人教版數三年級下冊學廣角------搭配（2）第一課時學設計青海省西寧大通縣園林學教師：應德信息技術應用分析知識點學習目標導入知

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數學廣角---搭配（1）

課型

新授

授課時2017、5學習目標重點難點教學輔助

1、學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。有序地找出簡單事物的排列規律，然后進行排列正確有序地找到簡單事物的排列數。數學卡片、課件師生活過程一、自學提綱（自學教材頁容課前利用媒體投影到屏幕上）1、十位上是“2“的兩位數共有多少個？2、個位上是“0“的兩位數共有多少個？3、用準備好的數字卡片7、3、9試著擺一擺復的兩位數）

反思與整

設計意：據教材的導學功能體先學后教學定教的理念，使學生依托教材資源，結合具體情景，初步學習有關簡單事物排列的知識。二、情引入師：同學們家里有拉桿箱嗎？在拉桿箱上你發現了什么？預設：1、有一組由0～9數字組成的密碼。2、有上下兩組0～9數字組成的密碼。老師一邊播放課件一邊講課。（現在同學們看到的是哪一種拉桿箱？）師：現在同學們看到的就是爸爸媽媽外出旅游是用的拉桿箱，你們發現了什么？師：如果讓你利用上下兩組數字給這個拉桿箱設計密碼，大膽想想會設計出多少組不一樣的密碼？（學生們都爭先恐后的回答著，接著老師播放課件顯示答案兩個數碼孔中的數字可以分別設置為0～9中的一個這個密碼箱可以設置多少種不同的密碼嗎？（課件出示）同學們想知道為什么會設計出這么多的不一樣的密碼嗎？（引出課題問題設計意圖：從學生熟知的生活場景入手，利用媒體直觀感知不同的拉桿箱密碼設置的不同方法，設疑讓學生主動地去思考去探索，激發學生的求知欲望，讓學生以飽滿的精神狀態進入到學習活動當中三、探究新知1、用1、3、7、9能組成多少個沒有重復數字的兩位數？把十位是1的兩位數寫完，十位上再換一個數字……⑴同桌或小組間交流方法⑵動手擺一擺，將結果書寫在練習本上。⑶匯報結果，討論優化方法（有序、不重復、不遺漏）十位相同，個位不同的兩位數各有3個，所以一共有個兩位數。2、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？

（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。3、匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了3、比較1、7”和0、3、5組合排列的不同。（都是四個數字，為什么得到的個數不一樣？）設計意：在師適時有效的引導下，學生進行有效的交流所學知識知識得到進一步升華養學生靈活有效的組合排列的能力。四、課內練習1、教材練習二十二第1題。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？2、思維訓練從寫有1的四張卡片中任意選出2，做一位數的乘法計算。共能組成多少個不同的乘法算式？共有多少個不同的積？寫出這些算式。板書設