同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式是否應有所不同?舉例說明。

(同性同學之間交往的方式與異性同學之間的交往方式從大的原則來說，應當是相同的，只是異性同學在交往中，應當留意性別差異。)

三、課堂小結

讓我們學會以正確的看法、恰當的方式與異性同學交往，建立起主動向上、純凈健康的友情，在和諧、融洽的氛圍中健康歡樂地成長。

四、作業

1、與異性同學交往時，我們應遵循哪些原則?(見教材P18——20頁教材)

2、為什么說“真誠、敬重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)

第三課時(總第5課時)

探究與實踐

一、教學過程：

(一)“走進生活”

情境活動一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學們共享

(活動設置意圖：讓學生正確對待他人在青春期中產生的生理改變，學會學會敬重)

想一想：

①怎樣評價小偉的觀點和行為?

②若自己是小偉的同學，應對他說些什么?

(學生探討、溝通后老師小結)

小結：

拿別人的生理發育特點開玩笑、說三道四，在中學生中較為常見，如有的同學喊這個“傻大個”，叫那個“小胡子”，說那個“慢臉星”等等。

這種行為惠對對方造成肯定的心理負擔甚至損害，是應當杜絕的行為。

作為小偉的同學應當告知他，同學間交往“敬重，真誠”是前提。敬重別人也是在敬重自己。

情境活動二：(教材P21頁材料)出謀劃策

李冰是個非常內向的男生。他認為自己相貌平平，個子矮，女同學會看不起自己，所以平常很少與女同學交往。當看到其他男同學與女同學自然大方地交往時，他總有一種自卑感，心里特別苦惱。

議一議：請告知李冰同學應怎樣擺脫苦惱?

分析：

苦惱產生緣由：認為自己相貌平平，個子矮……看不起

導致結果：很少與女同學交往

苦惱產生的內在因素：缺乏自信

解決方法：

(1)正確相識什么是美(P8頁);(2)主動消退苦惱：①多于人溝通

(二)“活動在線”(略，沒有條件進行此項活動)

(三)“我在成長”

一、我的進步

1、學習本單元前后市怎樣對待自己的生理改變的?

(前：不理解、困惑、羞怯、苦惱;后：青春期出現的一系列生理和心理改變是必定的、正常的，我們要悅納自己的生理改變。)

2、過去是怎樣相識和對待青春期苦惱的?今后準備用哪些方法消退青春期大苦惱?

(過去：有的同學不習慣自己的身體急劇增高和性征的突然改變，……羞澀、害羞;有的同學認為自己的發育較晚，和別人的不一樣，產生憂慮、苦悶、自卑、孤獨、驚惶、不知所措等等。今后：(1)悅納自己的生理改變(教材P5—8頁)：①青春期是青少年生理和心理發生急劇改變的時期，出現一系列明顯的生理改變是必定的、正常的;②接受現實，學會觀賞自己;③努力追求美。(2)主動消退苦惱(教材P11頁)：①多與人溝通;②增加自我調控實力;③不斷豐富自己。)

3、以前是如何看待青春期心理沖突的?現在如何看待?列出自己解決心理沖突的方法?

(見教材P10—11頁正文)

4、過去是如何看待男女同學交往的?今后準備怎樣去做?

(過去：;今后：正常交往共同進步——(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要敬重、真誠;(3)廣泛與異性同學交往。)

二、還有什么困惑或問題?

三、我還希望

四、傾聽他人的心聲

(四)作業

男孩女孩教案6

活動目標

1.了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2.能愉悅的接納自己、呈現自我，能相互觀賞異性的優點。

活動打算

1.男孩女孩的圖片各一張

2.紙張、畫筆

活動過程

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1.老師播放課件，供應兩組圖片，引導幼兒發覺男女性別表象的差異。

師：今日我給小摯友帶來了兩位新摯友，我們一起來相識一下吧。(老師出示圖片)

提問：照片中的小摯友是男孩還是女孩，這兩個小摯友有哪些不同?男孩和女孩還有哪些不同呢?

