第一講閱讀的板塊【教學目標】.了解閱讀題目五大板塊，了解閱讀理解答題“四步法”。.通過文章能分清五大板塊，在賞析閱讀過程中明白閱讀答題“四步法”，并在實戰中靈活運用。.培養學生的閱讀感悟能力。【教學重點】.了解閱讀題目五大板塊，了解閱讀理解答題“四步法”。.通過文章能分清五大板塊，在賞析閱讀過程中明白閱讀答題“四步法”，并在實戰中靈活運用。【教學難點】通過文章能分清五大板塊，在賞析閱讀過程中明白閱讀答題“四步法”，并在實戰中靈活運用。【教學時數】三課時（2小時）【教學準備】教師準備PPT和打印練習文章。【教學步驟】第一課時（40分鐘）導入：大家好！歡迎來到七彩快樂閱讀的課堂！首先老師要向你們介紹一下我自己，要想知道我的姓，就先猜一個謎語：XXXXX。猜到了嗎？對！我是X老師。各位同學，你們也用一種特別的方式介紹一下自己吧！好了，每一位同學我都認識了，這學期老師將帶領你們一起學習快樂七彩閱讀之黃色篇。師：首先老師想了解一下，你們喜歡閱讀嗎？生：喜歡/不喜歡師：為什么喜歡（不喜歡）？說說你的理由。生回答。師：誰來說說你最喜歡讀的書是哪一本？為什么？生回答。師：讀書可以讓我們認識更多不同人物，讓我們收獲更多的知識，讓我們豐富更多想象。閱讀是一種良好的習慣，不僅可以開闊我們的視野，陶冶我們的情操，還可以使我們的知識面越來越豐富，理解能力越來越強。今天，我們就來學學如何去閱讀，如何掌握這一良好習慣。同學們，首先我們要進入的第一個環節是一一國學誦讀一大展宏圖（每一個環節都有一個口號，在第一次課上老師帶領學生齊讀，喊口號，激發學生興趣，活躍課堂氣氛；第二次課開始就由老師讀前面，學生齊聲接讀后面的口號。）師：我們中華民族是一個歷史悠久的國家，許多經典文化代代相傳。一代又一代人都是在經典文化的熏陶下成長。作為21世紀的學生，更應該多讀經典，明白做人處事的道理。翻開你們的書本第1頁“經典誦讀”欄目，聽老師先讀一遍。師：聽清楚了嗎？接下來跟老師一起朗讀，看看誰的聲音大，誰讀得準！1、學生讀。2、背誦讀。3、分組PK讀。師：剛才我們通過不同的方法去讀，相信同學們不光是表現了自己的朗讀能力，更是向他人證明了自己的速記能力。優秀的你們能說說自己在朗讀中的所知、所得、所感嗎？生：我讀過《弟子規》，知道它是想告訴我們一些道理。今天，我讀這幾句話時，想起了曾經老師說過，要孝順、友愛。師：今天的學習讓他回想曾經學習《弟子規》的經歷及知識，那其他同學呢？你們收獲了什么？生：我想到了原來背誦的社會主義二十四字核心價值觀。師:這位同學可以幫我們再來回顧社會主義二十四字核心價值觀嗎？其他同學則一邊聽一邊重溫一邊思考，它與《弟子規》有什么聯系？生：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。師：誰來說一說兩者之間有何聯系，談談自己的聽后感？生：我覺得最后一個“友善”和《弟子規》上有相同的地方，就是對待他人要友愛和善。師：嗯，同學們能夠聯系到生活中所知道、所了解的事物來理解，這也是老師樂于所見的。希望你們能夠繼續發揚此風，聯系實際去明、去感。師：《弟子規》這本書，是依據至圣先師孔子的教誨而編成的生活規范。這幾句話告訴我們：PPT首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，向他學習，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時間精力，就應該好好的學習六藝等其他有益的學問。師：在我們的國學誦讀環節中，大家不光展現了自己的朗誦風采，更是能活學活用。對于這樣的你們，老師的心滿滿都是驕傲。驕傲的你們能否讓我再次為你們驕傲呢？生：能/不能。師：不要那么著急的去否定自己。接下來，其實是一個小游戲，“識圖找地”。識圖找地這個游戲非常簡單，大家先來熟悉一下要求。PPT規則：根據所出地圖回答相應問題，找出相應區域。師：同學們，你們是否準備好了。老師的問題即將要提出來了……生：好的。師：地球上七大洲是什么？四大洋是什么？生：我只知道亞洲、非洲、歐洲。生： 師：四大洋呢？生：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。師：看來同學們平時對這個地理知識還是有所涉獵的。那現在難度提高了，瞧PPT世界地圖師：大家可以根據老師所展示的這幅圖來說說七大洲、四大洋的位置嗎？生：好難哦！我好像只記得亞洲的位置。（生指出位置）師：能夠說出一個亞洲的位置也可以說明，你是一個比較認真的同學。值得獎勵！（獎勵）看來，老師這個問題有點太難了，把你們一個個愁得都撅起小嘴了，在那里抓耳撓腮。沒關系，接下來，同學們可要認真來聽記了。下次，在其他人面前直接以秒殺的姿勢壓倒眾人，光彩奪目。好，我們一起看PPT展示。PPT標明各個位置，相對應的區域名字。師：老師剛才將眾位同學一不小心給難倒了，但同時也加深了這一知識。所以說“福禍兩相依"，雖然將你們的底給揭了，可是，又為你們加固了相關知識。希望下次不要再被揭底了哦！失敗沒有關系，成功又如何。重要的是我們即將迎來的新征程，這才是另一個開始，Areyouready?生：OK師：好的，接下來讓我們一起進入一一知識一點通一越學越輕松師：剛才，通過看圖猜地這個游戲我們知道了地球為分七大洲四大洋。其實，我們的閱讀題型也有五大板塊。大家先來看下面這篇短文閱讀題目，并說說共有哪些題型？鄭板橋愛子鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為撫養，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給

