七年級語文教學計劃模板錦集五篇

七年級語文教學規劃篇1

一、依據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準試驗教科書》，特制定本學期教學規劃。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習根底一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活潑，發言不是很積極;閱讀力量較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局轉變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：抱負信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。

3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。教學內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞學生對閱讀內容做出有共性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導學生表達真情實感、展現獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和催促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級語文教學規劃篇2

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作規劃為依據，切實提高自身的業務學問水平和教育教學力量，落實常規工作，夯實根底。對于七年級學生一方面連續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積存，有的放矢地進展寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣。

二、學生狀況分析：

我本學期擔當七（1）班語文教學。從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多學生在小學都是承受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道

道遠。我肯定根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建立培育有用的人才。

三、教材分析：

我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：新學期了，每一位學生都將綻開心的人生，所以這

個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及抱負，有涉及抱負之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟發，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

其次單元：這個單元是連續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負，實現抱負。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進展描寫的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。

本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的力量。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

第六單元：

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學目標：

1、把握和運用學問力量的目標:（一）、把握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下根底。（三）、了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的喜愛，促進學生形成良好的人

生觀。要培育學生自主、合作、探究的力量，積極開發學生的創新力量以及創新精神。

3、人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進展溝通。能夠較完整的敘述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

五、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進展反思。

4、指導學生進展朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的力量。

6、催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進展溝通。背誦名篇名句，并進展默寫。

七年級語文教學規劃篇3

一、學情分析

本人所教初一有兩個班共73人。學生的根底一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平常很少預習復習，書寫潦草的居多，錯別字常常消失，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培育，一局部學生能端正學習態度，把握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合力量。但也有局部學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字力量較差，消失偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的根底上，結合教材要求，從學生實際動身，利用課堂教學及個別輔導的時機，向學生介紹相關的學習方法，與學生進展溝通，逐步培育學生預習、復習的學習習慣，幫忙學生提高自學力量，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。

二、教材簡析本冊教材是根據《全日制九年制新課程標準》編排的新教材

表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的”語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

三、常規落實

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、仔細學習業務理論，積極參與培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五仔細，總攬全局，面對全體，注意信息反應，搞好試卷分析，準時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育學生良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底。

5、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

6、注意個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合力量的培育，為中考打下堅實的根底。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進展綜合實踐活動，領會本地文化的的博大精深。培育學生的科學精神和人文精神。

8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平常對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生的終身進展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

9、抓好學困生的學習，采納平常多鼓舞，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來。

四、教研設想

以課程改革為切入口，以進展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和進展中搶占制高點，把握主動權。準時閱讀語文教學方面的期刊，常常掃瞄網上的教研文章，汲取創新理念，學習創新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積存素材，拓展思路。

探究師生溝通的最正確方式。對學生多用鼓舞、鼓勵的語言，并能善解人意，制造和諧氣氛。公平和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自已的摯友，對學生全方位關懷；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合，師生共同實現心中的抱負。

提高現代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主頁，學校力爭順當通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和閱歷。

五、教學進度

時間：本學期共十七周的上課時間。

1—3周第一單元

精講1、2、5課，略讀3、4課

感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品嘗和積存美麗的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀看生活的變化。參與“成長的苦惱”的活動，在活動中親近文學、喜愛文學、嘗試文學，學會合作。

4—5周其次單元

精讀7、10課，略讀6、8、9課。

熟悉作品呈現的多姿多彩的生活，體會的豐富的情感，依據作品綻開聯想，發表自己的看法。參與“黃河，母親河”的活動，主動與人溝通，留意說話的對象，用語文明得體。

6—8周第三單元

精讀11、12課，略讀13、14、15課。

觀賞作品呈現的美麗畫面和語言風格。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積存豐富的寫作材料。走進圖書館。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17、20課，其他略讀

觀賞美麗精辟的語言，體會課文表達的感情，了解課文抓住特征寫景方法。學會觀看景物的特點并作簡潔的描述。說話要有針對性，有吸引力，擅長打動人。

13—14周第五單元

精讀21、22、25課，其他略讀。

學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，了解科學學問。學習記敘描寫相結合的教學方法。可進展采訪、調查，公布科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26、27課，其他略讀。