(老師引導幼兒發覺男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是須要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。

老師小結：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和發型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細。被衣服攔住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小隱私。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，是以前到現在都要遵守的規定，小摯友們要看清男女生標記再進入，避開進錯。

二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環節，引導幼兒正確認知。

師：你認為的男孩和女孩喜愛的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜愛大眾認知的所謂應當是女孩的東西，老師可以抓住教化契機)

老師小結：每一個小摯友喜愛的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以英勇、主動，男生和女生都可以細心、愛護，同樣可以獨立自主，表達自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。

(品行對于孩子來說較抽象，老師可以舉例：誰摔倒后不哭，表現很堅毅?小摯友舉手回答，在這過程中引導孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優點。)

三、引導幼兒相互觀賞，為對方畫畫像。

1.引導男孩女孩相互說對方的優點，相互觀賞對方。

師：“每個人都有自己的優點也有不足，我們應當多看到別人的優點，這樣才會進步?！?/p>

2.男孩女生相互畫像。

四、作品展示，相互觀賞。

可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可相互觀賞、共享。

教學反思：

從今日的《男孩女孩》的活動中，我發覺了一點。我們的孩子擅長視察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來?；顒悠鹣葧r我問了一個問題：小摯友你知道這個是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告知我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標記也是這樣的。之后我又給他們玩了一個嬉戲，嬉戲的方法很簡潔就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小摯友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發覺男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊?她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應當是女孩的哦。"聽完我的話之后她就漸漸走到女孩字那邊去了。

男孩女孩教案7

設計意圖

不知道大家有沒有發覺，班中的孩子在自由活動時常出現男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個現象好像愈加明顯。學齡前兒童已經具備明顯的性別意識,他們能從自己的外部特征、發型、穿著以及所寵愛的玩具中體會著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長以及環境、成人影響等多方面的因素，我們常能發覺孩子之間存在著同伴群體活動中的性別排斥現象。

因此，我從孩子們的交往現象入手，以關注異性同伴為切入口，設計了這樣一次社會化認知活動，嘗試通過AB選擇、辯論擂臺、心靈寄語、溝通交往等環節幫助孩子從關注自己到關注他人，學會相互觀賞，從而促進其社會性情感的發展。

活動目標

1．了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。

2．相互觀賞彼此的優點,接納并喜愛異性同伴。

活動打算

1．多媒體課件

2．心型辯論記錄平臺（老師記錄）

3．半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）

4．音樂

活動過程

一、激趣引題，初步感受——心理測試

1．幼兒依據媒體供應的心理測試題,選擇AB方陣

2．發覺男女性別差異(穿著、發型、喜好等)

（趣味心理小測試將男孩女孩間表象的差異清楚的展示在幼兒眼前，開宗明義的點名此次活動主題，嬉戲化的形式更輕松的將幼兒引領入活動中。）

二、大膽詮釋，深化主題——辯論賽

1．介紹規則。

2．幼兒辯論、老師記錄。

辯題：男孩女孩誰的本事大。

3．小結：相互學習，讓每個人的心中都能容納更多的優點。

（此環節通過男孩女孩的暢所欲言，呈現了各自的性別特性，并能認可自我、悅納自我。老師的“笑臉記錄法”將辯論的規則、數量融入其中，使幼兒能對自己的理由可視化。為下步活動作好鋪墊。）

三、詩話評價，相互觀賞——DV寄語

1．《老師眼中的男孩女孩》

2．互動提問了解彼此的優點.。

男孩眼中的女孩

女孩眼中的男孩

（“詩話評價”體現老師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對方，為解決難點服務。）

四、彼此了解，深華主題——了解他（她）

1．男孩女孩相互找尋一位異xxx,進行溝通溝通、記錄

2．點題升華

（男孩女孩彼此詢問、溝通，互換信息，增進彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動主題得以升華，“專心溝通使生活變得更精彩！”）

