第9課中世紀歐洲城市和大學的興起課件(共15張)第一頁，共15頁。第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起學習目標：1.知道中世紀城市的興起和爭取自由、自治的過程；2.了解手工業者和商人在社會轉型中的作用；3.了解歐洲大學的興起。第二頁，共15頁。自主預習閱讀教材，回答下列問題：1.西歐城市的興起時間和興起地點？城市爭取自由的手段和取得自治的形式分別是什么？城市的居民主要有哪些？2.中世紀大學的興起時間、課程內容及其特點？第三頁，共15頁。一、中世紀城市1.時間：2.地點：10世紀意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等第四頁，共15頁。探究一：西歐城市重新興起的原因？西歐生產力的發展西歐興起的城市雖然規模大但是交通不便，城市還沒有自治權西歐城市的特點：交通便利規模較小自由和自治第五頁，共15頁。瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統治瑯城。瑯城居民聞訊十分憤怒，1112年，瑯城居民發動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社。瑯城居民堅持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。中世紀城市法國瑯城閱讀材料，回答問題：1、瑯城爭取自治權的方式是怎樣的？2、瑯城成功取得自治權的標志是什么？①②方式：金錢贖買和武力斗爭。形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。①第六頁，共15頁。3.爭取自由和自治方式：形式（取得自由與自治的標志）：金錢贖買和武力斗爭從國王或領主手中取得證書——“特許狀”局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權。自由城市自治城市第七頁，共15頁。4.城市居民城市居民：從事商業和貿易，通常比手工業者富裕手工業者商人從事小商品生產，家庭既是作坊也是店鋪早期資產階級促進西歐資本主義發展第八頁，共15頁。探究二：西歐城市重新興起的意義？1.經濟上：2.政治上：3.思想文化上：瓦解封建經濟市民階層不斷壯大，促使早期資產階級出現為文藝復興和宗教改革運動奠定基礎第九頁，共15頁。二、大學的興起時間：美譽：特點：巴黎大學博洛尼亞大學12世紀歐洲中世紀教育“最美好的花朵”第十頁，共15頁。閱讀材料，歸納中世紀大學的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監督教學計劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責。——課本《相關史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。——課本第九課正文大學的興起1、得到了教會或國王的支持2、有自主權（大學自治）3、享有司法特權免受地方世俗法官的審判，而須按教會規定由當地主教審理，或由大學法庭獨立審理第十一頁，共15頁。二、大學的興起時間：美譽：特點：①得到了教會或國王的支持；②有自主權（大學自治）③享有司法特權?課程：巴黎大學博洛尼亞大學12世紀歐洲中世紀教育“最美好的花朵”第十二頁，共15頁。大學的興起課程：基礎課程：七藝文法修辭音樂邏輯算數幾何天文專業課程：法學、醫學、神學索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室從中世紀大學的課程設置上，你能得到哪些歷史信息？教會的影響現實的需要第十三頁，共15頁。二、大學的興起時間：美譽：特點：①得到了教會或國王的支持；②有自主權（大學自治）③享有司法特權?課程巴黎大學博洛尼亞大學12