滎陽2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網友整理版】1：學習的主體因素是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學內容

D、教學方法

2：學校或者其他教育機構對老師進行考核的內容不包括（）。

單項選擇題：

A、業務水平

B、工作態度

C、工作成果

D、工作年限

3：在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（）

單項選擇題：

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、總結性評價

4：班集體形成的主要標志是建立了班級領導核心。（）

推斷題

對

錯

5：石濤、（）、髡殘、弘仁四位遁跡空門的畫家被稱作清四僧。

單項選擇題：

A、鄭板橋

B、任頤

C、朱耷

D、吳歷

6：某老師非常重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位老師所遵循的學習理論是（）。

單項選擇題：

A、行為主義學習理論

B、認知結構學習論

C、認知同化學習論

D、建構主義學習理論

7：家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

8：一位家長埋怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還常常叫我們到學校里去聽她訓話。”李老師的做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、錯誤，老師應當與家長公平溝通

B、錯誤，老師對同學進展負全責

C、正確，家長要協作學校教育同學

D、正確，老師應當主動尋求家長支持

9：根據學習遷移內容的不同抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

10：權利和義務是教育法律關系的主要內容。（）

推斷題

對

錯

11：以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾——認知發覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認知目的說

D、加涅——信息加工理論

12：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏回的話反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

13：勝利教學法的核心是形成同學學習的外部動力機制。（）

推斷題

對

錯

14：教育心理學完善時期的時間大致為（）

單項選擇題：

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

15：測驗結果的精確?????性或有效性的程度是【】

單項選擇題：

A、難度

B、信度

C、區分度

D、效度

16：頭腦風暴的提出者是（）[公_務_員_考_試_信_息_網_原_創]。

單項選擇題：

A、奧斯本

B、布魯納

C、吉爾福特

D、奧蘇伯爾

17：把人作為教育目的根本所在的思想主見是（）

單項選擇題：

A、社會本位的價值取向

B、倫理本位的價值取向

C、人本位的價值取向

D、理論本位的價值取向

18：教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來熟悉的是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

19：檢查同學在詳細狀況中應用所學概念、規章、原理解決實際問題的力量水平提問是（）

單項選擇題：

A、評價提問

B、應用提問

C、分析提問

D、綜合提問

20：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”是品德形成的哪個階段?（）

單項選擇題：

A、熟悉

B、依從

C、認同

D、內化

21：與《學記》中提出的“學不躐等”原則在思想上全都的原則是（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

22：兒童身心進展的進程不總是以相等的速度直線進展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明白兒童身心進展過程具有（）

單項選擇題：

A、不平衡性

B、階段性

C、敏捷性

D、差異性

23：兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避開影視片的消極影響，依據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（）。

單項選擇題：

A、避開同學觀看類似影視片

B、對有仿照行為的兒童進行勸說教育

C、影視片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報?”

24：學校實現教育目的的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、教學

B、課外活動

C、生產活動

D、社會勞動

25：信息技術沒有轉變人們關于學習和教育的觀念。（）

推斷題

對

錯

26：“標準化的教學很可能束縛同學的想象力和制造力，扼殺同學的創新精神。”這句話主要體現了教育的（）。

單項選擇題：

A、正向功能

B、負向功能

C、社會進展功能

D、隱性功能

27：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

28：封閉式的課程整合以資源為中心。（）

推斷題

對

錯

29：關于德育規律的描述，以下錯誤的說法是()。

單項選擇題：

A、德育過程是培育同學知、情、意統一進展的過程

B、德育過程是通過活動與交往促進同學進展的過程

C、德育過程是一個長期直線提高的過程

D、德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統一的過程

30：關于全面進展的教育質量觀，說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、人才的規格問題，從根本上說，是共性全面進展的問題

