精選小學信息技術說課稿集錦8篇作為一名教師，常常要寫一份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學信息技術說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學信息技術說課稿篇1一，說教材。本課是在學生已經學習了上網的基本操作的基礎上設立的高層次的學習任務，就是將所需要的網頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法。然后再在word中對下載的圖片和文字進行組合，排版。這一課將綜合運用到WORD中所學的各種操作。教學目標：1、讓學生掌握從網上下載圖片和文字的基本操作，學會把網頁上的一段文字保存到自己的計算機上。2、培養學生從網上獲取信息，并能簡單處理信息和應用信息的能力。3、培養學生課外閱讀和搜集的興趣，激發學生愛科學、學科學的興趣。重點：圖片和文字下載的基本操作。難點：把下載的文字保存到本地計算機上的方法。二，說教法和學法針對本課操作性技能較強的特點，我采用了以啟發式教學、實驗法和評價促進法為主的教學方法，使學生在明確任務的前提下，學生自主探索，小組合作來解決實際碰到的困難，老師起到一個引路的作用，引導學生成為學習的主人，讓他們在“練中學”，只有在反復的練習中，學生對新知識的理解才能進一步深化。三，說教學過程1、創設情境，導入新課學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣，所以在導入時，要盡量從學生感興趣的話題引入：先播放《侏羅紀公園》中關于恐龍片斷的錄像，然后問：大家知道錄像上的是什么動物嗎？因為學生在三年級語文課本上學過《恐龍》。老師接著問，同學們，我們在三年級曾學過一篇課文《恐龍》，你們能記得恐龍有哪些種類嗎？你想更多的了解恐龍嗎？你能做一個有關恐龍的電子小報，幫助現在的三年級同學來認識恐龍嗎？現在就請大家從網上先找出恐龍的圖片來，比一比，哪個同學找的多。在這里把信息技術和語文學科進行整合，通過錄像來激發學生學習的興趣。2、自主探索，合作解決1、教學圖片的下載。我們找到了那么多的恐龍圖片，如何想辦法把它們保存到我們自己的計算機里呢？邊看書，邊操作。對學生不明白的地方先在小組討論，教師巡視指導，如果學生不能解決的共性問題，全班進行匯報解答。教師強調關鍵點：指向，右擊。學生在練習的過程中，可能會出現各種各樣的問題：比如剛保存的圖片找不到了，那么教師在練習前要提醒學生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內，養成良好的使用計算機的習慣。2、教學文字的下載文字的下載這一內容由于涉及到前面所學的word知識，主要用的是文字的復制和粘貼的方法，找出了已經學過知識與今天要學習的知識之間的聯系了，這樣有利于學生教學重難點，老師只要告訴學生，請你們把有關恐龍的文字復制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手讓學生去做。讓學生自由討論，培養學生的分析，比較能力，比較本課與WORD的聯系，突破教學難點。3、利用掌握的操作完成任務。把所學知識綜合的創造性應用是我們的目的。在學生掌握了完成任務的技能方法后，立即引導學生充分利用這些知識，去完成老師開始提出的任務：作一份圖文并茂的電子作品向三年級同學介紹“恐龍”。任務有了，學生就要對下載保存的信息進行簡單的整理與組合，以完成自己的作品。對于小組內做得好的，對整個小組都進行表揚，增強學生的合作意識。強化學生集體主義榮譽感。當學生自己完成較為滿意的作品時，對學生恰如其分的鼓勵，并讓其作品得以展示，學生自己會有一種特別的成就感和愉悅感，而同學們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養了學生學習信息技術的興趣。四，說小結在小學信息技術教學中，更多的是培養學生操作能力。培養他們他們學習計算機的興趣。針對信息技術知識更新快的特點，要著重交給學習自主學習、合作學習的方法，讓學生學會用信息技術來幫助其它學科的學習。小學信息技術說課稿篇2各位老師，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進計算機》，拿到課題，我在想，這節課有什么，我要怎樣教，才能讓學生學完會覺得有價值。接下來我將闡述我對本節課的設計思路，望得到在座老師的多多指導。一、教材分析首先，我們來看一下，這堂課講的是什么?《走進計算機》是浙江攝影出版社小學信息技術六年級上冊第一單元第1課的內容。它是六年級的開篇之作，介紹了計算機硬件方面的一些知識和計算機的工作流程。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢?答案是“NO”，因為信息技術教學不僅僅是技術上的Enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在繼學生各種軟件學習之后，本節課的理論學習就開啟了他們對計算機綜合認識的大門，它不僅是知識鏈上的一個轉折點，更是在整個計算機學習中起到了一個脊梁骨的重要作用。面對如此重要的教學內容，我又要和一群怎樣的學生合作呢?六年級的學生有自己的想法，性格上開始叛逆，不喜歡聽老師長篇大論的講授，喜歡自己動手去嘗試。他們在接觸了兩年的軟件學習后，初遇較為枯燥的理論知識，這時候，尋求創造性的叛逆與力求穩定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們去期待!(一)教學目標在這樣的'期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達到以下教學目標：知識與技能：(通過本節課的學習)1.