第頁活動教案《走路》活動教案《走路》1

活動前評析

托班幼兒年齡較小，對于音樂活動接觸的也比較少，為了幼兒能夠開心地參與音樂活動，因此只能從幼兒感愛好的活動入手，寵愛動物是幼兒的天性，愛仿照更是幼兒突出的特點。幼兒對小動物有很大的愛好。所以我設計了本次活動，讓幼兒在好玩的仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并對音樂活動產生愛好，能心情開心地參與音樂活動。

活動目標

1、學問技能目標：情愿仿照小動物，知道歌曲中小動物的走路方式。

2、心情情感目標：引導幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂。

3、行為習慣目標：幼兒能夠心情開心的參與音樂活動。

活動打算

1、歌曲《走路》的音樂

2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張，小兔、小鴨、小貓、小烏龜的頭飾若干

3、幼兒學習過《數鴨子》的舞蹈

活動過程實錄

1、起先部分：韻律活動《數鴨子》，請幼兒跟隨老師一起跳舞，激發幼兒參與活動的愛好。老師引導“今日呀，我們小摯友們一起來跳個舞蹈好嗎？”

2、進行部分：

（1）、老師：“剛才小摯友們跳得數鴨子真是太棒了，你們美麗的舞姿把其它小動物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎？”“那就讓我們一起來聽聽看，好嗎”老師播放音樂，并激勵幼兒仔細傾聽，提示幼兒歌曲中有四種小動物。

（2）、播放音樂，幼兒聽完后，老師提問：“你們聽到是誰來啦？”請幼兒回答，幼兒回答出一個，老師即出示相應的圖片，如：幼兒說小貓來了，老師出示小貓圖片，并激勵幼兒說：“你們真棒！”當幼兒說出這四種小動物之后，老師總結：“小摯友們你們真是太棒了，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，可是它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”老師再次提問，引導幼兒其次次聽音樂。

（3）、聽音樂其次遍后，老師提問：

1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

請幼兒分別來仿照，幼兒仿照的假如不對，老師賜予訂正，指導幼兒仿照小動物正確的走路姿態，最終，老師總結這幾個小動物的正確走姿。

（4）、做嬉戲：小動物仿照舞，請幼兒選擇自己喜愛的動物頭飾，老師幫助帶好，播放《走路》音樂，幼兒隨著音樂仿照小動物走路的姿態。

3、結束部分：“森林里要開舞會了，寶寶們你們去請自己的好摯友和你們一起來跳舞好嗎？”播放音樂，請幼兒和自己的好摯友手拉手，自由仿照小動物們跳舞，這個時候可以仿照森林里的各種小動物。

4、活動延長：請幼兒說一說除了歌曲中出現的這四中小動物以外，自己還知道其它的哪些小動物？并請幼兒來仿照一下它們的走路姿態，老師賜予指導。

本次活動源于幼兒感愛好的話題——小動物，幼兒在整個活動中表現都特別活躍，本活動以其好玩的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作主動性。首先活動一起先，老師就創設了美麗動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，老師在組織幼兒探討的過程采納不同的情節引導幼兒細致傾聽小動物走路的聲音，并請幼兒自己仿照，使幼兒的心情達到了高潮，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現了教化目標。本次活動就是從孩子的愛好動身，活動帶有很大的樂趣，活動結束時孩子們意猶未盡，而且他們會持續很長時間不會遺忘這個舞蹈。從孩子的愛好動身還能夠為他以后的學習奠定基礎。本次活動目標基本實現，幼兒對于音樂活動有了極大的愛好，音樂對于人的醫生來說是很重要的，所以本次活動也為幼兒以后的發展奠定了基礎。

本次活動符合托班幼兒的年齡特點，整個活動都是以嬉戲的形式貫穿其中，所以幼兒很感愛好，而活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當指導為特征的，符合新綱要中教化內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。