B、要求在教育工作中，要承認同學的個人特點，把全面進展與因材施教結合起來

C、全面進展強調五育并舉，就是堅持同學的平均進展

D、全面進展教育指堅持使同學在德、智、體、美、勞諸方面都得到進展的教育

31：下列關于萬方數據資源的說法中，正確的是（）。

單項選擇題：

A、以科技信息為主，涵蓋經濟、金融、人文信息

B、以經濟信息為主，涵蓋科技、金融、人文信息

C、以金融信息為主，涵蓋人文、經濟、科技信息

D、以人文信息為主，涵蓋金融、經濟、科技信息

32：下列選項中不屬于信息資源管理的是（）。

單項選擇題：

A、整理電腦中的資料，將各種資料分類并存放在不同的文件夾

B、依據個人習慣整理掃瞄器中的保藏夾

C、每隔一段時間整理更新電話簿

D、用數碼相機照相

33：推動教育學進展的內在動力是（）的進展。

單項選擇題：

A、教育規律

B、教育價值

C、教育現象

D、教育問題

34：（）是著眼于受教育者及社會長遠進展的要求，以面對全體同學、全面提高同學的基本素養為根本宗旨的教育。

單項選擇題：

A、創新教育

B、素養教育

C、義務教育

D、全民教育

35：《中華人民共和國義務教育法》屬于（）

單項選擇題：

A、教育行政法規

B、教育基本法

C、教育單行法律

D、教育規章

36：要了解同學對某學科的學習態度，最好使用（）。

單項選擇題：

A、標準成就測驗

B、老師自編測驗

C、心理測驗

D、觀看法

37：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題：

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

38：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

39：“開而弗達”體現了教學的（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發性原則

D、循序漸進的原則

40：德育的途徑主要有（）。

多項選擇題

A、政治課教學

B、班主任工作

C、勞動

D、共青團活動

E、課外活動與校外活動

41：在記憶過程中把很多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是（）

單項選擇題：

A、編碼

B、組塊

C、檢索

D、提取

42：學習用“狗”這個字來表示實際生活看到的狗，這是（）

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、原理學習

43：同學自身進展的落腳點和最終體現是（）

單項選擇題：

A、同學的共性進展

B、學習成果的提高

C、升學

D、終身學習的力量

44：技能就是學問。（）

推斷題

對

錯

45：20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的討論成果，大大擴充了自己的內容。（）

推斷題

對

錯

46：老師職業開頭消失始于（）。

單項選擇題：

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、封建社會初期

D、資本主義社會初期

47：心理健康教育的內容主要是（）

單項選擇題：

A、學習輔導、生活輔導和擇業指導

B、學習輔導、生活輔導和思想指導

C、學習輔導、人際輔導和擇業指導

D、生活輔導、擇業指導和情感指導

48：主見廢除班級上課制和教科書，打破傳統的學科界限，在老師指導下，由同學自己打算學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的學問和力量的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、導生制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、設計教學法

49：廣義的學問是指個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對

錯

50：世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）。

單項選擇題：

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

51：教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

52：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

53：我國義務教育的教學方案應具有的三個基本特征是（）。

單項選擇題：

A、強制性、基礎性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎性

D、強制性、普遍性、基礎性

54：在康德看來，標志人類從自然狀態向社會狀態轉變的是（）。

單項選擇題：

A、教育

B、文化

C、國家的建立

D、學校的消失

55：依據下列材料，請回答{TSE}題：白老師是高三(一)班和高三(二)的語文老師。他在開頭學習新的閱讀課時，對高三(一)班的同學宣布兩點：第一，學完后測驗，以了解其閱讀成果；其次，兩周后要參與學問競賽，考查這個內容。而在高三(二)班遺忘了提示這一點。結果發覺，雖然第一次測驗的成果兩班沒有明顯的差異，但是學問競賽的時候，(一)班的成果顯著優于(二)班的成果。{TS}該案例中體現了（）對學習效果的影響。

多項選擇題

A、同學已有的認知結構

B、學習者的主動性¤♀

C、同學的學習策略

D、練習

56：南極地區是一個自然資源的“大倉庫”，地上存儲著大量的（）

單項選擇題：

A、煤炭資源

B、生物資源

C、固體淡水資源

D、鐵礦資源

57：高三同學小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上抱負中的高校，感覺前途無望。依據理性情續療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。

單項選擇題：

A、主觀要求

B、相對化

C、糟糕至極

D、片面化

58：年滿14歲的學校同學張某學習成果不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠支配張某當學徒。下列說法正確的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、張某父母的做法合法，父母有責任關心孩子成長

