Word第第頁小學信息技術教案匯總9篇學校信息技術教案篇1

［教學目的與要求］

1．把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．使同學進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法，使同學領悟將新舊學問進行對比的學習方法，提高同學的自學力量。

3．通過學習，提升同學的學習愛好，提高同學的審美力量，培育同學發(fā)覺美、制造美的力量。

4．能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內容的學習是在同學已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術字的基礎之上進行的，同學對于PowerPoint3已經(jīng)有了進一步的了解，本節(jié)課在此基礎上力求使同學進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。

2．教學方法指導

(1)插入剪貼畫，操作步驟多而冗雜，要留意帶著同學觀看“插入剪貼畫”對話框的中的內容，看清每一個選項卡的內容、作用，為后面的學習做肯定的鋪墊，另外留意提高同學的畫面協(xié)調力量、提高同學的審美力量.由于同學的審美觀點有差異，老師不要做統(tǒng)一要求，特殊留意不要把自己的審美觀念加于同學之上。

(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓同學在操作的基礎上進行溝通、。對于圖片的調整部分的教學，留意要循序漸進，每進行一步操作都讓同學相互查看，相互訂正，在相互學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，同學可以相互觀賞、相互，使同學有成就感。

(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓同學自主探究完成。

(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作詳細操作的講解。教學時可讓同學依據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓同學留意圖片要與主題相符，然后讓同學自己操作。

(5)建議老師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動獨特的圖片，供同學選擇。例如運動會上班級運動員競賽時的照片，這樣同學在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培育同學的集體榮譽感。

(6)關于“實踐園”，每一個學問點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有詳細要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給同學自主學習的空間，老師要引導同學依據(jù)版面做出相應的選擇。

［資料］

圖片格式設置的一些技巧

1．通過“設置圖片格式”對話框進行設置。

該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的指令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調出。

2．通過“圖片”工具欄進行設置。

該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”指令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的指令調出。

對圖片格式進行設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精致，更加吸引人，因此要對圖片進行設置。在PowerPoint中能對圖片進行簡潔的設置，首先必需知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”指令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中留意積累閱歷。

減小PowerPoint演示文稿體積的方法：

盡量不要用bmp格式的圖片，應當選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的圖片，應當轉換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉換工作。

［教案］

［課題］第23課在幻燈片中插入圖片

［教學目的與要求］

1．學問與技能

把握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．過程與方法

使同學進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法，使同學領悟將新舊學問進行對比的學習方法，提高同學的自學力量。

3．情感看法與價值觀

通過學習，提升同學的學習愛好，提高同學的審美力量，培育同學發(fā)覺美、制造美的力量。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。

［課時支配］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．難點：插入圖片文件。

［教學方法與手段］

任務驅動教學法，激發(fā)同學的愛好，以任務

為主線，在教學中留意對比，老師引導與同學自學、互助相結合。

［教學預備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將同學要用到的圖片復制到服務器中并設置共享。

［教學過程］

1．創(chuàng)設情境引入任務

師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更美麗，為什么？

〔1〕課件演示。

〔2〕觀看商量。

〔3〕老師歸納。

師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今日這節(jié)課我們要學習的內容。

〔4〕板書：第23課在幻燈片中插入圖片。

2．任務驅動自主探究

任務一：插入剪貼畫

〔1〕打開“我的愛好”演示稿。

〔2〕插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。

〔3〕出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

〔4〕小組合作。

①看書自學。

②嘗試操作。

③反饋質疑。

〔5〕匯報溝通。

〔6〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。

任務二：插入圖片文件

師：同學們剛剛在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)覺這張圖片？

〔1〕出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”協(xié)作。

〔2〕嘗試操作。

〔3〕溝通。

〔4〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。

〔5〕觀賞。

任務三：插入自選圖形

師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？

〔1〕出示任務：在“我喜愛的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調整到合適的大小。

〔2〕自主探究。

〔3〕嘗試操作。

〔4〕溝通質疑。

〔5〕穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。

3．自主練習、實踐內化

完成實踐園中的內容，并將其美化。

4．溝通成果、任務

今日這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家把握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要依據(jù)演示文稿的詳細狀況而定，要恰當、合適才是最好的。