男孩女孩教案8

活動目標：

1、了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。

2、能夠相互觀賞彼此的優點。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒在活動前知道自己的愛好愛好等，初步了解自我；初步了解辯論的規則。

2、ppt《男孩女孩》、半心形訪問記錄卡（可拼合成愛心、供幼兒溝通運用）、心形辯論記錄平臺。笑臉圖片

活動過程：

一、引出課題（出示ppt）

1、心理測試

發型設計時，你會選擇哪種發型？為什么？（a：短發造型b：長發造型）

逛街買衣服時，你會選擇哪種款式？為什么（a：t恤短褲b：連衣裙）

六一節你想得到一件什么樣的禮物？請大家猜一猜，男孩會選擇哪個？女孩又會選擇哪個？為什么？

（a：小結：我們發覺男孩都會選擇a一邊的東西，女孩都會選擇b這一邊的東西，原來男孩女孩有著不同的性格特征，如穿著、發型、喜好等方面都有不同的選擇）

二、辯論擂臺，深化主題

1、男孩女孩各自剖析自身的本事，每次各方說一則可得到笑臉圖片，交替進行。

師：既然男孩女孩都有不同的性格愛好，那男孩女孩也都有各自的本事，各自的優點，接下請你們來說一說，你們男孩子或者你們女孩子都有什么樣的實力和優點？

2、幼兒交替發言、老師圖片展示，并用笑臉激勵男孩女孩爭相講解并描述各自本事。

3、老師小結：男孩女孩的本事是不分上下的，男孩女孩可以相互學習，男孩子可以學習女孩子的細心，女孩子可以學習男孩子的英勇、堅毅，讓每個人的心中都能容納他人更多的不同點。

三、觀賞評價，相互觀賞

1、播放ppt《老師眼中的男孩女孩》

·師：在老師眼中，男孩女孩都有著一張張可愛的笑臉，男孩虎頭虎腦可愛帥氣，像塊堅硬的石頭英勇堅韌，女孩美麗大方人見人愛，像顆美味的奶糖溫順甜蜜；男孩愛摸爬滾打嘿嘿哈哈，女孩愛花花綠綠嘰嘰喳喳；男孩在操場上跑呀跳呀就像一匹飛奔的駿馬，女孩的小手特殊靈活能變出很多好玩的東西；男孩有大海般的胸懷，女孩有小溪般的細心；男孩女孩有說不完的話題，男孩女孩在同一片天空下相互關切、相互幫助、共同成長！

2、男孩女孩點評對方的優點。

師：男孩女孩都有自己的優點，那請男孩子說一說，我們班的女孩子中，你最觀賞誰？為什么？請女孩子來說一說，我們班的男孩子中，你最觀賞誰？為什么？

四、制作愛心，升華主題

1、了解他（她）：男孩女孩相互找尋一位異性同伴，進行溝通溝通并在半心形卡片紙上進行記錄。

師，接下來，請你去找一位異性的好摯友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你們相互溝通，可以問一下對方有哪些本事？然后你把他（她）講的本事畫在你的卡片上。最終你和你的異性摯友一起把卡片拿到老師這里來拼成一個愛心。

2、點題升華：男孩女孩將半心形記錄紙拼合成整顆愛心。

師：男孩女孩要相互學習，交更多的摯友，才能讓我們的心變得更大！

男孩女孩教案9

【教材分析】

7的組成是10以內數的分與合的一部分,通過把幾個物體分成兩部分的活動，幫助幼兒相識、駕馭數的組成。駕馭這一內容，是理解加減法意義的前提。大班幼兒已學習過2-6的組成，對于組成的含義及組成中的互補、互換關系已有初步的理解。本次活動創設“男孩女孩有多少”的嬉戲情境，為幼兒供應自由發表想法的機會，引導幼兒依據7個小摯友中男孩女孩數

