（2023初三一模——寶山區）1.蓬山此去無多路，

。（李商隱《無題》）2.

，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）3.知不足，

。（《雖有佳肴》）4.臨畢業前，班長在集體照的反面，引用了劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句“

，

”題詞，寄語全體同學們，希望大家不斷奮進。參考答案：1.青鳥殷勤為探看2.但愿人長久

3.然后能自反也

4.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。分析：情景運用類——“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”比喻新生勢力銳不可當，契合少年“奮進”主題。反觀“今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。”二句雖同為共勉，但缺少“歌”“酒”的意象對應。前幾年模考綜合運用也出現過“詩酒趁年華”與同學們青春騎行主題不搭配的考察。（2023初三一模——奉賢區）1.山重水復疑無路，

。（陸游《游山西村》）2.

，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）3.春蠶到死絲方盡，

。（李商隱《無題》）4.每個人都不是十全十美的，也都有自己的長處，我們要用虛心的態度對待他人，就像《論語》中孔子所說的“

，

。”參考答案：1.柳暗花明又一村

2.夕日欲頹

3.蠟炬成灰淚始干

4.三人行

必有我師焉分析：主旨契合類——人無完人，虛心求教，以他人為師，定位幾乎無爭議。（2023初三一模——虹口區）1.晴川歷歷漢陽樹，

。（崔顥《黃鶴樓》）2.

，君子好逑。（《詩經·關雎》）3.人有悲歡離合，

。（蘇軾《水調歌頭》）4.周日，小雨同學來到大修后的和平公園，看見老人小孩在園中開心地鍛煉、嬉戲的情景，不禁用《桃花源記》中的“

，

”兩句話來贊嘆。參考答案：1.芳草萋萋鸚鵡洲2.窈窕淑女

3.月有陰晴圓缺

4.黃發垂髫，并怡然自樂。分析：情景運用類——“老人”“小孩”“嬉戲”可知為“黃發垂髫，并怡然自樂。”對象提示太過明顯，無爭議，注意復雜字形的書寫即可。（2023初三一模——黃浦區）1.

，山山唯落暉。（王績《野望》）2.折戟沉沙鐵未銷，

。（杜牧《赤壁》）3.

，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）4.佁然不動，

，往來翕忽，似與游者相樂。（《小石潭記》）5.有的人常常被挫折和困境束縛，看不到新生事物的發展。我們可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“

，

”兩句給予鼓勵。參考答案：1.樹樹皆秋色2.自將磨洗認前朝3.零落成泥碾作塵4.俶爾遠逝5.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春分析：主旨契合類——“新生事物的發展”可知為“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”《點擊》點名此句當下含義為“新事物必將取代舊事物”，十分契合本題關鍵信息。（2023初三一模——嘉定區）1.舊時茅店社林邊，

。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）2.

，小橋流水人家，……（馬致遠《天凈沙·秋思》）

3.浮光躍金，

……（范仲淹《岳陽樓記》）4.小張同學在翻看自己幾年前游玩的照片時，發現了一張意境開闊的風景照，他想到了李白《渡荊門送別》中的詩句“

，

”，不由得希望能繼續游歷祖國的山山水水。參考答案：1.路轉溪頭忽見

2.枯藤老樹昏鴉

3.靜影沉璧

4.山隨平野盡，江入大荒流分析：意象定位類——詩中頷頸兩聯，都把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來，但參考答案選取了頷聯“山隨平野盡，江入大荒流，”而非頸聯“月下飛天鏡，云生結海樓。”，其原因一方面定是“平野”“大荒”的意象特征與題干“意境開闊”自然契合；另一方面可能是因為頸聯兩句反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿了浪漫主義色彩，而題干中情景是由此及彼的“聯想”，此物乃是客觀風景的“照片”，故而由此想到的詩句還是寫實一些更精準。（2023初三一模——靜安區）1.兒童相見不相識，

。（《回鄉偶書》）2.