活動教案《走路》2

活動目標：

1、通過觀看情景劇和圖書，豐富幼兒出行平安學問，提高平安意識。

2、情愿在集風光 前大膽表達自己的想法和看法。

3、通過活動，使幼兒感受到平安出行的重要性，并樂于遵守。

活動打算：

繪本教材ppt、乘車場景（椅子、方向盤）、紅綠燈路口場景（紅綠燈、斑馬線）

活動重難點：

重點：豐富幼兒出行平安學問

難點：豐富幼兒出行平安學問

活動過程：

一、話題引入環節：孩子們過幾天我們就出去旅行了，但是在到達目的地過程中，須要你們和家長一起到達，你們會選擇怎樣出行呢？

二、探究環節

1、探討出行平安，了解幼兒前期閱歷。

你們和爸爸媽媽一起出行時在平安方面應留意什么呢？

2、通過不同的方法，豐富幼兒乘車平安學問觀看情景劇，找出錯誤的做法，初步了解乘車平安學問。

你們看看剛才的那個小摯友遇到什么危急？

誰能告知他應當怎樣做？

觀看圖書《走路乘車都平安》了解，進一步加深乘車平安學問的印象。

書中告知我們什么是你們剛才沒有想到看到的？

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

誰想來試一試看看你們是不是文明平安小乘客？

小結：我們出門乘車的時候，遵守秩序依次上下車、還不要在車里隨意走動、公交車停穩后再下車、下車前要觀看后面狀況。

3、通過探討和觀看圖書的方法，豐富幼兒走路平安學問。

探討：我們步行到達時候應留意什么呢？通過路口時留意什么？黃燈時候我們可以通過嗎？

觀看圖書進一步了解過公路時應留意的平安學問。

我們看看書上是怎么告知我們的？

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

活動教案《走路》3

一、活動目標：

1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的改變及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。

2、啟發幼兒探究區分四種四種動物走路的不同姿態。

3、嘗試創遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的歡樂。

二、活動打算

1、幼兒已經相識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

2、場景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

三、活動過程

1、老師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟識歌詞。

2、老師帶領幼兒按節奏念歌詞。

3、老師示范演唱歌曲一遍，幼兒觀賞。

4、幼兒跟學歌曲，老師提示唱準切分音符。

5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。（用跳動/平穩/緩慢/溫柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

6、激勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，其次遍加上動作表演）

7、創編歌詞及動作：A跟著音樂表演自己寵愛的動作。

B說一說自己創編的小動物，老師幫助創編歌詞。

四、活動結束：集體嬉戲

老師帶幼兒玩嬉戲：《動物找家》

將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物起先唱自己的那句歌詞時前進，并在歌詞唱到最終一個字時，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，留意：同伴之間不能碰撞）

活動教案《走路》4

目標：

1、通過觀看情景劇和圖書，豐富幼兒出行平安學問，提高平安意識。

2、情愿在集風光 前大膽表達自己的想法和看法。

3、通過活動，使幼兒感受到平安出行的重要性，并樂于遵守。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。