了解計算機內部的硬件組成及基本功能。2.了解計算機最基本的工作流程及各設備的作用。過程與方法：通過對計算機硬件的認識，掌握計算機基本的工作流程。情感態度與價值觀：感受計算機的強大能力，體驗自主探索的快樂。(二)重點難點根據以上教材分析和教學目標，毋庸置疑，本節課的教學重點是計算機內部主要硬件的功能。由于小學階段的學生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機的工作流程”確定為本節課的教學難點。二、教法學法基于教學內容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生?我將“創設情境法”和“任務驅動法”作為課堂的中心軸;建構主義認為學生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡學生以自主探究的方式去獲得知識的建構。三、教學過程那么，怎樣的課堂設計，才能讓學生在樂中學，化枯燥為愉悅。我將圍繞一個“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進課堂教學，以此來分散教學重難點，支持學生主動愉悅地去獲得知識。基于教學內容的理論性，我將結合學生的對卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個主人物的主要性格特征，以此來導入一個“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境。課前將學生分為8人一組，每組分到“CPU、風扇、內存、硬盤、主板”一組計算機硬件(cpu被風扇虛蓋，不同顏色的內存條，標簽貼紙，提前擺放在桌上)。1)聞趣課堂伊始，以圖片自我介紹的形式，呈現這一家子的成員性格特征和能力，除了培養學生慢慢進入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲。比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。當然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。當然，我們還有很多親朋好友，我們一起團結合作，共同努力，解決問題，創造奇跡。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個分離的部落連成一個整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進入探趣環節。2)探趣教師提示可以根據卡通的性格能力，參考書本的講解和網上搜索，找到桌上與人物相對應的硬件一家子。小組分工合作，組員自己確定角色，重點查找角色相對應的硬件，通過查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進行比較，看是否符合。組員用標簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。這一環節，提前準備了一些顏色不一的內存，讓風扇虛蓋著CPU，設置小小的難度，考驗學生的觀察力和對知識掌握的準確度。通過本環節，學生能根據實物，初步感知硬件設備，明確其對應的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發現，去證明自己的想法。教師分小組請學生分享自己的猜想過程經歷和結果后，做一個引導解釋。當學生認為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結合作的?”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但是，由于場地、時間和設備的限制，我們先來借鑒一下別人的經驗，研究他們的展示，取得自己的真經!學生視頻觀看主機的組裝，了解分離的個體是如何構成一個整體，承載了計算機的運行。英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此，既各自獨立又互相依存，誰生病了，找上一個替補就可以，不需要整個更換。3)悟趣當課堂推進到這里的時候，是否已經進入結束階段了呢?不，教師馬上引領學生進入情境中，以“英雄總是要去解決問題，那這些問題他們又是如何獲得，任務又是如何成功解決的?”的問題帶出在輸入設備和輸出設備的幫助，完成計算機的工作流程。俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!情境中，有專門收集情報小隊，有專門分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，展開任務，解決問題。請學生聯想，我們內部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進行怎樣的分工合作，展開任務的?請舉例說明!在教師的引導下，學生主動去探究，嘗試去發現計算機的基本工作流程：輸入設備——主機(各部件的通力合作)——輸出設備。4)疑趣了解了計算機的硬件和基本工作流程，可以說，課堂進行到這里，學生已經掌握本節課的知識點。但是，社會在飛速發展，我們的思維和行動力也要緊跟時代的步伐，教師再把學生拉回課堂，在基本知識點清楚地基礎上，拋出問題“現在的電腦，越來越薄，越來越小，看看我們的筆記本、上網本、IPad,你能找著他們的情報收集和信息分布部分嗎，他們的內部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺式電腦有哪些異曲同工之處?”