，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）3.明月別枝驚鵲，

。（《西江月?夜行黃沙道中》）4.老師想讓同學們互助學習，可有些同學覺得為別人講解知識是浪費時間。于是老師引用《雖有嘉肴》中“

，

”這兩句古訓告訴他們，自我學習和教授他人都有助于更好地了解自己。參考答案：1.笑問客從何處來

2.沉舟側畔千帆過

3.清風半夜鳴蟬

4.（是故）學然后知不足，教然后知困

分析：情景運用類——“自我學習和教授他人都有助于更好地了解自己。”分別對應文中“學”和“教”對自身發展的促進作用。而“教學相長也。”“學（xiào）學半”，其此之謂乎。則在句數不符，在主旨上主要體現為教和學是相互促進的，二者相輔相成，這強調二者之關系，而非實踐二者之后的收獲與結果。（2023初三一模——浦東區各校自模-選取其一）1.揮手自茲去，

。（李白《送友人》）2.

，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）3.入則無法家拂士，

……（孟子《生于憂患，死于安樂》）4.一輪明月倒映水中，宛如明鏡，風兒吹來，微波蕩漾，讓我們不由想起《岳陽樓記》中運用動靜結合手法描寫洞庭湖月夜美景的句子：

，

。參考答案：1.蕭蕭班馬鳴

2.懷舊空吟聞笛賦

3.出則無敵國外患者，國恒亡

4.浮光躍金

靜影沉璧分析：手法提示類——“動靜結合”手法，輔之以“洞庭月夜”對象，加之“明月倒映水中，宛如明鏡”提示，定位不難。（2023初三一模——普陀區）1.無可奈何花落去,

。（晏殊《浣溪沙》）2.

，病樹前頭萬木春（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）3.居廟堂之高則憂其民,

。（范仲淹《岳陽樓記》）4.小樸的小提琴拉得出神入化，同學們向他討教經驗，他回答：“這就和《論語》中記載的孔子所說的“

”一樣，我不僅喜歡拉小提琴，更重要的是每次演奏都讓我樂在其中。參考答案：1.似曾相識燕歸來2.沉舟側畔千帆過

3.處江湖之遠則憂其君

4.好之者不如樂之者分析：情景運用類——空白處提示為單句默寫，加之題干“樂在其中”，即可作答。（2023初三一模——松江區）1.曲徑通幽處，

。（常建《題破山寺后禪院》）2.

，出則無敵國外患者……（《生于憂患，死于安樂》）3.相顧無相識，

。（王績《野望》）4.江南的早春，類似白居易在《錢塘湖春行》中所寫“

，

”的景象隨處可見，鳥兒們給春天帶來了勃勃生機。參考答案：1.禪房花木深

2.入則無法家拂士

3.長歌懷采薇

4.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

分析：意象定位類——“江南的早春”+“鳥兒”對應“早鶯”“春泥”，若是題干意象提示為“花”“草”，則頸聯為答案，題干意象的提煉與詩文對應很重要。（2023初三一模——徐匯區）1.稻花香里說豐年，

。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）2.

，笑問客從何處來。（賀知章《回鄉偶書（其一）》）3.采菊東籬下，

。（陶淵明《飲酒（其五）》）4.面對生活中的得失，我們不妨用《岳陽樓記》中的名句“

，

”提醒自己，保持豁達淡然的心態。參考答案：1.聽取蛙聲一片

2.兒童相見不相識

3.悠然見南山

4.不以物喜，不以己悲分析：主旨契合類——“面對生活中的得失”“豁達淡然”，得失雙面性對應內心悲喜，淡然心態便是“不以物喜，不以己悲”了。（2023初三一模——楊浦區）1.

，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）2.夜來城外一尺雪，

。（白居易《賣炭翁》）3.子曰：“

，思而不學則殆。”（《論語·為政》）4.春夏之際，漫步林間，看到野花競放，樹木蔥郁，不由得想起歐陽修《醉翁亭記》中的句子：“

，

”，大自然的美使人陶醉。參考答案：1.簫鼓追隨春社近2.曉駕炭車輾冰轍

3.學而不思則罔

4.野芳發而幽香，佳木秀而繁陰分析：意象定位類——“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”對應春夏秋冬，題干“春夏”+野花+樹木便可成功定位，不復雜。（2023初三一模——長寧區）1.南朝四百八十寺，

。（杜牧《江南春》）2.