打算：

繪本教材ppt、乘車場景（椅子、方向盤）、紅綠燈路口場景（紅綠燈、斑馬線）重點：豐富幼兒出行平安學問難點：豐富幼兒出行平安

學問過程：

一、話題引入環節：孩子們過幾天我們就出去旅行了，但是在到達目的地過程中，須要你們和家長一起到達，你們會選擇怎樣出行呢？

二、探究環節1、探討出行平安，了解幼兒前期閱歷。

你們和爸爸媽媽一起出行時在平安方面應留意什么呢？

2、通過不同的方法，豐富幼兒乘車平安學問觀看情景劇，找出錯誤的做法，初步了解乘車平安學問。

你們看看剛才的那個小摯友遇到什么危急？

誰能告知他應當怎樣做？

觀看圖書《走路乘車都平安》了解，進一步加深乘車平安學問的印象。

書中告知我們什么是你們剛才沒有想到看到的？

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

誰想來試一試看看你們是不是文明平安小乘客？

小結：我們出門乘車的時候，遵守秩序依次上下車、還不要在車里隨意走動、公交車停穩后再下車、下車前要觀看后面狀況。

3、通過探討和觀看圖書的方法，豐富幼兒走路平安學問。

探討：我們步行到達時候應留意什么呢？通過路口時留意什么？。黃燈時候我們可以通過嗎？

觀看圖書進一步了解過公路時應留意的平安學問。

我們看看書上是怎么告知我們的？

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

小結：肯定要等車停穩后才可通過，人行橫道右邊更平安、過公路時要舉手示意、路燈也要當心。

三、小結今日我們學的學問你們覺得有用嗎？我信任爸爸媽媽也不是很清晰，回家可以給爸爸媽媽講一講。

活動反思：

今日下午我們班開展平安活動——《乘車平安》。在這個活動中，我通過讓幼兒視察掛圖引導幼兒探討：乘車應留意什么平安？由于這種活動比較貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開探討，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步鞏固幼兒對乘車平安的自我愛護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車平安》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么平安，這樣的嬉戲把幼兒的激情忽然提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的平安，整個活動效果特別好。