為什么要設計這個環節，因為我考慮到，課堂的實物都不是社會上流行的趨勢，經過本節課的學習，學生可能對學習的知識存在一個定勢思維，為了拓寬相聯系的知識面，引入流行元素，在變化中找到不變，能做到知其然，也知其所以然。結束語：本節課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個環節來展開教學，化抽象的理論知識為具體形象的卡通人物，學生能通過感知、對比、聯系來驗證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。小學信息技術說課稿篇3課題：電子郵件我收發教學目標：1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;2.掌握收發電子郵件的基本方法;3.感受用電子郵件交流信息的優勢。教學重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;教學難點：掌握收發電子郵件的基本方法;教學準備：1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。第一課時一、導語引入。直接導入新課。二、進行新課。(一)申請電子郵箱1.訪問“新浪郵箱”等網站;2.打開申請頁面，設置一個可用的信箱名;3.想好一個密碼;4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;5.提交注冊信息。6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構;(二)發送電子郵件1.教師演示、講解：2.打開寫郵件的網頁3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;5.在“正文”框中輸入內容;點擊發送。學生實際操作。(三)閱讀和回復電子郵件1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內容;3.給發送郵件進行回復;(四)收發帶附件的郵件步驟同發送郵件，增加一項操作：添加附件。指導學生如何添加附件。(五)練一練：(六)總結1.這節課我們學習了哪些內容?2.生答，師訂正。板書設計第十課電子郵件我收發一、申請電子郵箱二、發送電子郵件三、閱讀和回復電子郵件四、收發帶附件的郵件小學信息技術說課稿篇4一、教材分析：本課是小學信息技術第五冊第十一課《大海行船》，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。繪制元件也是此環節的一個重點。動畫既要畫圖,又要設置運動效果,動畫元件繪制的不理想，會影響整個動畫的效果。實際上，這節內容是學生第一次接觸到了動畫的實質部分。二、學生分析：通過前面第九課和第十課的學習，學生已經初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。學生會急切地想接觸到真正動畫,但這種心情也會使學生過于毛燥，忽略重點。引導學生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫，為了制作得又好又快，必須養成一個元件或圖形占用一個圖層的好習慣。在制作帆船圖形中，要發揮學生的想像力，鼓勵學生自由創作，對奇思妙想只要沒有知識錯誤就要給予鼓勵。三、教學目標：知識與技能目標：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色；學會插入關鍵幀；和創建元件移動動畫。過程與方法目標：本課動手實踐的東西較多，可以自主探究、小組合作的方式為主。情感、態度、價值觀目標：學生通過教師的引導勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學習的能力，豐富想像力，不斷提高學生的實際操作能力。四、教學方法分析信息技術教學大綱明確指出知識及技能的傳授應以完成典型任務為主，同時強調了讓學生學會學習是教學的首要任務，因此本課采用任務驅動法、探究、發現式教學方法相結合，以網絡課件為依脫建構民主、探究、合作、快樂的課堂。五、教學設計思路1、創設情境，提出任務2、分析作品，理清思路3、嘗試操作，體驗成功4、解疑答問，完成新課。5、評價過程，作品展示，課外延伸。六、教學過程：1、創設情景，提出任務同學們，你們小時候看電視最喜歡看什么節目呀？對了，很多同學都喜歡看動畫片。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。那么，接下來，我們一起來欣賞一段精的動畫片，那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢？設計理念：通過任務驅動，來激發學生的求知欲，使學生急于想嘗試操作。2、分析圖畫，理清思路出示動畫：動畫中已經有了大海、小魚、海草……啟發學生覺得是不是少了點什么，讓同學想到要是有條船就好了。從而點出本課學習內容。設計理念：通過動畫，引出本課的主要任務是制作一個帆船在海上行駛的簡單動畫。同時引導學生理清了制作動畫的思路，培養了學生良好的學習習慣。3、嘗試操作，體驗成功讓學生通過前一節課制作魚的元件相互對比，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點位置和直線的弧度。設計理念：利用舊知識來學習新知識，降低了學習難度，學生就會越來越愿意學。4、解疑答問，完成新課。發現共性問題，教師再演示。學生繼續練習，此時要注意發揮小老師的作用，也可以讓學生互相借鑒，鍛煉學生的團隊協同能力。教師要強調制作一個簡單的動畫需要的條件，對關鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學生真正理解。