寶葫蘆的秘密（節選）26第一課時第二課時部編版

語文四年級下冊寶葫蘆是什么樣子的？第一課時寶葫蘆有什么秘密？你讀過《寶葫蘆的秘密》這本書嗎？

張天翼

元定，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。初讀課文yāojǔguāiyā妖怪規乖巧腳丫zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長niǎn攆上矩ju學認字沖

沖著他搖尾巴，舔他的手。chòng沖突chōng沖力chōng表示對著、向著。猛烈地撞擊。多音字識字游戲妖瘦拽攆丫矩乖沖著棒丫拽福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙學寫字拼音開關重難點字書寫指導guāi框架結構。長橫、長豎平正，“北”拆分左右，相互對稱。橫折折折鉤第二折略向右伸，折畫左斜。“火”字穿插。tàng左部稍小偏左上。右部第一筆是橫，最后兩點并排。草字頭扁平，中部撇捺舒展，下部橫畫略緊，撇、點稍開。tiǎnkuíshòu病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。中部字框略收，橫畫相對，“又”橫撇緊，捺畫向右下伸。半包圍結構

規矩：一定的標準、法則或習慣。幻想：以理想或愿望為依據，對還沒有實現的事物有所想象。詞語解釋

妖怪：神話中形狀奇怪可怕、有妖術、會害人的精靈。可憐巴巴：形容可憐的樣子。

讓步：在爭執中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。默讀課文，說一說王葆為什么想要得到一個寶葫蘆。（課后第1題）整體感知奶奶講述的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇。王葆在學習、生活中遇到了煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。123467891011121314171615181952021課文主要講了一件什么事？王葆因為小時候聽奶奶講了很多關于神奇的寶葫蘆的故事，很羨慕，因為奶奶的故事里講到了有了寶葫蘆想要什么就有什么，王葆很想要一個這樣的寶葫蘆。課文講了哪幾方面內容？請你試著梳理課文結構吧！1234678910111213141716151819520211.王葆介紹自己。2.王葆回憶小時候奶奶經常講寶葫蘆的故事。3.王葆幻想著自己得到一個無所不能的寶葫蘆。給正確的說法后面打上“√”。1.“矩”在“規矩”中的讀成“ju”。（）2.“規矩”指一定的標準、法則或習慣。（）3.“沖著他搖尾巴”中的“沖”讀作chōng。（）√√課堂演練介紹妖怪規矩攆上我溜開拽住向日葵又瘦又長罷了根據詞串提示，說說課文的主要內容。讀詞串第二課時淘氣、頑皮童真、可愛讀課文，說一說：王葆是個怎樣的孩子？互動課堂祖孫之間的親情你從這個“規矩”感受到了什么？洗腳淘氣、頑皮充滿好奇，特別愛聽故事剪指甲淘氣、頑皮充滿好奇，特別愛聽故事愛幻想可憐巴巴怒氣沖沖白發蒼蒼生機勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累（ABCC式的詞語）童話故事總是特別奇妙，默讀課文的第1-4自然段，說一說哪個地方讓你覺得特別奇妙。普通的少先隊員無所不能的寶葫蘆平平常常安安靜靜明明白白輕輕松松干干凈凈高高興興詞語積累（AABB式的詞語）普通人和寶葫蘆之間發生了神秘的故事，讓我們帶著這種神秘感再去朗讀第1-4四自然段，注意要以王葆介紹的語氣來朗讀，讀出神秘感。

奶奶給王葆講的關于寶葫蘆的故事也很奇妙，讀一讀第5-19自然段，找出奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事吧！4.趙六掘地得到寶葫蘆。1.張三劈面遇神仙，得到寶葫蘆。2.李四游龍宮，得到寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶換衣服，得到寶葫蘆。想吃水蜜桃，立刻就有一盤水蜜桃1.張三劈面遇神仙，得到寶葫蘆。2.李四游龍宮，得到寶葫蘆。希望有一條大花狗,馬上就冒出了那么一條3.王五肯讓奶奶換衣服，得到寶葫蘆。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。

全都過上了好日子。4.趙六掘地得到寶葫蘆。假如你就是王葆，聽了“奶奶”講的故事有什么感受？這四個人得到寶葫蘆的方式真奇妙。寶葫蘆真神奇，讓這四個人的生活發生了奇妙的變化。張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到了寶葫蘆，給他們的生活帶來了奇妙的變化，讀一讀第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！任選一個奶奶給王葆講的故事，根據已有內容創編故事，講給同學聽。（課后第2題）1.張三劈面得了一個寶葫蘆。2.李四游龍宮得了一個寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶給他換衣服得到了寶葫蘆。4.趙六掘地掘出了寶葫蘆。提示：誰？在什么地方、什么情況下得到寶葫蘆？寶葫蘆給他帶來怎樣的變化？故事示例

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發現一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發出亮光，悄悄說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盤水蜜桃。從此，他想要什么就會出現，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱，這是怎么回事呢？一起來看看后續故事概要，來感受王葆和寶葫蘆的故事有多奇妙吧！他有了一個寶葫蘆，心里想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什么金魚、畫報、玩具……要什么便有什么。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子會倏地飛進他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領，為班里做一個起重機模型，這個這個模型即刻在教室里出現。可當模型倒坍后，大家要求他重新安裝起來時，他卻手足無措，當眾出丑。考算術時，他望著考卷發愣，和別人完成的考卷與他的空白考卷卻在不知不覺中互相對換，此事被監考老師當場發現，使他羞得無地自容。

王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，便主動向同學們揭露了寶葫蘆的秘密，并毅然表示與這個“寶貝”決絕。他使勁地把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片。

王葆驚醒，原是南柯一夢……議一議：王葆最終放棄了寶葫蘆，為什么？如果是你，你愿意放棄嗎？說說自己的理由。

示例：我不愿意放棄，我認為只要寶葫蘆發揮好作用，就沒必要放棄。我想用寶葫蘆來造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。自我介紹寶葫蘆的秘密（節選）奶奶講寶葫蘆的故事結構梳理王葆幻想有一個寶葫蘆王葆得到寶葫蘆過上好日子童真形象本課主要講王葆對奶奶經常講的寶葫蘆的故事著了迷，總是想

，體現了童話故事的

的想象。表現了王葆淘氣、頑皮、童真、可愛，充滿

，特別愛

，以及愛

的童真形象。得到一個寶葫蘆奇妙好奇主題概括聽故事幻想有關想象的名人名言想象，這是種特質。沒有它，一個人既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有智慧的人、有理性的生物，也就不稱其為人。——[法國]狄德羅拓展延伸一、照樣子，寫詞語。

1.平平常