活動教案《走路》5

活動目標：

1、在腳受束縛的狀況下，學習與多人合作走，發展身體的平衡實力。

A、與多人合作，腳受束縛向前走，動作平穩。

B、與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走，動作平衡。

C、與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協調。

2、培育幼兒情愿幫助他人，不怕困難，相互協作的品質。

活動重點：在腳受束縛的狀況下，學習與多人合作走。

活動難點：與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協調。

活動打算：

1、場地布置。

幾塊大的綠色地毯做草地，地毯上一端用草繩圈出一個半圓，

另一邊布置好大公雞的家及山洞。

2、教具。

草鞋（2人合作穿草鞋4雙、3人合作穿草鞋3雙、4人合作穿草鞋2雙）

3、學問閱歷打算：

孩子們進行過綜合活動《小蜈蚣走路》的學習活動，對蜈蚣有初步的了解，

能夠仿照小蜈蚣，與多人合作向前走，步伐一樣，動作敏捷。

4、請一名配班老師扮演大蜈蚣。

活動過程：

一、起先部分：（約4—5分鐘）

復習鞏固與多人合作向前走，步伐一樣，動作敏捷。

師：小蜈蚣們，我們一起出去散漫步吧。

老師帶領幼兒連在一起，沿半圓形場地走，并配上兒歌：

小蜈蚣，變變變，變成一條大蜈蚣。

大蜈蚣，走走走，很多只腳不打架。

左右左右左右，喊著口令向前走。

二、基本部分：（約20分鐘）

在腳受束縛的狀況下，學習與多人合作走，發展身體的平衡實力。

A、與多人合作，腳受束縛向前走，動作平穩。

走著走著，望見一條大蜈蚣（由配班老師扮演）坐在路邊哭，

師問：大蜈蚣，你怎么了？怎么哭了呀？

配班老師：前些天，我的好摯友小猴說天氣涼了，我的腳肯定很怕冷，它送給我很多新鞋子，可是我不知道怎么穿，你們幫幫我吧。

（從今環節起先，配班老師參加到幼兒的學習活動中，和幼兒一起活動。）

1）出示草鞋，幼兒探究如何穿草鞋，視幼兒狀況，老師賜予些提示。

2）幼兒可2人一組、3人一組或4人一組，穿上草鞋，練習走路，要求動作平穩。

3）留意幼兒平安。

如若有幼兒摔跤，可一起探討摔跤緣由，從而讓幼兒意識到必需步伐一樣，同心協力方可前進。

B、與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走，動作平衡。

1）集體嘗試與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。

視幼兒練習走路狀況定，帶領幼兒走到活動場地另一邊，發覺大公雞的家，

師：噓！靜靜地繞過去，別讓它發覺我們了。

師：（在大家都繞完大公雞之后）剛才真危急啊，經過大公雞家的時候我們有幾只小蜈蚣有點兒膽怯 ，都不會走路了，厲害的小蜈蚣們教教它們，遇到危急的時候我們怎么辦啊？

幼：……

2）小組展示與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。

師：我們再去試一試，敢不敢？

先請幾條厲害的小蜈蚣去試試，我們看看它們是怎么繞過大公雞家的？

3）集體練習與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。

師：小蜈蚣們真了不得，本事學得真不錯。大公雞到現在還沒有發覺我們！

不過，我們還是靜靜地離開吧。

C、與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協調。（此為教學難點）

師：這里有一個山洞，小蜈蚣們能不能過去啊？

怎么過去？哪幾條聰慧的小蜈蚣來教教大家？

1）幼兒小組嘗試與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞。

可視幼兒狀況多請幾組幼兒。

（如嘗試的幼兒以失敗居多，或者都失敗，和大家一起探討失敗的緣由，讓幼兒再一次明白必需步伐一樣，同心協力才能前進。

或者請與配班老師一起練習走路的小組向大家展示如何與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞）

2）集體練習與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞。

三、結束部分：（約3分鐘）

師：大家都鉆過山洞了，真厲害，自己表揚自己一次！

今日穿著大蜈蚣的新鞋子走路好不好啊？

嗯，真舒適啊！不過，它是大蜈蚣的，我們該脫下來還給它了，

（幼兒把草鞋脫下，給配班老師）

大家一起感謝大蜈蚣！

配班老師：不用謝，我才要感謝大家呢，教會了我走路，還教會了我穿鞋子！

師幼：不用謝，大蜈蚣再見！下次再一起玩！我們回家啰！

集體連在一起，出活動室。

活動教案《走路》6

教學目標：

1、嘗試創編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發愛惜小鳥的情感。

教學重點：

幼兒大膽想象故事情節。

教學難點：

嘗試小組合作編講故事。

教學打算：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學過程：

一、愛好導入。

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？（閱歷回憶）

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？

二、想想說說。

1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、老師巡回指導：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真好玩，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

三、聽聽看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：

（1）現在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

（2）你喜愛小鹿嗎？為什么？

3、小結：原來小鹿始終用自己的方式在愛護著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、激勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學評析：

此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的學問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關切和感愛好的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教化價值卻很有意義，當然本著優化的原則，隨即老師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言發展的須要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節；難點為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的相識。幼兒只有有了肯定的學問儲備才能綻開想象；其次在問題設疑中步步推動，激發幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？"激勵激發幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節。

難點的確立也是基于孩子們一次次的發展須要的，剛起先時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗，活動中也花了肯定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中老師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的安排。

活動教案《走路》7

一、活動目標：

1、學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡實力。

A、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩。

B、能多人合作，腳受束縛時蹲著向前走，動作協調。

C、能多人合作運動著向前走，動作敏捷

2、培育幼兒不怕困難，相互協作的品質。

二、活動打算：

長松緊帶八根，上面縫有十個小環（細松緊帶）；

墊子、拱形門、椅子；

音樂磁帶。

三、活動過程：

1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。

2、以“小蜈蚣學走路”的情節，學習多人合作向前走的動作。

A、兩人為一只小蜈蚣，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

B、以“蜈蚣長大”，練習三人、四人、五人走，要求動作協調，步伐一樣。

提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。

C、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學走路，很多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。

3、練習腳受束縛向前走的動作。

A、出示腳環，講解戴法。

B、幼兒五人一組，戴上腳環，練習走路，要求步伐一樣。留意平安。

4、蜈蚣練本事

A、設計三個情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林（椅子）。

B、幼兒依次練習，老師賜予指導。、

5、蜈蚣走路競賽

五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，競賽哪組走得最快，最穩。

6、坐在墊上，解下腳環，做放松動作。

四、活動評價：

在活動中，幼兒主動、主動，愛好盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動作的一樣性，這點須要強調，同時要提示幼兒留意平安。

建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習多人合作向前走的動作；其次次練習受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協調一樣。

活動教案《走路》8

嬉戲目標：

1、用形象的動作表現各種小動物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內容上進行創編

3、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

4、培育幼兒初步的創建實力。

小班上學期音樂教案《走路》

嬉戲打算：多種小動物頭飾

嬉戲過程：舞蹈：走路個別幼兒：

1-6小節：小兔跳2慢4快。

7-12小節：小鴨子搖擺走路2慢4快。

13-18小節：小烏龜走路2慢4快。

19-26小節：小貓走路2慢4快。

集體表演：完整反復一次。

教學反思：

1、這次活動依據幼兒對小物們那種特殊寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展閱歷水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個嬉戲環節，到結束，小摯友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環節供應了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活閱歷少，所以對創編動作有了肯定的難度，假如能讓家長協作，提前帶小摯友多視察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，信任這節課就上得更加豐富生動了。