學校信息技術教案篇2

本課是黑教課標版的學校《信息技術》第三冊〔上〕其次課，主要內容：

1、同學能打開或新建畫圖文件；

2、依據(jù)需要調整畫布大小；

3、能用"直線"工具畫出各種直線，結合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學習本節(jié)課的內容，為后面的進一步學習畫圖各種工具的使用打下良好的基礎。

教學目標：

學問與技能：同學能把握打開畫圖文件、調整畫布大小等基本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。

過程與方法：通過自主探究和商量學習，培育同學合作學習的力量。

情感、看法與價值觀：利用畫圖，培育學習電腦的愛好以及發(fā)覺美、制造美、鑒賞美的藝術情操。

教學重點

1、能運用"直線"工具結合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。

教學難點

1、按住shift畫直線；

2、填充區(qū)域需封閉。

教學過程

一、課前預備

1、將同學分為四小組坐好；

2、預備好課件、教學平臺；

3、組織同學進行課前活動〔電腦打字、"手指操"〕，為教學做好預備，活躍課堂氣氛，消退學習疲憊。

二、情趣導入

同學們好！老師在新課開頭前先來和同學們共享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子特別牢固

【播放動畫】提問：誰的房子最牢固？大灰狼最終怎么了？〔同學觀看完動畫并舉手回答〕

我們要向勤奮仔細的嘟嘟學習，如今嘟嘟想建一座新居子，你們能用電腦幫它設計好嗎？

我們今日一起用畫圖軟件給嘟嘟設計一座新居子吧。

出示課題：小小設計師

三、新課講授

1、打開軟件并設置畫布。

如今你們來當小老師來告知黎老師怎樣打開畫圖程序。

步驟：在啟動Windows后，單擊"開頭"按鈕，鼠標指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"指令。

畫布太小了，不夠畫，怎么樣設置好畫布大小？

找到調整畫布大小的掌握點，鼠標指針對準任一點，指針變成箭頭樣子，可拖動鼠標調整適合的大小。

2、畫好線條圖。

老師設計了一座新居子，你們仔細觀看這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？

【展現(xiàn)房子圖片】同學仔細觀看，思索并回答下列問題。〔直線工具〕

步驟：①單擊選擇直線工具；②選擇線型的粗細；③拖動鼠標畫出房子。

提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？同學觀看老師演示過程，得出答案。

同學練一練，完成任務一：畫出房子的線條圖。老師巡堂指導。

3、給房子填充顏色

房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜愛的顏色呢？

步驟：①顏料盒—單擊選擇顏色〔前景色、背景色〕

②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。

留意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么狀況消失？〔放大鏡、橡皮擦〕

同學練一練，完成任務二：給房子填充顏色。老師巡堂指導。

4、自主創(chuàng)意

請同學們依據(jù)所學和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設計更美麗。

提示：可以建不同樣子的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。

看看誰設計的房子最美麗？最有創(chuàng)意？請做好的同學保存好作品，并舉手示意。

同學練一練，完成任務三：自主創(chuàng)意，美化家園。老師巡堂指導，提示同學保存好作品。

四、溝通評價

同學完成得很好，我們一起共享一些同學設計的小房子，看看誰的.房子最有特色？誰的房子顏色搭配最秀麗？誰的房子風景最美麗？〔老師利用多媒體教學系統(tǒng)，全班觀賞幾幅有代表的作品，并組織溝通評價〕

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了什么內容？學會用哪些工具來繪畫？

我們一起學習了利用畫圖的直線工具來設計房子，并學會用填充工具來給房子上顏色，還進行自己的創(chuàng)意設計呢。

盼望同學們多觀看，多發(fā)覺生活中的美，成為杰出的"小畫家"！

學校信息技術教案篇3

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學能運用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學重點：