量多少，來探究7的分合方法，進一步探究互補、互換規律，激發幼兒主動學習的愛好,提高幼兒視察、思索、歸納的實力。

【活動目標】

1.學習7的組成，理解7的組成中的互換和互補規律。

2.駕馭7的6種分合式。

3.在嬉戲中感受數學活動的樂趣。

【活動打算】

黑白雙色圓片、數字卡片;田字格本、鉛筆。

【活動過程】

1．復習6的組成。

（1）請幼兒利用黑白雙色圓片擺出6的分合式，再用數字卡片擺出6的分合式。

（2）幼兒和小伙伴說一說6有幾種分合法，各是什么?

2．請7名小摯友上前站成一排，引導幼兒學習7的組成。

提問：一共有幾位小摯友，用數字幾表示？假如把7位小摯友分成兩部分，可以怎么分？7位小摯友還可以怎樣分？（如7位小摯友還可以分成

2個扎小辮的，5個不扎小辮的；3個高個子的，4個矮個子的。）老師依據幼兒的發覺擺出相應的分合式。

3．嬉戲“找摯友”，引導幼兒發覺互換規律。

（1）老師引導幼兒依據“7可以分成1和6”的分合式，找到好摯友“7可以分成6和1”，老師擺出分合式，請幼兒說說這一組分合式有什么特點，探究發覺分合式兩邊的數字可以交換位置。

小結：好摯友的數字是相同的，只是分合號的兩邊交換了位置。

（2）請幼兒自主探究，幫助“7可以分成2和5，7可以分成3和4”找到好摯友。

（3）組織幼兒集體驗證。

4．理解互補規律。

（1）老師擺出7的全部分合式，但只出現左邊一排數字，請幼兒視察：從上往下，發覺了什么？有什么特點？

小結：一個比一個多1。

（2）請幼兒依據此規律，自己擺出右邊的一排數字，并發覺規律：一個比一個少1。

（3）嬉戲：看誰舉得快。

老師和幼兒玩湊數字“7”的嬉戲，老師舉數字“3”幼兒就舉數字“4”依次類推。

男孩女孩教案10

活動目標：

1、通過活動，使幼兒能夠正確區分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。

3、加強幼兒的平安意識。

4、培育幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動打算：

男孩和女孩的圖片各種衣服、發型自編歌曲《男孩和女孩》

活動過程：

1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的？（幼兒分別從頭發的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。）

2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎？為什么不是？僅從頭發的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩?。浚ú荒埽?/p>

3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢？

老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢？

（幼兒主動思索，并結合上次活動內容找出了很多不同之處，如XXX小摯友說：“男孩有小雞雞，女孩沒有。”XXX小摯友說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有。”有的幼兒視察特別細致，其中XXX小摯友說：“看頸項，男的頸項上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小摯友說：“那叫‘喉結’?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了主動的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結”。

我驚異于孩子們視察的細致，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小摯友問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發，背著我們，那我們怎么區分呀？”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細的是女的?！钡鹊?，方法真是多種多樣。當大家都同意看頸項是區分男女的最便利的好方法時，XXX小摯友又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領毛衣，看不見頸項那怎么辦呢？”孩子們仔細聽老師的講解，并主動思索提出了很多有價值的問題。通過主動的探討，最終得到結論，要正確地區分男孩和女孩不能從一個方面來視察，要從多個角度去區分，這樣才能得到正確的結果。）

4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同？（女孩膽子??；女孩比男孩細心；男孩英勇，什么都不怕；女孩聽話，男孩調皮；女孩美麗……）小結：男孩應當英勇、堅毅，同樣也應當在做事的時候做到仔細、細致；女孩應當美麗、文雅，同樣也應當在做事的`時候做到英勇、堅毅，男孩、女孩都不錯。

5、學唱歌曲《男孩和女孩》（附后），培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。

延長活動：

1、我心中的男孩和女孩

2、幼兒作品展覽

活動反思：

活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標記做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加主動性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。

雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。

在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動主動氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的主動性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。

當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是干脆訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

男孩女孩教案11

【教學目標】

科學探究

1.通過讀、聽、辨活動，充分相識青春期是人生中很重要的時期。

2.在老師的指導下，制訂青春期健康安排。

情感看法與價值觀

2．關注自己青春期的身體、心理健康。

3．意識到個人對自身健康負有責任。

科學學問

4．了解青春期的主要身心發展特點。

5．初步駕馭一般的青春期保健常識。

【教學重、難點】

重點：了解青春期的主要身心發展特征。

難點：青春期生理心理健康辨析。

【教學打算】

有關青春期生理改變特征、青春期保健的圖片或影像資料。

【教學設計】

第一課時

一、導入新課：

1、同學們，你們課外調查了青春期的有關學問，你知道青春期是怎么回事嗎？

2、關于青春期你還知道一些什么？

（讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的學問，有的學生可能在匯報的過程中有點羞怯，老師要給學生打氣，告知學生人體的發育是科學的事實。）

3、老師對學生的匯報做小結并揭示本節課的探討內容。

二、閱讀：了解青春期的生理改變特征。

1、進入了請春期我們的生理改變有哪些主要改變呢？請同學們閱讀71面的資料。

（也可以給學生播放一段關于青春期生理發展特征的視頻）

2、學生自由閱讀書上的資料。

3、通過閱讀，你對青春期有什么新的相識？

(這里，老師要進一步營造平安和諧的氛圍。應當告知學生，這是每個人都要經驗的過程，誰了解得更清晰，更有利于自己擁有健康。)

4、老師進行小結，并說明青春期發育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都沒關系張。

三、活動：要有科學合理的生活方式

1、青春期是我們發展成成人的重要時期，是我們生長發育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關于這方面，你覺得我們要留意些什么？

（學生或多或少的知道一些這方面的學問，老師可以結合學生的發言，相機指導視察書上的圖片。）

2、老師就學生沒有留意到的方面做一些補充講解。

3、師生共同梳理小結。

（讓學生明確：足夠的養分、足夠的睡眠、主動的熬煉——是科學合理的生活方式，并自覺加以留意。）

三、活動：關注心理健康

1、青春期的青少年在注意生理健康的同時，還要留意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們視察73面的圖片。

2、青春期的青少年有那些心理特征？

3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（激勵學生結合自己的經驗談）

4、告知學生上面探討到的現象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確相識自己，增加辨別是非的實力，學會調整自己的心情，都能順當地度過自己的青春期。

四、拓展活動

布置學生課外探討：進入了青春期我們怎樣愛護好自己？我們怎樣調整自己的心情？

男孩女孩教案12

教材分析:

六七歲的兒童喜愛畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的細微環節表現，在這個階段，假如能恰當引導學生的視察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設定了《男孩女孩》這個課題，從視察男孩、女孩的不同特征入手，引導學生表現，并能由此及彼，用學到的方法表現其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學習技能而設計，而是把學問技能的學習融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現出深厚的人文色調。?

在校內里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學習，一起嬉戲，共同共享著童年的快樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發生的故事，讓他們相互視察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給摯友。在開心而溫馨的心情體驗中學習任務也相繼完成了。

進行本課教學，關鍵把“情趣”兩個字處理好?！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好摯友、友情緊密的聯系起來?！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動，做成一種好玩的、歡樂的事情。美術課沒有壓力和負擔，有的是無拘束的表現和開心的情感體驗，讓學生感受到美術活動的樂趣。

教學目標：

1、視察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友情。

教學過程：

活動一

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增加男孩、女孩之間友情，導入新課。

活動時間：3分鐘

活動過程：

1、老師用哨聲組織學生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很驚奇，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今日上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個嬉戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：老師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同學相互問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就起先。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那究竟誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很嘹亮、悅耳。（通過剛才的競賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區分的）

