投身教育甘于奉獻人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。2009年7月我畢業于邯鄲學院英語系，由于種種原因起初畢業后未能如愿當上老師，但是自己始終沒有忘記最初的夢想--那就是回到家鄉成為一名人民教師。我的家鄉魏縣是國家級貧困縣，也是河北省人口大縣，廣大農村地區教育基礎較為薄弱，成為一名教師為家鄉的教育事業貢獻自己的一份力量是我一直以來的夢想。于是在歷經三年后我重新找回了自己，2012年9月我最終如愿回到家鄉成為一名特崗教師。從校園出來再重新回到校園，改變的身份，不變的是熱愛教育的心，如今兩年的時光如白駒過隙悄然而逝，作為作為一普通的特崗教師，我時刻嚴格要求自己，以飽滿的激情,百倍的信心與勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的理想。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進；教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不荀；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方，嚴于律己，寬于待人。回顧這兩年的經歷，我感慨良多。一、學高為師教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。平時我努力學習教學理論和文化知識，不斷提升文化水平。教學上潛心研究先進教學方法，學習優秀教師如何駕馭課堂。我先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。一、德高為范所謂德：即品德、行為。自古對教師的最好的解釋是“教書育人”。有人說，教師好比海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業、神圣的稱號、光榮的使命，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。一名教師，不僅是傳授知識，更重要的任務是教育學生如何做人。因此在平時的教學和生活中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們明白真善美的含義。除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，我都會找他們談話。有一次考試結束，上午第四節課是自習課，在學生改錯的自由復習時，我找了學生談話，了解他們的思想動態，并解決疑惑問題。由于學生不同，出現的問題也各式各樣，當找完大部分學生，已經到下課時間了，還有學生陸陸續續找來辦公室問問題，當他們得知我還沒吃飯說，老師您快去吃飯吧，我晚上再來問。只是很平常的一句話，卻讓我很感動，突然感覺他們比以前聽話了，也更懂事了。節約是中華民族的傳統美德，這點學校領導多次強調，我也是用自己的實際行動去踐行的，每次走進教室當發現教室自然光線充足亮著燈時；當天氣不熱學生打開吊扇時；當學校自來水管沒人使用水龍頭往外流水時，我都會親手關掉。我還提倡學生們用過的練習本在反面繼續用。有次向一位老師借訂書釘，發現她的抽屜角散落著幾個，感覺不用就浪費了，我就用手一個個摳了起來，這時這位老師說：“哎呀！志維，別這么小氣了，我這還有一排呢，用起來還方便。”接著我只是笑笑不語回到了自己的座位上。正如校領導所說我們并不是不舍得讓學生和老師消耗物品，凡是必要的學校花再多錢都不心疼，但是浪費是不允許的。現在物質生活豐富了，個別老師也不注重給學生強調養成勤儉節約的習慣了，但我還是堅持我的原則一一勤儉節約，物盡其用。在我的影響下學生浪費的現象減少了許多，通過對學生潛移默化的影響，使學生明白了許多做人的道理。三、尊生愛生我任的是七年級的英語課，說實話當我第一次看到這幫孩子們時，他們留給我的印象并不好。那是一天下午領導給我安排了所教年級，并給我打了預防針語重深長的對我說：“志維，七年級這幫孩子，基礎較差，也有幾個調皮的，你要有心理準備，相信你能帶好他們的。”于是趁自習課我想去一探究竟，還沒走進教室，就聽到教室里的嘈雜的說話聲,當我走進教室學生們對我也是視而不見，見到此狀我一下發起火來，大聲訓斥了幾聲，這時教室一下安靜下來，見我睥氣不好，也許他們對我處在觀望期就不在說話。我走出教室沉思了片刻心想：“七年級學生正處于青春期，思想有時候有些叛逆，對他們的一些行為應理解，于是我暗下決心一定要幫助他們，使他們不斷進步，健康快樂成長。我不光在學習上關心學生，在生活上、思想上也經常幫助學生。班里有位男生叫李衛超，他的學習成績不好，學習習慣也不好，作業總是拖到最后，面對這個學生我并沒有放棄，課上挑一些簡單的問題讓他回答，并鼓勵他好好學習，讓她感受到學習的興趣，很快得到了進步。在一次英語課上，發現這個男孩正在認真地書寫，我輕輕摸了一下他的頭，當堂表揚了他的字寫得不錯，他滿臉通紅，寫得更認真了。當把他的作業本展示給全班學生看時，他滿臉的喜悅代替了平時的平淡、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，這個男孩兒并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產生了巨大的激勵作用。此后，他每次作業都不落下，在原有基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為后進生轉變成長的契機。我還在班里組織了學習小組，利用好生帶動差生，學生之間互相輔導，共同進步，取得了良好的效果。經過我和班主任老師密切配合與努力，班風得到扭轉，學習氛圍逐漸濃厚，成績不斷進步。2013年9月我被縣評為“優秀青年崗位能手”，2014年9月被評為縣級“優秀特崗教師”。四、嚴以律己，寬以待人在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。我一向嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。生活就像一直旋轉的陀螺，我們終會從風華正茂走向衰老。等我們都老的時候，回想起今天每一個酸甜苦辣的瞬間,也許會淡淡一笑。樓臺煙雨，辛酸無奈，都會在這回首一笑中隨風而逝。然而當教師在我看來卻十分有意義，給我生命增添了樂趣與精彩，我會堅守在我的崗位，守住內心無悔的選擇：用心教書，用愛育