進一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學預備:

計算機、網(wǎng)絡及幫助教學軟件

教學過程：

一、復習提問：工具箱中的工具名稱老師指工具，同學口答

二、新課導入1、出示圖例：師：請同學們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實很多規(guī)章的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學習“畫規(guī)章圖形”〔投影出示課題〕

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

〔1〕教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上消失一個矩形；③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

〔2〕教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上消失一個正方形。③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”

畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

〔1〕教學畫橢圓引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請同學講一下操作步驟〔2〕教學畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是全都的。可以怎么畫？

4、教學“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生商量得出〕教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導同學觀看分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

〔1〕畫房子的主體，用矩形工具

〔2〕畫房子的門，用矩形工具

〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

〔4〕畫房頂，用多邊形工具

〔5〕畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練

畫出下面的圖形全課總結這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

學校信息技術教案篇4

教學目標：

1.學問目標：學習以不同方式打開程序。

2.力量目標：嫻熟把握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感看法、價值觀：培育同學仔細觀看的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學情分析：同學電腦學問參差不齊。

教具學具：CAI課件。

教法、學法、指導：讀啟、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數(shù)。

2、常規(guī)平安教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導：看書——試一試——關心——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學：單擊“關心”

指導：留意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓同學明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設計：

好玩的鼠標小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“關心”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

學校信息技術教案篇5

［教學目的與要求］

1．學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

2．把握插入文本框、藝術字的方法。

3．使同學進一步領悟利用遷移規(guī)律學習新學問的方法。使同學領悟將新舊學問進行對比的學習方法，提高同學的自學力量。

4．通過學習，提高同學的學習愛好和審美力量，使同學把握肯定的學習方法，樹立學習信念，體會合作學習的樂趣。

5．制作出內容豐富的幻燈片。

［課時支配］

建議支配1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。

2．難點：插入文本框。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

該項內容的學習是在同學已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎上進行的，同學對于PowerPoint3已經(jīng)有了肯定的了解，例如已經(jīng)熟悉了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎上力求使同學進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。

2．教學方法指導

〔1〕課前通過談話導入，鼓舞、激發(fā)同學進一步學習PowerPoint3的愛好。

〔2〕打開演示文稿前讓同學清晰文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

〔3〕插入幻燈片是本課的重點，同學學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以肯定要讓同學學會操作，為以后的學習打好基礎。可以實行同學操作、個別演示、接近同學相互觀看操作的方法使同學學會并能夠嫻熟地進行此項操作。

〔4〕插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請同學相互觀看，檢查學習效果，訂正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”指令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如同學插入的位置不對，是對插入新幻燈片的學問點沒弄清，老師可以要求同學撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不嫻熟或者沒有仔細根據(jù)教材上要求去做的同學可能會完不成任務，老師要留意巡察。另外，文本框設定后假如沒有準時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會消失找不到文本框位置的狀況，因此老師肯定要提示同學根據(jù)步驟操作。

〔5〕插入藝術字，這項操作在學習Word的時候同學已經(jīng)學習過，因此在這里老師要留意分析、對比任務，使同學利用已經(jīng)把握的技能來解決這個問題，在分析任務時，老師稍作引導，等同學醒悟后讓同學自己看書并完成操作。老師在講解時，肯定要指出“插入→圖片”指令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)學問的遷移。

〔6〕教材中插入藝術字的實踐，建議讓同學依據(jù)內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的學問點中對幻燈片進行設計，使同學的思路更加清楚，有利于建構自己的認知結構。

〔7〕演示文稿與幻燈片的區(qū)分：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。

〔8〕關于本課最終的“實踐園”，僅為同學了，老師可以制造性地使用，對于水平一般的同學可以，而對于水平較高的同學老師可以讓其確定一個主題，運用相關學問完成作品，從而讓每位同學都得到進展。