弟弟寫信道：“（我才這么一個兒子，哪有不愛的道理？）但教更重于養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。當鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發現旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。1、劃去文中括號里不正確的字。2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應查字母—，用部首查應查—。用數筆畫法查應查_畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋“耀”的解釋①光榮；②夸耀；③光線強烈地照射。3、寫出下列詞語的反義詞。焦急（ ） 清貧（ ）4、把文中加括號的句子改成陳述句。5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？6、歸納文中各段段意。7、簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發。8、你的父母是如何愛你的？舉列一個事例，描寫一個片段。師：好了，我們的短文看完了，問題也清楚了。但是，現在不是讓你們來做題目，而是請大家告訴我，這篇閱讀的題目共有哪些題型？生：第1、2題是考察我們所學的字。生： 師：第1,2,3,4考察字詞句，屬于基礎知識；第5題考察內容，第6題考察層級結構，第7題是開放試題，第8題考察寫作技法。無論題型怎么變，我們歸納一下，無外乎這五大版塊：基礎知識板塊 字、詞、句（第1、2、3、4題）層次結構板塊 劃分段落，歸納段意（第6題）思想內容版塊主要內容，中心思想（第5題）寫作技法版塊 學習技巧寫片段（第8題）開放試題版塊對問題和現象的認知及看法（第開放試題版塊對問題和現象的認知及看法（第7題）師小結：瞧，一個閱讀短文題目竟然有這么多題型，而且我們剛才也從五大板塊區分開來。但是，我很想知道同學到底有沒有分清哪種題型屬于哪個板塊的？等下，就會考驗你們了。第二課時（40分鐘）

師：上節課中，我們清楚了在閱讀題目中所存在的題型，也知道了那些題型是如何來區分板塊的。現在，在上課之前，我們來鞏固復習一下這個知識，看看你們能否做到心中有數？請大家打開教材第3面，請用上2分鐘時間讀一讀《湖》的題目，再回答這些題型屬于哪個板塊？好，書都打開了嗎？（生答）開始！生看后回答。師：看來，基本上同學們已經能夠區分題型歸屬的板塊，但是，知道屬于哪一板塊就會解答了嗎？到底該怎樣去解答呢？我相信這是很多同學心中的疑惑吧！不用著急，上臺階需要一步一步地走，老師今天告訴你們一個閱讀理解答題的“四步法”。我想問問在坐的同學，當你們在做一篇閱讀短文時，你們首先會怎樣？生： 師：剛才從同學們的回答中，老師心中大致已清楚了同學們的第一步。那么，我們將要學習的“四步法”第一步到底和同學們的第一步是否一致呢？請看：PPT第一步：速讀原文材料；認真地閱讀給出的原文，弄清楚是寫人記事的記敘文，還是寫景抒情的散文，還是狀物的說明文等等，弄明白文章的寫作對象和主要內容。師：同學們已經看到了四步法中的第一步，誰能說說為什么它是四步法中的第一步？生： 師：看來，同學們心中已經清楚無比了。那接下來的三步，我也不遮著了，趕緊來看看吧！但是，在展示剩下的三步時，我有一個問題，請說說為什么會這樣安排練習步驟？PPT第二步：看清題目要求；根據要求思考答案。第三步：細找文中原話；抓住關鍵詞句，進行思考；有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案。第四步：認真回答問題。像開放試題板塊中有這樣的問題：聯系你的生活實際，談談你讀文后的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質，然后聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。師：展示完了，同學們也看完了，那么腦海中思考完畢否？能說一說自己的看法嗎？生：只有讀完全文和題目才知道該如何答題、找題。生：就像幫助我們培養做作業的習慣。生： 師：是的。