（此處要根據學生的實際情況和提出的問題來決定）設計理念：積極發揮小老師的作用，能夠鍛煉學生的團隊協同能力。5、評價過程，作品展示，課內延伸。以小組為單位，進行評價。然后進行學生作品展示，讓學生體驗到成功的快樂。教師可以根據學生的情況，對教材內容進行適當的調整，對學有余力的學生要鼓勵他們自己構思一個動畫。對不同創作風格，不同解決思路要及時反饋，發揮小老師的作用。設計理念：通過作品展示，讓學生體驗到成功的快樂，課內延伸這一環節，能夠張揚學生的個性，提高部分學生的信息技術能力。小學信息技術說課稿篇5一、說教材本課選自順德小學信息技術教材，第一冊第三單元第五課《Wimdows畫筆》。主要是面向小學四年級和初學畫圖軟件的學生?！禬imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學生學了用“金山畫王”進行繪畫，初步領略了電腦繪畫的神奇，對學習用電腦繪畫有著濃厚的興趣。本課是學習畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡單易用，非常適合初學電腦繪畫創作，學好畫圖軟件的使用，可以為學生將來學習專業繪畫軟件打下良好的基礎。本課包括六個內容：1。啟動“畫圖”軟件；2。認識“畫圖”軟件的窗口；3。用“鉛筆”畫山景；4。用“顏色填充”工具著色；5。用橢圓工具畫圓；6。畫直線。教學內容由淺入深，讓學生更容易地掌握畫圖軟件的使用。本課的教學目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3。能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽；4。通過進行模仿作品和圖畫創作，激發學生對學習電腦繪畫的興趣。根據以上的教學目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點，難點是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽，而解決問題的關鍵是引導學生在自主的學習中掌握。二、說教法為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，又因為信息技術課程是一門“知識性與技能性相結合”的基礎工具課，如果用傳統的“教師教，學生學”的教學方法，效果肯定不佳，我在課堂教學中使用“任務驅動法”，應用WebQuest教學模式給予學生自學自練的時間和空間，鍛煉學生信息處理的思維和習慣，這一種教學方式，可以培養學生自學，協作學習和發展學生的創作能力，所以在本課的教學中先讓學生明確任務，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學生在自學、質疑中學習使用畫圖軟件，整個過程體現了教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。三、說學法現代教學論認為學生是活動的主人，如果能讓學生通過自己的努力去發現知識，創造更美的東西，那將是我們信息技術課教學孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質教育的最迫切要求。心理學家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學中讓學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內容；“做”自己喜歡的圖畫。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動學習。其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式，激發學生學習和探究的欲望。一、明確本課的幾個學習任務二、通過WEBQUEST下的引言，簡單介紹畫圖軟件三、試一試啟動“畫圖”軟件1。先讓學生試一試2。共同總結方法（電腦顯示步驟）3。小比賽，看誰最快能啟動畫圖程序讓學生明確學習任務，讓他們在學習中有方向性，更易掌握。四、認識“畫圖”軟件的窗口1。利用WEBQUEST的幫助，先讓學生自學2。及時反饋，顯示“畫圖”軟件窗口，讓學生說出各個部分名稱3。“找朋友”游戲：把各部分名稱發給學生，讓學生把黑板上的窗口貼好4。質疑：工具箱、顏色盒不見了，怎么辦？5。學生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態欄通過游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學生投入到教學中，調動了學生的積極性五、用“鉛筆”畫山景1。先把任務交給學生：使用鉛筆工具，畫一幅山景有學生可能會問：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來；畫錯了怎么辦（這時我讓其他同學幫助他解決問題，或者在軟件的電子書中找答案）通過學生問一問，說一說，做一做，變被動為主動學習，能形成一個協作學習的氛圍，使學生投入到學習中。六、用顏色填充工具著色引導學生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發學習興趣1。讓學生試一試，給山景填色。2。質疑：為什么我的整張畫紅都會變色的呢？3。教師點撥：只能在封閉的區域內填充顏色，否則，顏料桶內的顏料就會“流”出來七、用橢圓工具畫圓1。先讓學生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓。2。師顯示一個圓，問學生你想畫這么一個圓嗎？師介紹方法3。試一試給圓涂色八、畫直線放手讓學生完成，看誰畫得最好創作性練習，鞏固新知比一比，看誰是“電腦小畫家”1。