校園導(dǎo)游達(dá)人秀閔行區(qū)北橋中心小學(xué)謝雪青【概述】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）提出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在三四年級(jí)的“口語(yǔ)交際”學(xué)段目標(biāo)中也提出：能清楚地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。因此，在學(xué)習(xí)第八冊(cè)第四單元后，結(jié)合幼兒園小朋友要來(lái)校參觀活動(dòng)，設(shè)計(jì)了給幼兒園小朋友做導(dǎo)游的活動(dòng)情境，小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文《頤和園》介紹景點(diǎn)的方式，小組共同設(shè)計(jì)相關(guān)導(dǎo)游的文本，指導(dǎo)學(xué)生具體、有條理地介紹校園3-4處景物。【案例呈現(xiàn)】5月12日周邊兩所幼兒園的小朋友們要來(lái)參觀、體驗(yàn)小學(xué)生活。為了讓給他們留下美好的印象，學(xué)校在四年級(jí)學(xué)生中招募校園導(dǎo)游達(dá)人。你和你的小組成員決定去應(yīng)聘校園導(dǎo)游達(dá)人，為了完成這個(gè)任務(wù)，小組成員需要：選擇校園里3-4處景物，學(xué)習(xí)《頤和園》介紹景點(diǎn)的方式，設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞；推選一名組內(nèi)同學(xué)參加“導(dǎo)游達(dá)人秀”的競(jìng)選。評(píng)價(jià)目標(biāo)：=1\*GB3①能具體、有條理地介紹校園景物3-4處。=2\*GB3②介紹時(shí)能適當(dāng)結(jié)合自己的感受和想法，口齒清楚、自然大方。任務(wù)要求*評(píng)價(jià)清單評(píng)價(jià)清單互評(píng)自評(píng)任務(wù)與要求1介紹校園景點(diǎn)風(fēng)光或各場(chǎng)館的功能了嗎？2介紹時(shí)與幼兒園小朋友互動(dòng)了嗎？3介紹的內(nèi)容講清楚了嗎？4介紹時(shí)口齒清楚，儀態(tài)大方了嗎？*提醒幼兒園小朋友注意事項(xiàng)了嗎？*組織學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)校園進(jìn)行考察，并完成“校園景點(diǎn)（場(chǎng)館）考察記錄表”，作為推選校園代表性景點(diǎn)的依據(jù)；校園景點(diǎn)考察記錄表我覺(jué)得學(xué)校的（）景點(diǎn)最值得介紹對(duì)景點(diǎn)（場(chǎng)館）的簡(jiǎn)單描述：我的理由*可利用2節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生完成此項(xiàng)任務(wù)。第一課時(shí)以小組為單位，在各自交流景點(diǎn)介紹的基礎(chǔ)上，形成景點(diǎn)介紹的文本，并推選同學(xué)進(jìn)行“導(dǎo)游達(dá)人秀”的排練，參加班級(jí)內(nèi)“導(dǎo)游達(dá)人秀”的競(jìng)選。*第二課時(shí)：進(jìn)行“導(dǎo)游達(dá)人秀”的競(jìng)選。觀察點(diǎn)聚焦兩點(diǎn)：一是小組合作完成任務(wù)，二是小組成員能具體有條理地介紹校園3-4處景物；三是口齒清楚、自然大方。小組的活動(dòng)過(guò)程記錄表（）月（）日（）月（）日（）月（）日觀察校園個(gè)人交流小組討論形成稿件演講演示學(xué)生可以參加到評(píng)價(jià)中來(lái)，開(kāi)展自評(píng)與他評(píng)；評(píng)價(jià)記錄表表現(xiàn)（語(yǔ)言描述）等級(jí)寄語(yǔ)與期望3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表1：星級(jí)導(dǎo)游評(píng)分表五星級(jí)導(dǎo)游四星級(jí)導(dǎo)游三星級(jí)導(dǎo)游星級(jí)導(dǎo)游情感與態(tài)度興趣大，積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，儀態(tài)自然大方。有興趣，大部分時(shí)間積極主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，儀態(tài)比較自然大方。興趣較欠缺，但能按要求進(jìn)行活動(dòng)，儀態(tài)比較拘謹(jǐn)。對(duì)活動(dòng)無(wú)興趣，采取應(yīng)付的態(tài)度。講解內(nèi)容內(nèi)容完整、具體。內(nèi)容比較完整、具體。內(nèi)容基本完整、介紹比較簡(jiǎn)單。內(nèi)容不完整、介紹十分簡(jiǎn)單。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)介紹校園景物。運(yùn)用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)介紹校園景物。運(yùn)用基本恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)介紹校園景物。介紹校園景物時(shí)，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)運(yùn)用不恰當(dāng)。表達(dá)能力口齒清楚、有條理，能恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒園小朋友互動(dòng)?？邶X比較清楚、講解比較有條理，能與幼兒園小朋友有互動(dòng)。口齒基本清楚、講解有基本的條理，與幼兒園小朋友有少量互動(dòng)。口齒不夠清楚、講解有沒(méi)條理性，與幼兒園小朋友無(wú)互動(dòng)。4.