活動教案《走路》9

活動目標：

1、了解各種小動物的走路姿態，激發幼兒對小動物的愛好。

2、熟識嬉戲規則，聽口令做動作。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動打算：

頭飾、風琴、磁帶。

活動過程：

(一)導入：“小摯友看，我們托一班來了這么多的客人，大家興奮嗎?我們一起來拍拍小手。”“今日，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?”

(二)、初步了解。

(1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”

B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”

C、“還有一位動物客人，小摯友閉上眼睛，老師數三下，小摯友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)

(2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”老師彈琴，小摯友學動物走路。

(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了很多奇妙的禮物，小摯友聽聽錄音機里的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?奇妙的禮物就飛到誰的身上。”小摯友聽音樂做動作。

(三)、嬉戲鞏固。

“小摯友真棒!小動物想和小摯友玩一玩。”

老師：小鳥幼兒：飛呀!

小魚游呀!

小兔跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應的動作。(嬉戲反復進行)

(四)活動結束。

“老虎累了，睡著了，我們學著小貓的樣子靜靜地溜走吧。”

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、開心”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的主動性很高。假如在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子視察、探討其改變的環節，活動效果會更加突出，并會讓延長活動更加豐富。

活動教案《走路》10

活動目標：

1.初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現。

2.在理解歌曲內容的基礎上，學唱歌曲并隨音樂進行表演。

3.在仿照小動物走路的音樂活動中獲得歡樂。

4.在學會歌曲的`基礎上初步駕馭（）的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動打算：

1.有關PPT。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

活動過程：

一、談話，導入課題。

師：小摯友們，去過動物園嗎？你們見到了什么？

今日，老師請來了四個小動物摯友，我們一起來看看它們是誰。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內容。

1．小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學學小兔走路。（學說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

2.師：我們看看下一個是誰呢？（小鴨）“你是怎么知道的？”（看到小鴨子的腳）它是怎么走路的？請一個小摯友起來示范一下。集體學學小鴨走路（學說：小鴨走路搖呀搖呀搖）。

3.師：猜猜看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學。（學說：小烏龜走路慢吞吞）

4.師：聽，什么小動物的叫聲？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來學一學。（學說：小花貓走路靜靜靜）

5.師小結：小摯友，現在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用洪亮的聲音說一說吧！（引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動練習）

三、學唱歌曲。

1.師：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。

2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧！

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數遍。

四、結束活動：

師小結：小摯友的歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧！請小摯友回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

1、本活動依據幼兒對小動物寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展閱歷水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增加了幼兒表演的欲望。特殊是最終一個嬉戲環節，到結束，小摯友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環節供應了很大的幫助。

2、小班幼兒因為年齡小生活閱歷少，所以對創編一些小動物動作有了肯定的難度，假如在課前能讓家長協作，提前帶小摯友多視察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。信任這節課就上得更加豐富生動了。

活動教案《走路》11

活動目標

1.感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。

2.對詩歌文字感愛好，有感情的朗讀詩歌

3.了解小鹿的外形特征，理解小樹所指。

4.認讀重點字詞：松樹、調皮、小鹿、搖、走路

活動打算

字卡、音帶、掛圖、小鹿的圖片

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候

二、感知理解活動

1.告知幼兒今日請了一個新摯友猜猜他是誰？

老師出示以作掩飾的掛圖，按以下依次揭開畫面，先揭開鹿角，在揭開鹿腿，最終揭開鹿身，每揭開一部分請幼兒猜猜他是誰？

2.老師播放詩歌錄音，幼兒寧靜傾聽

提問：詩歌的名字叫什么？講了什么內容？老師適時的出示大字卡：松樹、小鹿。

三、理解活動

1.幼兒有序取書，進行自主閱讀，老師分組指導，可小聲的播放詩歌錄音

指導重點：小鹿的那一部分像小松樹？會走路的小松樹是指什么？老師隨時提示幼兒留意閱讀姿態

2.師幼共同講解并描述

A、小鹿頭頂上長的是什么，他像什么？老師再次出示大字卡：松樹、小鹿、

B、幼兒學調皮的小鹿，用手指當鹿角和鹿媽媽漫步。老師出示大字卡：調皮、走路、搖。幼兒試著說說小鹿走路的詩句，用動作仿照

四、幼兒活動

嬉戲：字卡和我捉迷藏

第一次嬉戲，老師將“松樹、調皮、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里，老師發令幼兒找出某張字卡，幼兒找到字卡并認讀