作品模仿練習，培養觀察力和鞏固新知2。讓學生發揮個人或小組的才華進行創作3。顯示一些優秀作品，讓學生自己評出“電腦小畫家”4。把優秀作品打印出來獎給“電腦小畫家”江曾說過“創新是一個民族的靈魂，……一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”通過練習培養學生在創作中求價值，提高學生的審美能力九、總結全文1．讓學生說一說本節課的收獲2．讓學生說一說感受引導學生說，讓學生對所學知識有較系統的認識，通過說感受激發他們的學習興趣小學信息技術說課稿篇6一、教材分析：本課是武漢出版社出版的《信息技術》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容，是在學完課程表的簡單制作后，對自己的課程表進行美化的學習。二、學情分析：本課教學是在學生已掌握表格的基本制作方法，會插入圖片和利用藝術字庫的基礎上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。三、教學目標：1、知識與技能通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化課程表的方法。2、過程與方法通過小組合作，學生交流等形式，培養學生自主學習的能力。3、情感態度和價值觀讓學生在自主探究的過程中學會發現問題并解決問題，進一步激發學生學習美化課程表的興趣。四、教學重難點：重點：表格邊框和底紋的設置難點：通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化的技巧。五、教法學法：這節課主要采用創設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養學生小組合作，自主探究的能力。六、教學過程：（一）創設情境，導入新課：①同學們，我們來玩個游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？（課件2）③學生通過觀察得到結論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結并板書美化課程表的四個要素。（課件3）④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題。【此環節設計意在通過找出圖片的不同來激發學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務，從而樂學?！浚ǘ┬〗M學習，探究方法：剛才我們已經知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然后放手讓學生探究美化方法，最后每個小組推薦一名學生匯報演示操作方法。小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡回指導并讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。學生完成后，匯報演示：匯報演示一：背景的美化1、首先我請一個同學操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設置它的疊放層次。請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案學生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設置背景的方法來對課程表背景的美化。小結并板書：背景插入—圖片、格式—背景匯報演示二：標題的美化2、接著請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術字，藝術字插入以后選擇一種樣式并根據需要設置藝術字的大小和位置。學生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結并板書：標題插入—圖片—藝術字匯報演示三：內容的美化3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那么表格內容的美化，又是怎樣的呢？請從內容美化的小組匯報演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號、字形和顏色。學生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的字號、字形、字體、字的顏色來進行美化。小結并板書：內容字體、字號、字形、字色下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格菜單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化演示完后，讓學生動手試著操作，學生發現這種方法只對表格局部進行了美化。相機小結：表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格制作中可以選取此方法。一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對邊框進行美化了。小結并板書：表格邊框和底紋【此環節設計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力?！浚ㄈ╈柟绦轮?，展示作品：剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表，師巡回輔導，最后小組選出最優秀的作品進行展示?！敬谁h節設計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以后的學習當中制作出更精美的作品。】