，思而不學則殆。（《論語》十二章）3.山隨平野盡，

。（李白《渡荊門送別》）4.中秋之夜，小新特別想念遠在異地支教的媽媽，他借用蘇軾所寫的《水調歌頭（明月幾時有）》中“

，

”一句向媽媽表達了想念和祝福。參考答案：1.多少樓臺煙雨中2.學而不思則罔

3.江入大荒流

4.但愿人長久，千里共嬋娟分析：主旨契合類——“想念和祝福”為重點提示詞，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”對應因異地支教而母子暫離之情境，“此事古難全”，因此思念祝福就是后邊兩句了。（2023初三一模——閔行區線上模考）1.晴川歷歷漢陽樹，

。（《黃鶴樓》崔顥）2.

，蠟炬成灰淚始干。（《無題》李商隱）3.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，

。（《小石潭記》柳宗元）4.節日之際，我們可以用蘇軾《水調歌頭》中的“

，

”來表達對遠在異地的親人的思念與祝福。參考答案：1.芳草萋萋鸚鵡洲

2.春蠶到死絲方盡

3.參差披拂

4.但愿人長久，千里共嬋娟分析：主旨契合類——同上（2023初三一模——青浦區）1.醉翁之意不在酒，

。（歐陽修《醉翁亭記》）2.

，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）3.無可奈何花落去，

。（晏殊《浣溪沙》）4.樹樹皆秋色，

。（王績《野望》）5.《飛越荊楚》欄目組在長江實地取景，當看到江流突破萬重峽壁，崇山峻嶺被它拋向身后的景象時，主持人脫口吟誦起李白《渡荊門送別》中的兩句詩“

，

”。參考答案：1.在乎山水之間也2.懷舊空吟聞笛賦

3.似曾相識燕歸來

4.山山唯落暉

5.山隨平野盡，江入大荒流分析：意象定位類——“江流”+“崇山峻嶺”定位不難，分析同嘉定。（2023初三一模——金山區）1.博學而篤志，

，仁在其中矣。（《論語十二章·子張》）2.

，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中3.

，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）4.初春時節，小張在郊野踏青的路上，看到“鶯在歌，燕在舞”的景象，不由地吟起了《錢塘湖春行》中的“

，

”兩句詩。參考答案：1.切問而近思

2.稻花香里說豐年

3.醉翁之意不在酒

4.幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥分析：意象定位類——初春時節，“鶯歌燕舞”，過于明顯，沒有難度。（2023初三一模——崇明區）1.山重水復疑無路，

。（《游山西村》）2.

，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）3.人有悲歡離合，

，此事古難全。（《水調歌頭》）4.胸懷天下心憂百姓的人，才能對個人境遇“

，

”。（《岳陽樓記》）參考答案：1.柳暗花明又一村

2.零落成泥碾作塵

3.月有陰晴圓缺

4.不以物喜，不以己悲分析：邏輯關聯類——本題考察點不難，考察形式創新，前提條件為“胸懷天下心憂百姓”，描述對象為“個人境遇”，文中不同于“遷客騷人”的古仁人才能做到不以物喜，不以己悲。而“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”二句皆是面向百姓、君主、天下而言，并非對個人境遇的應對態度。綜上所述，目前中考模考理解性默寫的命題考察方向主要分為：意象定位類、主旨契合類、情景運用類、手法提示類、邏輯關聯類五種，并且以前三種為絕對的考察主體。其中，若是從答題難度上來說，“意向定位”最簡單粗暴直接扼要，幾乎不需要思考，“傻瓜式”對應判斷即可。（極個別情況命題人故意挖坑也可能，但應該零星地僅存于校考模考中，中考不會。）進而是“主旨契合”，需要準確背默詩文的同時還要掌握理解其主旨內涵，才能與題干主旨關鍵詞契合對應。“情景運用”個人認為難度在“主旨契合”之上，不僅要明確主旨，還要從具體情境之中提煉出命題人預設主旨，二者關聯才能答題。“手法提示”相比較于前幾種的“軟考察”，更為“硬核”一些，對手法知識點掌握的要求更高，但也不比如高考詩歌鑒賞技