活動二

活動內容：比比誰收集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展相識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、視察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜愛哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

生：隨意選擇。

師：同學們選的都很仔細，我們一起觀賞這幾幅。

師：老師發覺了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜愛這個小摯友嗎？

生：喜愛。

師：老師也喜愛（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜愛。

師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

活動三

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同觀賞了很多的圖片，同學們把自己喜愛的人物形象展示給了老師，老師也給大家帶來了兩位新摯友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們特別想和大家見見面，你們想不想相識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示其次張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里打算了一些材料，誰來給他們兩個裝扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的相識。

（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商議一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學生溝通自己的看法，總結男、女生的不同之處。

（學生裝飾完后提問）

師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜愛穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）

師：同學們視察的很細致，女孩子喜愛穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？

生：現在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環節學生還會問一些其他問題，老師敏捷處理。

活動四

活動內容：比比誰畫的或制作的生動好玩。

活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。

活動時間：21分鐘

活動過程：

1、激趣創作。

通過剛才的嬉戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區分?，F在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們視察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得美麗嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學們打算了一些工具、材料，老師也為大家打算了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們依據自己的須要來拿。

2、學生創作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

3、展示作品，體驗勝利的喜悅。

老師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課立刻就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。

5、談話總結，提出希望

這節課你們感到興奮嗎？（學生回答）老師覺得也很興奮。通過今日這節課，我們知道了男孩和女孩有很多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，相互幫助，共同進步。

男孩女孩教案13

一、活動目標

1、引導幼兒知道自己的性別，能通過明顯的外貌特征區分男孩和女孩。

2、能分辨公共場合中的男、女標記，拓展生活閱歷。

3、引導幼兒喜愛參加嬉戲，能在嬉戲中精確做出推斷。

二、活動打算

1、男孩、女孩娃娃和小熊手偶各一個

2、男、女衛生間標記

3、教學圖片

三、活動過程

1、老師出示小熊手偶和娃娃，引起幼兒愛好。

小熊今日請來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可小熊真糊涂，他怎么也分不清晰誰是男生誰是女孩子，我們一起來幫幫他好嗎？

2、請幼兒視察男孩、女孩的不同，明確男孩、女孩明顯的外貌特征。

（1）引導幼兒比較男孩和女孩的外貌特征，激勵幼兒大膽說出自己的想法。

（2）誰是男孩？誰是女孩？你是怎么看出來的？

（3）他們哪里不一樣呢？

（4）女孩子梳著小辮子，穿著小裙子，男孩頭發短短的，穿著長褲子。

3、老師出示教學圖片，進入社會大視察環節，加深幼兒對性別的相識。

（1）請幼兒分辨畫面中的人物及自己的性別。

（2）看看圖中誰是男孩？誰是女孩？他們有什么不一樣？

（3）你是男孩還是女孩呢？為什么？

（4）請幼兒視察并說出畫面中及自己家里家庭成員的性別。

（5）畫面中誰是男的？誰是女的？

（6）你的家里誰是男的？誰是女的呢？

4、嬉戲：點兵點將。

嬉戲規則：老師通過點兵點將的方法點到誰，誰就說“我是男（女）孩。”鞏固幼兒對于自己性別的相識。

5、老師出示男、女衛生間標記，請幼兒視察、分辨。

（1）這是什么？你在哪里望見過？

（2）你知道哪個代表男孩，哪個代表女孩子嗎？

（3）將兩個標記分別貼在活動室兩端，請幼兒自己推斷并快速占到相應標記的一端。

6、嬉戲：比比誰的火車長。

嬉戲規則：男孩、女孩各成一列，兩列火車并排站好，請男、女孩小手搭在肩上一一對應，接著手拉手來比較哪列火車長。

四、活動總結

活動后，老師可以和幼兒將男女衛生間的標記貼在盥洗室的相應位置，提示幼兒不管是在幼兒園還是在其他公共場合都要細致看標記，生活中，老師要常常以既微妙又自不待言的方式激勵幼兒區分性別，既要充分發揮他們各自的性別優勢，同時也要盡量削減在嬉戲活動中的性別差異。