（四）拓展練習，課堂小結：展示一張課表，讓大家看看：問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？學生躍躍欲試、抓住時機布置任務，將準備好的課程圖標發送給學生，讓學生制作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡回輔導。課程表學生完成后讓學生相互交流得到結論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖標進行了美化。相機作出小結：通過這節課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對表格進行美化，根據情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內容進行了圖化處理，就達到了美化效果?！敬谁h節設計意在創設情景，激發學生參與制作的興趣和欲，引領學生進入個性創造的空間。提高知識應用能力,培養創新精神、提高協作能力與審美情趣?！科?、教學反思：在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學，引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節課的學習，不僅傳了授知識，還培養了學生創新精神和審美情趣。我知道這節課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關注不夠，在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今后的教學中，我將不斷的改正這些不足。我的說課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！附板書設計：美化課程表背景插入——圖片、格式——背景標題插入——圖片——藝術字內容字體、字號、字形、字色表格邊框和底紋小學信息技術說課稿篇7一、教學目標：1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;2、學會編輯相冊的技能。二、教學重點、難點1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;2、學會編輯相冊的技能。三、教學過程(一)情景導入。PowerPoint軟件中的相冊實際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進行統一的管理和加工。本節課中，我們就來制作一個展示踏青照片的相冊吧!(二)新課教學(一)、新建展示踏青照片的相冊。(1)啟動PowerPoint軟件，新建演示文稿;(2)單擊插入中插圖上的相冊的上半部分;(3)在彈出的相冊對話框中，單擊文件磁盤;(4)選擇素材，單擊插入;(5)返回相冊對話框，單擊創建;(6)演示文稿的幻燈片頁數自動增加，每一張幻燈片的頁面上顯示一張所選的圖片。(二)、編輯相冊，對圖片的顯示方式進行調整(1)單擊插入→插圖→相冊→編輯相冊;(2)在彈出的編輯相冊對話框中，選擇其中的4張圖片;(3)在相冊中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復雜框架，黑色，單擊黑色按鈕;(4)幻燈片頁面上的圖片布局和相框形狀發生了相應的變化。(三)、保存文件，關閉PowerPoint軟件單擊Office按鈕→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。小學信息技術說課稿篇8一、說教材1、本節課選自大連理工大學出版社出版《初中信息技術》教材。本教材貫徹“以學生為主體，教師為主導”的方針，把提高學生的積極性，培養學生的創新能力作為教育的根本目標。本節課所學的是FLASH(Dreamweaver)制作過程的重要內容，主要學習的靈活運用，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發學生制作出更加精彩的FLASH(Dreamweaver)作品的靈感。2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據本節課教學內容制定如下教學目標，分三個方面）①知識與技能：(1)學生通過操作練習，熟練使用；(2)學生通過操作練習，熟練使用；(3)結合前面知識，特作包含的作品。②過程與方法：（1）能夠通過教師引導、動腦思考、交流與實踐操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；（2）能夠仔細傾聽其他同學的發言，體驗合作學習的過程和方法；③情感、態度與價值觀：（1）聯系生活實際，學習（本課內容），激發學生的學習興趣。（2）學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。3、教學重、難點：（如今信息技術學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節課的重點與難點，）重點：學生通過本節課學習，熟練制作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握技巧，并做到與學科完美整合。二、說學習者特征1、學生是八年級的學生；2、學生已經學習了；3、學生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；4、學生善于和同學交流，能夠虛心學習他人長處；5、學生強烈希望自己能夠制作一份FLASH(Dreamweaver)作品