教案學科主備人

五年級語文下

授課人審批人簽字

授課班級審批日期

、己花讓人的

1．識3個字會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。2．感情地誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優美語言。3．解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，理解重點詞句的意思，讀通、讀懂課文，讀出感情體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。多媒體第一課一、談揭題，質疑入師：美之人皆有。也不例外，我愛更愛美麗的朵。以我種很多的花，各色的瑰花、鮮紅杜鵑花還有粉紅的水仙花著這些己種的鮮花相開放，里特高興。1書課題看老師寫目。誰來讀？2、：注意誰的花？又讓誰看的？請再讀3、品讀課。思：透過課題的“讓”，你體會到什么好，讓們一起走進國——4介紹德國的光和著大學5、者簡介課件出示）二、初課文，整體知1、學生自讀課文出示要求：——2、學習生詞：開火車讀，齊讀

你們也誰看的生：給自己生：給自己，也給別人。生讀）生讀）生自己的花是讓人看的生1：我體會舍己為。強調“梁，輕1聲脊梁”脊，讀j

有一個族，他們種的花是別人看的——那是德國人民這節課我就學習季羨林老先寫的課文——《己的花是讓人看的生2我體會到養的人無私獻的精神。生3我體會到養的人一心為他人著想莞東莞ǎn莞wǎ爾一笑姹是翹舌音

3、師范讀邊聽邊思考：

。注脊的字。看！

本文作者_講述了_國的風情德國人養花是給_的。作者在德國看到了一種什么樣的景象？4/清課文層次（出示課件——）

規范的寫法是先上后應yng接暇下上又先邊Yīng該后間下要的一，明德國是一個愛花的國度（2（3）回自己早年留時親身感受到德國人非常愛花并描述德國家家戶戶窗口開滿鮮花的情景并發自己的感慨的感受（4~（）講述我再次來到德國，到這番美景，表達了自己舊地重游的感受、概括文章的主要內容。出示課件——三、指導書寫，在作業本上寫兩個字第二課時一、檢查復習二、感課文內容，緊扣“雙奇深度探究，體會畫面師：季老先幾次踏上德？四十后又到德故重，走依盛著麗花街上他又發了樣感呢快默最一自段找描作感的子師板“多奇麗的色多么奇的民族班齊讀句子()指名讀一部分思考作是怎樣出德國是愛的國度的(二)學習第自然段師德國是愛花的民族他們的愛花之真讓季老先生到吃驚同學們快瀏覽課文的2自然段看讓季先生吃驚的因是什1體家戶“驚原之

生：季老先生兩次踏上德國生：多么奇的色多奇的族—→家戶都養2

概括課文內容：我在德國留學時，見到______都把花栽種在臨街窗戶的外面在屋子里只能看到_原德國人自己的花是（時隔（德，發現德國家家戶戶的窗口上依舊（讓我”感慨萬千表了自己故地重游的感受即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情老師：這是一個抒發_____的句子這是一個評價_國的句子引導：——先說愛）人的天性，再由美引出花再由花民”引“德國在其中占有重要的地位—→他的不在國那，在子，們把都種臨窗的外。朵朝開在子只看花脊。

師家家戶戶”那是什么意思呢？生1每一家。生2：所的人家。師那我想問咱們同學誰家養有生：全部的人家。花的（一小部分學生舉手）

師：而德卻家戶師我們能說家戶戶都花嗎？

生：不能。

戶每每，有部人都養，你得怪師當讀這句你會帶怎的生1：驚訝

嗎心去呢師那就同們著樣心情己一吧生讀體會“梁，“吃”原因、二師“脊梁是什么思？生：脊師：如果在家里只看花的枝，花的葉，瓣的背面。那么有什么想法我們來看作者和女東的對就

生2驚奇生：只要有人喜歡我種的花就可以了。生：我雖然看不見我種的花，但是別人高興就

生奇。師在中什？實出花講：脊梁”在中指花的枝和葉子包花面知道

了

可以了。3出對：、色，讀

我曾問我的女房東：這樣養是給別人看吧她莞爾一笑，“正是：爾笑怎的？哪個孩表樣！演來你試面大。，彩

莞一就—甜的淡一指女性樣微笑將生莞一是4你還知關于“笑”四字成嗎？笑顏開笑常開眉開顏、哈哈大、喜笑顏開…）第三課（）點讀3自然。（課件示：

生莞一，是微一。師透女東“爾笑我看到德人不尋的俗情那就“走過何一條街，是到別，想讓人抬頭向看家家戶欣自的。以戶地窗前都是花課出：、名、生作。團錦簇、紫嫣紅。4師：讀完這話，最跳入你眼許多窗子接在一簾的是個詞呢？生花錦

起，成了一花的海洋讓我們的人師那怎的種象？如入山陰道，接師是，很，簇在一的不暇姹紫嫣紅說花的色面那是??