［資料］

運行已保存的演示文稿的幾種方法

運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”指令打開。

3．用開頭中的運行指令啟動。

插入新幻燈片

1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：

〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

〔2〕將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

2．在“幻燈片版式”任務窗格〔任務窗格：Office應用程序中常用指令的窗口。它的位置適合，尺寸又小，您可以一邊使用這些指令，同時連續(xù)處理文件。〕中，單擊所需的版式。

學校信息技術教案篇6

【適用教材】重慶高校出版社

【適用單元】學校信息技術第四版第一冊

一、教學目標

學問與力量：同學在自己寵愛的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成秀麗的海底世界。

過程與方法：在老師、同學及課件的關心下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和老師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、看法、價值觀：培育同學環(huán)保意識；初步培育同學自主探究、動手操作的力量及與同伴合作溝通的意識、力量；培育同學審美力量。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用美麗、生動的畫面，豐富好玩的情境，讓同學從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改良學習方式，并提倡同學主動參加學習和溝通合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導同學解決同一問題可用不同方法。同學通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的商量溝通進行探究和實現(xiàn)問題的解決，形成肯定的學問解決模型，并最終解決問題。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和復制、粘貼指令的運用。

三、教學策略分析

1．學習者分析

學校三班級同學的有意留意大約保持20分鐘左右。同學在學習本課前已經(jīng)有了肯定的計算機操作力量。同學能夠嫻熟的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本把握。

2．教學理念和教學方式

信息技術教學是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際。采納探究式學習，老師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為同學供應動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓舞同學主動參加學習；嘗試點撥的引導者，為同學的主動學習創(chuàng)設空間；學問反饋的調整者，激活同學主動探究的自信念。同學是學習的仆人，在老師的關心下，同學動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學習。

教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、同學自我評價等多種方式，以過程評價為主。對同學的學習和練習做出評價，以好玩多樣的評價激勵同學的主動心情，實現(xiàn)人機對話，每個同學都能體驗到勝利的樂趣。

四、教學預備

共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設計思路

六、教學過程

導入語：同學們在電視或書本上肯定看過海底的景色吧，美不美？今日老師再一次帶著大家去巡游海底世界，情愿嗎？

〔課件演示海底世界視頻片斷。同學觀看海底世界視頻。〕

老師提問：同學們，看到這么秀麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

結合同學回答，老師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？〔板書課題〕

設計意圖：利用直觀課件讓同學快速進入到學習的最正確狀態(tài)。秀麗的畫面讓同學產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓同學自己提出了學習任務。

〔一〕分析作品，理清思路

〔課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。〕

老師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者指令。

同學商量回答下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼指令。

教學意圖：先讓同學觀看、思索作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的學問，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且同學在觀看分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使同學在不知不覺的接受了任務。

〔二〕嘗試學習，完成任務

老師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

同學嘗試練習。

練習要求：嘗試的過程中同學可以借助教材和課件中的范畫進行學習，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復制方法，要求同學一邊演示一邊講解。

教學意圖：通過同學質疑，同學間解疑，老師演示，同學演示解答了同學所遇到的問題，并且突破了教學重點。

〔四〕拓展練習，訓練思維

老師：通過剛剛那位同學的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？〔同學會問答：水草、石頭等〕那看看老師畫的這幅畫像不像呢？〔課件展現(xiàn)：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等〕那同學們自己也來創(chuàng)作一幅秀麗的海底世界吧！老師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

同學創(chuàng)作，老師指導。〔課件播放輕音樂〕

教學意圖：拓展練習能加深同學對基礎學問把握，提高對學問的遷移運用力量。同時也是培育同學創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

〔五〕作品溝通，取長補短

通過投影儀展現(xiàn)同學作品，然后對作品進行評價。

同學自評。鼓舞同學大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

同學互評。相互學習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。

老師點評。以鼓舞、盼望為主。

教學意圖：作品評價不僅讓同學看到了優(yōu)秀的作品，給同學以美的薰陶，同時讓同學看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于老師來說，更可以通過同學作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地關心同學學習。

