義務教課程標準實教科書三級上13花【材析三年級上冊第四單元第一篇精讀課花鐘文按照歸納現揭示原因-實運”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲活動時間有關最后擴展開去到植物學家修建“花鐘其做法很奇學習本篇課文，主要是讓學生在讀懂課文內容的基礎上們的觀察興趣培他們留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。【標述1.初步的獨立識字能力。2.使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。3.字姿勢正確，有良好的書寫習慣。4.普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。6.聯系上下文解句的意思會文中關鍵詞句表達情意的作用助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7.初步把握文章的主要內容體會文章表達的思想感情對課文中不理解的地方提出疑問。8.步感受作品中生動的形象和優美的語言。【習標1.認識怒、暮、燥”等8個生字。正確讀寫爭斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致等詞語。2.規書寫“艷、醒、嫩等14個字，重點學習修字書寫。3.能確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜的部分。4.體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點，學習運用多樣的句式表達。5.懂課文內容，學習文中作者留心觀察周圍事物的習慣。【點點教學重點：理解不同的花開放的時間是不同的。教學難點：體會花鐘的奇妙之處，學習運用多樣的句式表達。【價案1.過評價單第一題讀詞和第二題寫字和第三題組詞落實學習目標1、的成。2.過評價單第四題朗讀、第五題概括主要內容，落實學習目34的成。【時排2課

【學程第課出示單元導語，齊讀。明確本單元的主要學習內容。一、創設情境，激趣導入。1、學們，我們一起來欣賞些美麗的花兒吧擊課件，多媒體配音樂播放形形色色的花兒一課件課題和校。課件展示各種盛開的花2、才看了么多鮮艷無比的花兒，你有什么感受呢？（學生自由談3、節課我一起來學習一篇和花有關的課文，板書課題，齊讀題目。4導質疑題目什么問題或想法什么是花鐘？在花鐘上怎么看間？）認真讀課文，就會讀懂課文中花鐘的奧秘。二、初讀課文，了解課文內容落實標1）1、由讀課，讀準生字音，把課文讀通順。2、讀課文檢查讀書情況。3、示課文語，檢查讀詞。4、組合作學習生字。（）長帶領同學一起讀生字。（）一說自己用什么辦法記住了生字。（）查識字——比一比，口頭組詞。怒（）努（）

燥（）操（）

雅（）準（）

暮（）幕（）5、解課文容。相信同學們讀了課文，一定有了不少收獲，說說自己讀明白了什么。（）據學生交流情況進行板書不同時間開花同原因：溫度、濕度、陽光把花圃修建成花鐘（）行課文內容梳理：課文圍“鐘”寫了三個內容，不同時間開的花不同；原因與溫度、濕度、陽光有關；植物學家利用這個特點把花圃修建得像花鐘。三、理解課文內容落目）1、了課文你知道花鐘是什么了嗎？2、在課文找到寫花鐘的句子，把句子畫出來，再讀一。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起花圃修建得像鐘面一樣成的時這些花在二十四小時內陸開放。

3、導朗讀（）出文章中關鍵詞語表達的意思。花鐘和我們平時看到的鐘表還是不同的真課文看從哪些詞語中能夠感受到不同。引導發現文中大致、陸續、修建得像鐘面一樣”等詞語，引導學生體會者用詞準確。指導寫字“修、觀察字的特，交流，提示書寫要點，練習寫字，展示評議寫字。（）出想象的畫面示鐘的圖）（板書：讀出意思讀畫面朗讀時，想象情景，讀出意思，這樣的朗讀才算是真的讀得好。我們一起讀一讀。（一起讀最后一個自然段）四、過渡引入：為什么會有這樣的有趣現象呢？我們下節課一起到課文中了解。第課一、繼續學習課文落目、4）理解第二自然段。1、在節課的學習中，我們知道了植物學家把不同時間的花種在一起，把圃修建得像鐘面一樣。多有趣啊！花鐘的設計那么巧妙，根據是什么呢？為什么不同的花開放的時間會有不同呢？讓我們去認真讀一讀課文的第二自然段。2、讀交流。你知道不同植物開花時的不同和什么有關系嗎？在課文中畫出有關的句子者課文中講了幾個原因呢？）根據學生回答板書：溫度濕度光照

昆蟲活動

3、文中說植物開花不同的原因還特別舉了例子。看看是說的什么花？用自己的話給同桌介紹一下曇花。那課文中給我們介紹了什么花？什么時間開放呢？理解第一自然段。1、己認真第一自然段，試著填寫表格，填寫后交流。出示表格：我會讀，會填。開放時間凌晨四點五點左右七點中午十二點左右下午三點傍晚六點，七點左右晚上八點九點左右

花兒開放牽牛花薔薇睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花夜來香曇花2、示句子凌晨四點牽花開了五點左右薔花開了七點睡也開了中午十二點左右，

午時花又開了……讀讀句子，你有什么感受？（句子單調、干巴，無趣）再讀讀課文中的描寫中怎樣寫花兒開放的呢？讀了這些描寫么感受動、形象、有意思）填一填，讀一讀。同樣的內容，用不同的表達形式來寫，會顯得更生動，更形象，更有趣，同學們可以在今后的表達中學習運用。3、導朗讀出示課文中句子。（）些花不僅按時開放，課文寫的很有趣。聽老師讀，幫助老師設計花開動作生表演動作）多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。（）們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。4、誦競賽把花可愛的樣子記在我們心里吧，看誰能用最快的速度背會這些描寫花兒開放的句子。5、來欣賞開的花兒。你想用什么詞語來形容你看到的這些美麗的花兒？（學生自己描述）其實，課文中就有幾個詞語概括了這樣的美麗。在文中找出來，用橫線畫出來。齊讀。6、文不僅用不同的表達形式寫了花兒的開放，還有一個特點，就是用詞非常準確，比如：我們在上節課第三自然段學習中通過“致”個詞語能感受到。在第一自然段中還有很多，看看你能找到哪些詞語（大概左右往有…的危險）

7、啊，作用詞非常準確，這些用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態度。二、總結學習落目51、者為什能寫出這樣精彩的文章呢？你能從課文中找到原因嗎？板書：留心觀察2、者之所能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣，發現探索美麗的大自然。3、結：通學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關系所不同植物開花時不同位植物學家把不同時間開放的花種在一起成花鐘。多有趣呀！讓我們隨著優美的音樂，再一起美美地讀