五、體驗活動

1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩歌

2.老師播放詩歌錄音，幼兒看書劃指跟讀詩歌

3.幼兒分組朗讀，比比那組朗讀的好聽，留意表現出小鹿調皮的語氣

六、結束活動

溝通小結，幼兒有序收書，整理物品

活動教案《走路》12

教學活動目標：

1.通過學唱歌曲，讓幼兒了解小動物走路的特點。

2.引導幼兒理解歌曲內容，并隨歌曲節奏有表情的表演。

重難點：引導幼兒理解歌曲內容的基礎上隨歌曲節奏有表情的表演。

活動打算：火車圖片，小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，歌曲課件

活動過程：

一、導入活動：

小摯友，今日我們班里開來了一列小火車。出示火車圖片。

老師：火車上坐著誰呢？請小摯友猜一猜。

二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，仿照動物走路的樣子。

1.我們一起看一看。第一個下車的小動物長著長長的耳朵？它走路是什么樣子？請幼兒仿照。

2.其次個下車的小動物嘴巴扁扁的？它走路什么樣子？請幼兒仿照。

3.第三個下車的小動物背著硬硬的殼？它走路什么樣子？請幼兒仿照。

4.第四個下車的小動物喜愛吃魚，會抓老鼠。它走路什么樣子？請幼兒仿照。

小摯友學的真像真不錯。原來火車上坐著四種小動物。

現在請小摯友跟著老師的節奏一起學一學小動物走路。

引導幼兒跟隨老師一起邊說歌詞邊做動作。

三、完整觀賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，并隨歌曲節奏有表情的表演。

1.完整觀賞歌曲，然后提問：

歌里是怎樣唱小兔子的？

歌里是怎樣唱小鴨子的？

歌里是怎樣唱小烏龜的？

歌里是怎樣唱小花貓的？引導幼兒唱出歌曲內容，老師剛好引導。

小摯友聽得很仔細，說的很棒！

2.隨歌曲課件一起學唱歌曲。

讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎？

完整播放歌曲，幼兒跟唱。

3.邊唱邊表演。

小摯友唱得真不錯，讓我們邊唱邊表演小動物走路的樣子吧！

放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。

四、結束活動：嬉戲《開火車》

小摯友歌頌的真美，表演小動物走路的樣子也很可愛，小動物快樂極了。

它們邀請小摯友坐上動物小火車一起去森林里玩，讓我們動身吧！

（放音樂《開火車》）結束活動！

活動教案《走路》13

活動目標：

引導幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并能心情開心的參與活動。

活動打算：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動過程：

一、導入

師：“寶寶們，今日呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

二、老師提問，幼兒講解并描述，并大膽仿照動物走路的樣子。

師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動物是怎么走路的？”

提問：

1、小兔子是怎么走路的呀？

2、現在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”（誰情愿來學一學！）

3、小烏龜說：“今日我在跟媽媽學走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的呢？”

“寶寶真聰慧！我們一起來學學這首兒歌好嗎？并學一學它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動物走路四、活動結束。

“寶寶們本事真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！

活動教案《走路》14

活動目標：

1、在熟識《小動物走路》這首滬謠格律的基礎上，嘗試替換名詞進行仿編。

2、在說說、猜猜、演演的過程中，激發孩子學習滬謠的愛好，感受滬謠的韻律美。

活動打算：

經打算：孩子對小動物走路的姿態有肯定的了解

物質打算：PPT課件、圖譜

活動過程：

一、復習鞏固滬謠《小動物走