〔一〕環(huán)保教育，注意情感

老師：剛剛展現(xiàn)的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水本來是藍色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍色了。請大家看課件〔展現(xiàn)被污染了的海洋的圖片〕。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

同學發(fā)言。

老師：那我們回到我們身邊我們四周，我該怎么做呢？

同學發(fā)言。

〔二〕教學總結，完成建構

老師：同學們，通過今日的學習，我學會了什么？懂得了什么？

同學總結回答。

老師：海底世界是秀麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不留意，秀麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不愛護環(huán)境、愛護大海，或許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到秀麗的海底世界了。請同學們從自己做起，愛護環(huán)境、愛護自然。〔課件演示海底世界的視頻〕

七、板書設計

學校信息技術教案篇7

教學目標：

1.學問目標：通過機器人的組裝，讓同學進一步了解機器人；初步學會挨次結構的程序設計方法。

2.力量目標：初步學會掌握機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培育同學團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步把握機器人編程步驟，學會挨次結構的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課時支配：

2－3課時。

課前預備：

機器人調試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學問點是讓同學把握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡潔的“挨次式”結構。重點是要指導同學如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的同學來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習閱歷。因此，老師在選擇教學模式時也應當充分敬重同學的學習特點，順應同學的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學沉醉到機器人學習任務的開心氣氛中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的學問，把握新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給同學如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學建議：

老師通過談話引入，提出一個同學比較感愛好，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務，預備讓同學嘗試。

分析該項任務的主要活動內容，老師和同學一起商量，依據(jù)機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓同學思索：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來編程呢？怎么掌握機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調試等。讓同學有一個明確的操作概念和步驟。

由于本次任務具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內競賽，激發(fā)同學的學習熱忱和合作精神。

練習建議：

讓同學設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務的小組，還可以連續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送其次封信等活動。

1.導入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關機器人的基本學問，那么如今機器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能思索……

師：今日我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信競賽。

2.實踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信精確準時地送達指定地點。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

〔1〕各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

〔2〕在每次競賽之前有1分鐘的預備時間。

〔3〕實行對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽確定。

〔4〕競賽的過程中參賽隊員必需聽從裁判。

〔5〕競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判確定是否可以重新競賽。

〔6〕競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入競賽場地，其他人不能進入。

然后，老師簡潔分析本次任務的特點及完成任務的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組〔隊〕的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

學校信息技術教案篇8

一、說教材

1、教材分析

《今日我排版》是黑龍江教育出版社學校信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為學校三班級的同學，本課是在同學剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓同學把握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓同學初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后把握Word等文字編輯工具打下基礎。

2、教學目標

學問與力量：把握文字格式改變的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。

過程與方法：讓同學在學習情境中，體會對所學學問的探究、發(fā)覺和熟悉過程。培育動手動腦、團結協(xié)作的力量。

情感看法與價值觀：培育同學處理信息的力量，增添制造美、觀賞美的力量。

3、教學重點：把握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。

4、教學難點：打印預覽和打印文字。

二、說教學方法

本課采納建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。

信息技術教學大綱明確提出：學問技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采納建構主義理論指導下的主體教學模式，通過同學已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個裝扮文字的情境，設置一個個任務，讓同學運用已學學問，自己動手，綻開討論式、探究式學習，使課堂教學成為實施素養(yǎng)教育的主渠道，到達課堂教學素養(yǎng)化。

三、說學法

本課教給同學的學法是接受任務--思索商量--合作操練。

讓同學帶著一個個任務通過課堂商量，互相合作，實際操作，自我探究，自主學習，使同學在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

四、說教學環(huán)境

一臺多媒體電腦〔有打印機的〕，同學每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關的課件。

五、教學過程

〔一〕創(chuàng)設情境，導入新知

師：同學們，你們喜愛藍貓嗎？藍貓今日也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？

生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇異的問題，你全明白

師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？〔師展現(xiàn)〕同學覺得美麗嗎？你們能關心他嗎？〔生答〕

師：老師也想和同學們一起關心她，今日我們就一起來把這些文字都變