評(píng)價(jià)方式以小組合作完成任務(wù)的形式進(jìn)行，并根據(jù)過(guò)程記錄和評(píng)分表要求，進(jìn)行打分。*評(píng)價(jià)案例案例1：五星導(dǎo)游……現(xiàn)在我們來(lái)到的是什么地方呢？對(duì)，你們真聰明，這是我們的大操場(chǎng)。操場(chǎng)中央是鋪著草坪的足球場(chǎng)，綠茵茵的草坪猶如一條無(wú)比寬大的綠絨毯，看，哥哥姐姐們?cè)谀抢锔墒裁囱剑渴茄皆?，踢足球，你們喜不喜歡踢足球呢？足球場(chǎng)的四周是橢圓形的塑膠跑道，操場(chǎng)北面是籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)，你們看，最南面的是什么地方呀？哈哈，這是你們最喜歡的兒童樂(lè)園，你們可以在那里盡情的玩耍。西面是一個(gè)足以容納幾百人的觀禮臺(tái)……案例：2四星導(dǎo)游……這是我們學(xué)校的大廳，你看它多氣派啊，它東西長(zhǎng)20米，南北寬15米，高7米，面積300平方米，有四、五個(gè)教室那么大。地面上鋪著鵝黃色大理石，門(mén)口處，赭石色花崗巖拼成了一塊直徑5米來(lái)長(zhǎng)的圓形鐘面，小朋友，你們喜歡這里嗎？案例：3三星導(dǎo)游……這是我們的中心花園，這里有幾個(gè)的花壇，花壇里有高大的假山，假山的前面是是鐘樓……【說(shuō)明】情景一：在準(zhǔn)備階段，絕大多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)積極，大部分學(xué)生自主結(jié)伴認(rèn)認(rèn)真真地逛了一次校園，有了意外的發(fā)現(xiàn)，他們都覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。反思一：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。課堂上教師創(chuàng)設(shè)“為幼兒園學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游員”的生活活動(dòng)情境，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生感到有充實(shí)的生活素材，有豐富的角色情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生當(dāng)一名“小小導(dǎo)游員”表達(dá)欲望和創(chuàng)作激情。同學(xué)們結(jié)伴而行，自主地深度逛一逛我們的校園，因?yàn)橛辛巳蝿?wù)，同學(xué)們觀察地更仔細(xì)了，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的菜園子里郁郁蔥蔥；看到了校園里果樹(shù)品種繁多；他們覺(jué)得原來(lái)學(xué)校為展示我們學(xué)生的才華開(kāi)辟出了那么多平臺(tái)……情景二：在小組內(nèi)交流階段，教師發(fā)現(xiàn)較多小組的成員都是“各自為政”，只顧著將自己覺(jué)得感興趣的景物進(jìn)行介紹，有的甚至組內(nèi)發(fā)生了分歧，引發(fā)了紛爭(zhēng)，于是再一次提醒大家要有合作意識(shí)，并強(qiáng)調(diào)在介紹景點(diǎn)時(shí)要根據(jù)需求，懂得取舍，學(xué)會(huì)詳略，提醒學(xué)生導(dǎo)游詞講究口語(yǔ)化，要注重與游客的互動(dòng)。反思二：小組內(nèi)的自主評(píng)說(shuō)，創(chuàng)造雙向互動(dòng)的交際環(huán)境。課堂上，教師注重開(kāi)放教學(xué)時(shí)空，拓寬交際渠道，重視學(xué)生的交往過(guò)程，為每一個(gè)學(xué)生提供了交際機(jī)會(huì)。在學(xué)生自主交流評(píng)議的階段必須要做到，要求明確、有規(guī)范：（1）自我嘗試練說(shuō)。在仔細(xì)觀察景點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試有感情練說(shuō)，加強(qiáng)口語(yǔ)規(guī)范性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練。（2）小組討論互說(shuō)。分小組自由組成“導(dǎo)游團(tuán)”，并給“導(dǎo)游團(tuán)”命名，小組內(nèi)從多處景點(diǎn)中選定一處景點(diǎn)，借助課外收集的有關(guān)文字、圖片資料，充分展示，互說(shuō)互評(píng)。同時(shí)做到講究文明禮貌，說(shuō)的人舉止要大方，能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思；聽(tīng)話(huà)時(shí)要認(rèn)真有不懂的問(wèn)題提出來(lái)；對(duì)說(shuō)話(huà)有困難的同學(xué)給予幫助，從中培養(yǎng)、提高口語(yǔ)交際能力。（3）小組匯報(bào)述說(shuō)。在自我嘗試、小組討論的基礎(chǔ)上，形成小組的集體智慧，由各小組推薦代表匯報(bào)交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次口語(yǔ)交際的要求評(píng)議：“導(dǎo)游員”的導(dǎo)游服務(wù)滿(mǎn)意嗎？學(xué)生融入到“角色”中，此時(shí)的導(dǎo)游語(yǔ)將不再是千人一面的描述，而是調(diào)動(dòng)自己心中儲(chǔ)備、生活積累的獨(dú)特感受?！霸u(píng)議”、“補(bǔ)充”讓課堂上漾起了學(xué)生交流的“浪花”。進(jìn)一步完善交流的同時(shí)，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)在課堂上的使用，激發(fā)學(xué)生交際能力，力求使整堂課變得情趣盎然。在實(shí)施單一表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)盡管費(fèi)時(shí)