很多很師：還哪個詞呢？生容花顏很，和紅說明顏色多姹生：姹嫣紅。師那是種樣景呢

開很麗和嫣說明花像美女一美3

生1：令人覺得意味師是呀，國的花不僅，顏色生：接暇很鮮艷里還有個詞是說花的生：就說德的呢？：的海花很多生1：令人覺得意味師是，德這是花錦，是姹嫣，“的洋我“接暇還一詞在國僅生：頭上看??

聽老師朗讀。大家閉上眼睛想象，說眼前仿佛到什么？聽什么？到什么？是條有樣景嗎

生：頭上?生：不任何一條街都是這生讀抬向看??的從一”得來我走西——我走南——我走北——我走任一街——師同們怪得作會出樣感（指書

生：頭上?生多奇的色

師是呀同學在國每條都這，條街都這，過條，抬頭上—（指件！

你們想看這些奇麗景色嗎

師當置身這的洋播課師你能出個于的嗎

1百花齊放生2百花爭艷生：香溢生：香人生：花錦

時你心怎？興那請以愉悅心情美美的讀一下吧出示：（班讀生6：花漫師看到這麗的景色，對這奇特的民族，時，者思緒千他心中想到些什么？—師什么叫人尋味呢？深長。師是啊，樣的城市，樣獨特生2：值得思考，有風景這樣的界確實耐人味。文味道

每家是樣在屋里的候自己花讓人看；在上候自又別的。人我我人。我得一境界頗人味中說“一種境界指的是哪一境界呢生：人為我，我為人師：生活中有這樣境界么例如你為集做了什么我人，是奉美人為，是收美原在麗景背后竟隱著此高思境呀師這八字換下置你感到什么師是的，是這種奇麗景色，種奇特民族給作者下了深的印象不止德人民我們中國人不也是樣的嗎？還得嗎

生1：我集體打掃衛。師：體為你供整潔的環4

生2、我在小里學習雷鋒師：整小區帶給你好的生環境只有每人做到“我人人，才有能營造“人人我”的美好界。正是因為有了這樣的一

．．．．年汶川地震造成了大的災中國人民結一心，奮力抗，勝困難，少人獻出了己的愛心，那是大愛垠啊不錯人人為，為人人這是一種耐尋味的界．．．．師：在我們把者的贊嘆加來再配上樂讀一讀有怎樣的效呢？（班分角色讀三自然）

種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族——齊讀每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到了別人的花。四感“麗，升情。、師四五十年后季羨林生又一次踏了德國的土來到了日熟悉的道故地重他發現多事物都了但然沒有變的是美麗，他慨萬千——

（示文合的燈生：街道變化了，變得

“化有，但是美并有變（1）師同學們猜幾十年來，更華麗了。德國發了哪些變化生街上的房子變了，（2“麗”指是什么？（花美、變得漂了城市美環境美、人人靈更）（3）么沒有？A、家還花習沒。、花在窗的面習沒。C、家花品還沒改。D、花別看這美沒。E以說法是小練：變有變了了，變了??但美并有變_沒改，沒改，沒改?

既指德國沿街的風景沒有改變。也指德國人民“人人為我，我為人人”的高尚境界，美麗心靈沒有改變。（思后手師：你們的正是老先生心里的，以在文末段這樣說道：我說“美麗指的東很多其中也包含著美的花（板書美麗

師美麗的確沒2課件出示句子)：有改變看到這些美我仿又回了四五麗作者心中又涌起年前了另一種思緒——作者就佛回到了四五十前的讀書時代。5

師一起讀讀句子。師季老先生做了個花的夢夢見什么

師做一思的。夢些么呢五總結文升華主情感共。、：呀德不花，更。感我的言師羨先把們帶了國讓們到—指書多奇的景