項目化課程改革的探索匯報要點課改背景1課改思路決策過程課改原則實施步驟課改成效課改壓力2345671997-2002一、課改背景1997-20022002-2005CBE職業技能一、課改背景1997-20022002-2005CBE職業技能一、課改背景模塊化職業資格1997-20022002-20052005-現今CBE職業技能一、課改背景模塊化職業資格1997-20022002-2005CBE職業技能職業能力一、課改背景模塊化職業資格?2005-現今1997-20022002-2005CBE職業技能職業能力一、課改背景模塊化職業資格工學結合2005-現今?1997-20022002-2005CBE職業技能職業能力一、課改背景模塊化職業資格素質培養2005-現今?你上課的興趣主要來自于：一、課改背景你上學期讀課外書有：一、課改背景你讀的課外書是：一、課改背景你認為外語應用能力、與人合作能力、與人交流能力、信息處理能力、數字應用能力、解決問題能力、自我學習和創新革新能力對今后的工作：一、課改背景項目化課程教學改革：注：1是突出能力培養、以學生為主體、以素質培養為基礎、以工作過程為導向、以任務為驅動，教學做一體化一、課改背景你是否愿意與老師一起試驗項目化課程教學改革：一、課改背景第三學年第二學期工業項目企業實習專向培訓企業實習工業項目第三學年第一學期專向培訓工業項目企業實習企業實習工業項目第二學年第二學期模塊四模塊三第二學年第一學期模塊三模塊四第一學年第二學期模塊一模塊二第一學年第一學期模塊二模塊一A班B班一、課改背景模塊課程學時模塊課程學時一工程數學1A/1B60二工程數學1A/1C60交流技巧60材料科學75有機化學75無機化學及物理化學75化工原理75工程制圖60生物科學75質量控制75學期項目145學期項目245三工程數學2B60四工程數學2A60生物處理應用75反應器系統75熱力學75工藝儀表與控制75流體力學75傳熱與傳質75分析化學60傳動設備工程60學期項目345學期項目445一、課改背景企業實習12周工業項目12周專項培訓工藝操作與最優化75先進儀表與控制90工業安全與環境保護75石油化工過程（石油化工技術方向）60制藥過程（制藥技術方向）60環境與水處理技術（石油化工技術方向）60生物制藥技術（制藥技術方向）60特殊化學品（石油化工技術方向）75GMP（制藥技術方向）60一、課改背景1997-20022002-2005CBE職業技能職業能力一、課改背景模塊化職業資格項目化2005-現今整體方案設計單元設計單一課程二、課改思路專家指導三、決策過程系部討論廣泛調研座談會議專家指導三、決策過程黨委決策系部討論廣泛調研座談會議專家指導三、決策過程工學結合，行動導向突出能力目標以項目為載體能力實訓四、課改原則以學生為主體理論實踐一體化滲透職業核心能力12345671全面動員五、實施步驟2能力培訓1全面動員五、實施步驟3課程設計2能力培訓1全面動員五、實施步驟能力目標的確定、項目設計、項目訓練、項目考核整體方案設計要點：

項目任務設計要點：

1）重視成果和成果的價值、效益2）企業背景、工作情境3）內涵上的“工學結合”4）學生轉變角色5）學生參加項目全過程6）素質訓練的載體7）訓練綜合能力8）項目的結構9）項目要設計10）基于工作過程11）雙線并行12）知識完整4骨干培養3課程設計2能力培訓1全面動員五、實施步驟5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓1全面動員五、實施步驟5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評1全面動員五、實施步驟6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化模式創新保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化模式創新保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化模式創新保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員人才質量五、實施步驟7模式創新6體系重構5測評過關4骨干培養3課程設計2能力培訓第一階段全體教師教育教學能力培訓和測評第二階段專業課程體系創新和人才培養方案優化模式創新保障措施（組織保障/政策保障/服務保障）人才觀、質量觀、課程觀、教學觀1全面動員人才質量五、實施步驟教學理念項目化教學方法職教能力工學結合的內涵和途徑職業核心能力（素質教育）初步成果六、課改成效123465六、課改成效獲07年省政府教育教學成果特等獎05、06、07連續三年六次獲團體一等獎國家級一門精品課程：實訓基地建設：全國技能大賽：六、課改成效已完成的整體設計和單元設計方案：166門07年完整實施：20人，涉及20個班級，學生800人本學期有32位教師正在實施實施項目化教學前后各種能力調查結果對比表開始前結束后較高能力中等能力低等能力7.6%32.4%60%75.9%22%2.1%六、課改成效學生成果六、課改成效學生反饋

項目化教學可以說讓我們忙碌起來，幾乎一有時間就往圖書館趕，四樓的資料室經常是被我們班級的學生包了，和項目相關的那些資料幾乎被我們翻了個遍，好像自從高中畢業后就沒看過那么多、那么厚的書，隨著項目的深入，難度的增加，我們甚至覺得圖書館里的那些書已經滿足不了我們的需要了。六、課改成效對于項目化教學方法，學生認為：（）A、適應B、由