附件：課堂教學技術資源支持方案設計模板課堂教學技術資源支持方案設計（廣州市花都區實驗中學陳賢芳）方案名稱《質量守恒定律》一課技術資源設計課程名稱《質量守恒定律》年級九年級學科化學單元第五單元章節課題1教材分析《質量守恒定律》一課在初中化學體系中有承上啟下的作用。在此之前，學生學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，對化學反應中物質發生了質的變化已經有了一定的認識。本節課的教學將引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學以及利用化學方程式的計算做好理論準備，因此本節課學習的質量守恒定律，對全部初中化學的學習，起到至關重要的作用。學情分析從學生的心理特點上看，初三學生對化學的學習還處于啟蒙階段。教師需要注意激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中培養學生的成科學態度，獲得科學的方法，逐步形成終身學習的意識和能力。從能力水平上看，學生已經初步學會一些實驗的基本操作技能并可以進行簡單的化學實驗。因此，我們可以初步培養學生應用實驗的方法來定量研究問題、分析問題和解決問題能力。教學目標1.知道質量守恒定律的含義，能用微粒觀點說明質量守恒的本質原因；2.能用質量守恒定律解釋常見的化學反應中質量關系；3.通過設計實驗方案，動手實驗。使學生能用實驗定量研究化學問題，培養學生分析問題、解決問題、歸納、總結和實踐能力。學習目標能說出質量守恒定律的內容，能從微觀角度分析質量守恒的原因，并運用次定律解釋一些化學反應現象，認識“物質是永恒存在的”辯證觀點。重點、難點重點：質量守恒定律的涵義。難點：質量守恒定律涵義的理解和應用。所用軟硬件平臺軟件PPT課件硬件電腦平臺和屏幕投影信息化教學資源類型演示文稿版權聲明如您上傳該技術資源設計方案與相關資源則代表您承諾該方案和相關資源都是您本人原創并同意廣州市中小學教師繼續教育網轉載和使用?！炭呻S意轉載和使用允許第三方轉載和使用，但需聯系告知不允許第三方轉載和使用教學環節教師活動學生活動技術資源使用策略優化對比課后反思技術資源的準備PPT課件筆和筆記本運用PPT課件，將教學容量增大，播放實驗視頻，讓學生加深實驗印象。引入更引人入勝，實驗演示不怕失敗。適時讓學生動手做筆記，課前檢查好軟件和硬件設備是否能正常使用。課堂導入引言：通過一則廣告，“水變汽油、柴油，經濟收入驚人，技術轉讓，請有識之士加盟。”同學們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？閱讀，引發學生去思考文字投影有文字讓學生看，不只是教師講，學生更加積極思考?？梢宰尪鄮讉€學生發表自己的觀點課堂講授動手實驗、增強體驗、探索新知（活動一）給出1.白磷的燃燒2.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液3.硫酸銅溶液和鐵釘的反應原理及相應的藥品和儀器，介紹質量守恒定律的發現和發展史。（活動二）

讓學生自己設計出蠟燭、鎂帶燃燒的前后質量的測定的實驗。討論：1.以上兩個實驗的結果與你實驗前的相同嗎？為什么？2.對于白磷燃燒的實驗，如果玻璃管上端沒有系氣球，將會出現什么實驗結果？3.如果鎂帶在密閉的容器中燃燒，將會出現什么結果？（活動三）微觀模擬，加深理解在探究出質量守恒定律后又引出疑問：為什么化學反應前后各物質質量總和相等呢？為了啟發學生的思維、理解質量守恒定律的實質，播放了鎂帶和白磷在氧氣中燃燒實驗的微觀的模擬過程。小組分工——設計實驗——進行實驗——分析記錄—實驗報告——討論、交流——匯報實驗結果。通過實驗，歸納總結出質量守恒定律的內容。閱讀化學史，思考、感悟。討論、交流、回答、領悟PPT投影視頻播放實物投影反應實驗通過實驗視頻，學生可以重復觀察,加深印象。實物投影反應實驗讓學生感受到：實踐是檢驗真理的唯一標準。微觀動畫模擬，吧抽象知識具體化。時間需控制好學生技能訓練與指導用質量守恒定律解釋：高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比高錳酸鉀的質量減少了。思考、回答PPT投影不用板書，省時可以讓學生書寫答案后投影總結與復習質量守恒定律：內容、本質、應用。學生談體會、談收獲談反思PPT投影不用板書，省時可以讓多幾個學生發表自己的觀點教學評價——(1)課后作業（2）《小組學習評價量規》和《自我評價量表》(1)課后作業1.在化學反應中，參加的各物質的質量總和，（“等于”或“不等于”）反應后生成的各物質的質量總和，這個規律就叫做。2.加熱245g氯酸鉀和10g二氧化錳的混合物制取氧氣，至固體質量不再減少為止，剩下固體159g。則生成氧氣的質量為g,在剩余的固體中，二氧化錳的質量為g。3.根據質量守恒定律判斷，鎂條在氧氣中完全燃燒，生成物的總質量（）A.一定大于鎂條的質量B.一定小于鎂條的質量C.一定等于鎂條的質量D.不能確定4.在化學反應2X=2Y+Z中，X完全分解后生成3gY和8gZ，則參加反應的X的質量為A.11gB.3gC.5gD.5.右圖是測定白磷燃燒前后質量的變化情況，用來檢驗質量守恒定律，試回答：（1）此反應是否符合質量守恒定律？（填“符合”或“不符合”）。（2）白磷燃燒時，觀察到的現象是，裝置冷卻后稱量質量，天平平衡。白磷燃燒的化學方程式是___________。（3）做這個實驗前錐形瓶應預先裝少量的細砂的原因是。（4）實驗過程中還可觀察到氣球先__________，后____________，產生此現象的原因是______________________________________________。（2）《小組學習評價量規》和《自我評價量表》表一

小組學習評價量規評價項目評價內容及評級分值分工協作優秀（5分）良好（3分）繼續努力（1）小組成員分工明確，任務分配合理，有分工明細表。小組成員較分工明確，任務分配較合理，有分工明細表。小組成員分工不明確，任務分配不合理，無分工明細表。信息來源優秀（5分）良好（3分）繼續努力（1）能合理的選擇、使用從網絡獲得的信息。能獲得并使用從網絡獲得的信息。能獲得并使用從網絡獲得的信息。但選擇不正確。參與積極性優秀（5分）良好（3分）繼續努力（1）積極參與，提出好的意見，有團結協作的能力。較積極參與，提出合理的意見，有團結協作的能力