B、張某父母的做法不合法，侵害了張某的受教育權

C、汽修廠的用工合法，張某已經年滿14歲

D、汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

59：我國的教學基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學

B、班級授課制

C、現場教學

D、班組教學

60：提出最近進展區理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案D

解析關于老師考核，《中華人民共和國老師法》明確規定：學校或者其他教育機構應當對老師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成果進行考核，不包括對工作年限的考核。

3：答案D

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】清四僧是指明末清初四個出家為僧的畫家：原濟(石濤)、朱耷(八大山人)、髡殘(石溪)和漸江(弘仁)，四人都擅長山水畫，各有風格。

6：答案B

解析【解析】布魯納的認知結構學習論認為基本結構就是某一學科領域的基本觀念，類似于平常所說的基本概念、基本學問、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結構不僅指一般原理的學習，還包括學習的態度和方法。

7：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

8：答案A

解析老師職業道德規范和職業道德行為要求老師要與同學家長建立公平的溝通關系，形成良好的溝通習慣。題目中李老師的做法沒有與家進步行公平溝通。

9：答案A

解析依據遷移內容的抽象和概括水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移。

10：答案錯誤

解析：

11：答案A

解析：

12：答案B

解析進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調動同學的主動性，使他們樂觀向上，這是疏導原則，也被稱為循循善誘原則。顏回的這句話正好體現了這一原則。

13：答案錯誤

解析：

14：答案D

解析教育心理學初創時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

15：答案D

解析：

16：答案A

解析頭腦風暴法是美國紐約廣告公司創始人之一奧斯本于1939年提出，1953年正式發表的一種激發制造性思維的方法。

17：答案C

解析：

18：答案B

解析在對教育起源問題的爭論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個學術問題進行探討的是“生物起源說”，之后才漸漸涌現出心理起源說和勞動起源說。因此，正確答案選B。

19：答案B

解析依據“應用”、“解決實際問題”等關鍵詞可以判定提問類型為應用提問。(本解析由張恩凱供應)

20：答案D

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：

24：答案A

解析教學活動是學校實現教育目的的基本途徑。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應)

25：答案錯誤

解析信息技術的進展，不僅轉變了人們關于學習和教育的觀念，而且對教育的影響是巨大的。信息技術的日益成熟和普及，為實現教育的共性化、民主化和自主化供應了平臺。

26：答案B

解析教育的負向功能指教育阻礙社會進步和個體進展的消極影響和作用，題干闡述的是標準化的教學對同學進展的消極影響和作用，體現了教育的負向功能.

27：答案B

解析烏申斯基是俄國聞名的教育家，在1868年出版了《人是教育的對象》一書，對當時的心理學進展成果進行了總結，因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

28：答案錯誤

解析：

29：答案C

解析關于德育規律的描述，A、B、D項均是正確的，德育過程是一個反復曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。

30：答案C

解析：

31：答案A

解析萬方數據資源系統是大型中文網絡信息資源系統。該系統是以科技信息為主，集經濟、金融、社會、人文信息為一體的網絡化信息服務。

32：答案D

解析信息管理是指人們對信息資源和信息活動的管理。在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出信息。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。用數碼相機照相不存在信息傳輸、信息加工等過程，故不屬于信息管理。

33：答案D

解析教育學是討論教育現象和教育問題規律的科學，其討論的對象是教育問題。教育問題是推動教育學進展的內在動力。

34：答案B

解析關于素養教育的含義，國家教委《關于當前樂觀推動中學校實施素養教育的若干看法》中作了明確解釋：十素養教育是以提高民族素養為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠進展的要求，以面對全體同學、全面提高同學的基本素養為根本宗旨，以注意培育受教育者的態度、力量，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地進展為基本特征的教育。”

35：答案C

解析《中華人民共和國義務教育法》是規定義務教育方面的規范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務委員會制定的。

36：答案D

解析略

37：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向；③自我強化，即學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。

38：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析“開而弗達”強調的是啟發性原則。

40：答案A,B,C,D,E

解析學校向同學進行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。

41：答案B

解析略

42：答案A

解析：

43：答案A

解析同學的共性進展是自我進展的落腳點和最終體現。

44：答案錯誤

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學問是客觀事物的特征和聯系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認知閱歷。

45：答案錯誤

解析20世紀20年月后，西方教育心理