本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版四年級第七冊全冊教案《21九色鹿》教學設計教學目標：

基礎目標：

1、運用現代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在多媒體創設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要遵守信用的道理。

發展目標：

1、充分發揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發學生思維，提高學生的口語表達能力，培養學生的創新精神。

2、能有創造性的復述、表演這個童話故事。

教學重點、難點：把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。

教學準備：多媒體輔助教學軟件

教學過程：

一、復習導入

1、同學們，這節課我們繼續學習第21課，童話故事《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個什么故事？（指名說）

3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調達。同學們對九色鹿都很喜歡，而對調達都很厭惡。（板書）

你為什么會喜歡九色鹿，而厭惡調達呢？（板書）。

二、精讀訓練

（一）學習其次段。

過渡：現在我們就來繼續學習課文，看課文是如何來表達這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。（配圖的課文錄音）

1、故事聽完了，請同學們讀課文25自然段，思考：

（1）九色鹿對調達有什么"恩'呢？

（2）面對不圖報答的九色鹿，調達是怎么做的呢？

2、探討交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

（引讀）調達得救后，連連向九色鹿叩頭，感謝地說（生答）。

面對救命恩人，調達的心情確定十分沖動，誰能讀出調達當時的語氣。（指名讀）

讓我們學著他的樣子一起來感謝九色鹿吧！（學生齊讀）

九色鹿救了調達卻不圖報答，它只要求什么？

3、交流思考題（2）。（莊重起誓）

想象說話練習。（對，調達莊重起誓，你能想象一下，他當時是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

4、小結。師一邊表達，一邊屏幕出示板書。（當時，九色鹿救助了調達，調達十分感謝，樂意永遠做它的奴仆，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達莊重起誓，決不說出九色鹿的住處。

5、同學們確定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學們根據屏幕上的提醒練習講故事，要求參與自己的想象，注意表情，并參與恰當的動作，同學們可以站起來練習。

指名小組分角色表演讀。同學們簡單的給予評價。

（二）學習第三段。

過渡：但是調達卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰樂意？（指名）其他同學在認真聽的同時思考：調達做了些什么？

1、指名讀，其他同學思考。

2、交流思考題。（告密、帶路）

3、調達為什么會這么做呢？（由于他看到了重金懸賞的皇榜。）

想象說話練習。（是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？）

4、這就是那個又是叩頭，又是感謝，又是莊重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？

5、指導朗讀九色鹿說的話。

面對這種背信棄義的小人，九色鹿也十分憤怒，請同學們練讀九色鹿說的話，體會它當時的心情。（練讀、指名讀）

真是太令人憤怒了！讓我們一起來怒斥這個小人吧！（齊讀）

6、齊讀最終一自然段。

國王聽了之后（學生說），調達受到了應有的教訓，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最終一自然段。