觀賞課文中生動的描寫和故事情節，增加對文學作品的閱讀興趣，培育喜愛關懷動物的感情。在寫作中學會想象。

17—18周

復習考試專題練習

19周期末考試

六、教研課題

淺談新課標下學生語文學習習慣的培育。

七年級語文教學規劃篇4

一、指導思想。

以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準試驗教科書語文》為依托，仔細組織教學，努力表達課程標準精神。

二、學生根本狀況。

這期間我在高一教語文。從學生入學考試來看，學生語文成績和語文素養不容樂觀。學生語文優秀率不到10%，口頭和書面表達力量不高，自主探究和合作力量也不好，所以這一時期的語文教學之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將連續根據新課程標準的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的方式，努力為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1.這本教材由7個單元和30節課組成，包括16節精讀課和14節略讀課。它由五個現代語言單元組成，每個單元有四節課。第一單元筆記，其次單元寫人，第三單元寫風景，第四單元寫小說，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個單位可以歸為敘事風格。有兩個中國古典詩歌單元，每個單元有五節課。大多數文本也可以歸類為敘事風格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習。整個寫作安排七次，課后每個單元結合“思索練習”進展一兩次片段寫作。課外寫作需要學生養成習慣。口語交際安排七次，散的口語交際活動也在課后“思索練習”中適當安排。

3.綜合學習安排3次，涉及學習查閱資料，考察社會上的漢字，探究現代科技給人類帶來了什么。

4.寫作安排了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的根本筆畫組合內閣規章。散寫練習結合課后“思索練習”，每個單元安排一兩次。

5.單位目標

第一單元：敘事散文單元。目標是激發學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：首先，介紹，引起學生對課文的留意，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡，的寫作思路和文章的重點局部。巧設題目讓學生充分表達觀點。

其次單元：寫人的散文。目標是培育安康的感情，正確的生活態度和價值觀，讓學生懂得如何對待自己的親人、教師，體會自己的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，聽從大局。進一步進展學生的寫作技巧。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點。

第三單元：寫風景的散文單元。目標是了解關于寫場景的文章的特點，學習寫場景的方法(把握場景的特點，合理安排寫場景的挨次)，觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是了解小說的一般特征和相關學問，了解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生閱讀興趣，引導學生閱讀國內外優秀小說，培育學生想象力，學會簡潔分析評價人物。教學設計：充分調動學生的學習積極性，鼓舞學生自主學習，寓教于樂

第五單元：童話單元。目標是培育學生的想象力和創新意識，通過單元教學到達國家課程標準規定的“熟悉世界”、“進展思維”的要求。培育學生的審美力量。教學設計：注意進展思維和想象力，通過閱讀、爭論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛。

第六、七單元:古詩詞單元。目標是讓學生漸漸接觸和了解優秀的中國古代文化。引導學生培育誠信，成為合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

四，一般教學目標。

新課程教材的教學目標不是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是一個例子，重要的是在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(上)階段要求把握新單詞的發音和詞義，并學會使用。

2.學習本書的課文，完成木學期的教學任務。

3.培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4.培育學生的語文閱讀力量，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培育學生的語文語感奠定根底。

5.閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6.引導學生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

7.培育學生良好的語文素養。情感教育和道德教育貫穿語文學習。

五、教學措施

1.注意教學目標的整合。傳統的目標設計強調結論勝于過程，認知勝于情感，智能轉變勝于心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2.留意教學內容的開放性。語文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發學生的學習。

七年級語文教學規劃篇5

依據學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高學生的語文應用力量，制定語文教學規劃如下：

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準試驗教科書語文》為依據，仔細組織教學，努力表達課程標準的精神。

二、根本狀況

本期任教七年級3班語文，學生有肯定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積存;

2、閱讀理解力量不高，很難有自己的想法;

3、寫作水平低下，還有待進一步提高;

4、課堂上思維不夠活潑，發言不是很積極;

5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

三、教材分析

本書的單元布局轉變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗

其次單元：人與自然之二;抱負信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格養成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文根本功與開發潛在力量、創新力量的統一。

第三，積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞學生對閱讀內容做出有共性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導學生表達真情實感、展現獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實