男孩女孩教案14

活動意圖：

男孩、女孩在愛好、愛好等方面還是有許多不同的。在大班幼兒嬉戲中就可以發覺，無論是嬉戲內容還是方式，都有明顯的不同和性別傾向性。為了讓幼兒更好的了解并相識自己，形成健康的性別意識，培育幼兒的分析比較實力和創新實力，開展了此次活動。讓幼兒在嬉戲情境中，自我相識、自我發覺。

活動目標：

1、嘗試用各種方式找出區分。

2、向異性學習，彌補自身性別弱勢。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

各種動物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。

活動過程：

1、幼兒依據自己的意愿給自己化妝。

(1)激發幼兒化妝的愛好。

老師：“啊!這兒有這么多漂亮的頭飾、紗巾和玩具，我們來開化妝舞會好不好?”

(2)老師：“請你想一想，你想把自己裝扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請小摯友裝扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子。”

(3)幼兒按自己的意愿裝扮自己。(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸

(4)老師賜予肯定的啟發和幫助，視察幼兒的喜好和表現。提示幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現在像誰了?”

2、化妝舞會。

(1)請化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)

(2)談話、展示和啟發引導。

①請幼兒上臺展示自己化妝的角色形象。

老師提問：“你化妝成誰了?你為什么要化妝成他?你能給我表演一下嗎?”

②老師結合幼兒的化妝和表演賜予評價：“我發覺你的動作很有力!”“你的動作很美麗!”“你很細心?！啊阆Ｍ约合瘛痢烈粯樱挥⒂?、鍵壯?！薄澳阆Ｍ约合瘛痢烈粯悠痢⒚利悺钡鹊?。通過老師評價隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時不同的喜好和風。

③比較和探討一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。

請全體男孩子展示一下自己的角色；

請全體女孩子展示一下自己的角色；

請幼兒談談男孩、女孩在化妝活動中的不同之處。

④老師和幼兒共同分析小結：“平常我就發覺男孩、女孩在發型、服裝上不太一樣。今日，從小摯友化妝中，我還發覺你們的愛好愛好不同，表演時的動作、風格也有很多不同?！薄澳泻?、女孩都有自己的優點。男孩子們英勇、大方，表演的時候動作有力。女孩子們做事仔細、細致，表演的時候動作美麗，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學習，有的男孩動作很快，但是馬虎大意不夠細致，你們就要多向女孩子們學習?！?/p>

(3)起先進行化妝舞會。(舞曲響起)老師和孩子一同歡樂地跳舞，盡情地展示自己的風采。

3、嬉戲《找男孩，找女孩》。

(1)老師請小摯友坐下休息一會兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。

“今日，聽說我們小摯友在這里開化妝舞會，幾只小猴子也來參與我們的化妝舞會啦!我們歡迎他們!”(鼓掌歡迎)

(2)小猴進場。(伴隨猴操音樂)

(3)嬉戲《找男孩，找女孩》。

①老師：“下面就玩一個《找男孩，找女孩》的嬉戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?”

②幼兒發表自己的看法。

③老師引導幼兒從動作、聲音，愛好、愛好等方面區分，激勵幼兒采納多種方法來比較和推斷。

(4)請小摯友在紙上寫出男孩的號碼。

老師：“通過一系列測試，我們小摯友似乎已經知道誰是男孩，誰是女孩了。請你把男孩的號碼寫在紙上。”

(5)公布正確答案。

老師：“小摯友的答案都寫出來了。原委誰是對的呢?請小摯友們脫下你們的帽子，讓我們看看?！薄翱闯鰜砹藛?請男孩子向前一步走?！薄霸瓉怼撂?、×號是男孩子表演的，×號，×號是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對了嗎?”

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