同學們的回答真實的說出了自己的看法，也讓老師知道你們確實在動腦思考。為什么有這樣的“四步法”，正是我們此次課首先要為同學們解決的一個大問題一一閱讀理解無章法。無章法就沒有目的，沒有目的要想追求速度和質量就是一個難題。只要同學們遵循“四步法”，培養好做閱讀題的習慣，相信速度和質量那是手到擒來。生一邊答一邊出示PPT生一邊答一邊出示PPT：閱讀答題“四步法”看清題目要求細找文中原話速讀原文材料看清題目要求細找文中原話認真回答問題師：了解了閱讀的五大板塊以及閱讀理解答題“四步法”，接下來就來練一練吧！接下來讓我們一起進入一一實戰指南針——看誰最認真（學生分組PK朗讀文章、回答問題，并讓每個小組的組員起好組名，例如紅花組和綠葉組，無敵組和超人組等等。表現好的學生適時獎勵星星，最后統計總數，得到的星星數量多的小組取勝。）完成黃色篇課本第2面到第4面的兩篇閱讀。《湖》師：首先來到閱讀圣地的第一篇《湖》，根據題目判斷這是一篇寫景抒情的文章，哪位同學自告奮勇，來為大家朗讀一遍呢？生： 師：聲音動聽，讀得非常有感情！讀得認真，不知道聽的同學可有認真。問題來了一-PPT作者是從哪兩個方面觀察和描寫雨中的湖的？1分鐘尋找時間開啟一一生：老師，我找到了，是從靜靜的湖和雨中的湖來寫的。師：哦一一是嗎？生：不是的。師：那么，有同學找到了嗎？好吧，老師友情提示下一一請同學們再次默讀最后一個自然段，分小組討論交流答案。（學生互動）……小結：根據閱讀理答題“四步法”的第三步，通過最后一自然段的相關語句進行歸納:作者是從顏色和聲音這兩個方面來寫雨中的湖的。師：第一個問題解決了，第二個問題就來了。文中的“禮花”、“禮炮”、“玉花”、“掌聲”分別是指什么？給大家三分鐘時間，快速找到答案。生：雷電是禮花。師：第一位勇于吃螃蟹的人，值得表揚。那有同學的答案與第一位同學回答的答案有不一樣的嗎？生：我覺得禮花是閃電，禮炮是雷聲。雷電應該是分開的。師：其他同學呢，你們認可嗎？生答。師：既然無法確定，沒關系，我們就來花些時間來確認。首先，這些詞語出現在哪一段中？找出相關的句子。（學生互動）……PPT展示最后一段相關的句子：天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。師：這段話非常特別。那它特別在什么地方呢？生：好像在開舞會一樣。師：這是你們讀后的感受。但我們將眼光放在句子所使用的修辭手法上來想。生：哦，我知道了，都用了比喻的修辭手法。師：是的。正是這些修辭手法才使得文中出現“禮花”、“禮炮”、“玉花”、“掌聲”這些詞語，那么它們到底指什么呢？生： 師：是的，就是這樣來分析，我們的正確答案就出來了。同學們，你們對了嗎？請你們拿起手中的筆將《湖》的閱讀題目完成。生練習，師檢查。繼續完成課本第3面一一第4面的《家鄉的蒿筍》閱讀練習。師：在今天的練習中，很多同學的表現都特別好，老師重點要表揚XX組的同學，上課認真思考，回答問題積極，表現特別出彩！在今天的PK中完勝！希望同學們繼續加油，再接再厲，學會運用更多的閱讀知識，成為一個五星級水平的閱讀小專家！第三課時（40分鐘）作業點將臺——我是小天才師：“光說不練假把式”，請同學們自主閱讀下面幾篇文章，練一練手，看看你是否掌握了閱讀答題“四步法”。（根據上課時間和學生基礎選擇兩至三篇文章進行當堂練習，教師可提前打印出來。）㈠沒人喝彩的工作有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是我淌（tdngtdng）著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！"我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。“呀！到底什么事？”媽媽溫和地問我。“學校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當主角，卻只要我在后臺……工作！那小龍反做了……做了主角了！“我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我眼淚一面溫和地問“那是一塊玻璃，兩個指針。"我回答說。媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢？”“小齒輪和螺（lu6ru6）絲！”這時我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，'這表是虛有外表'。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。”停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。”我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。1、把括號中不正確的讀音畫去。2、給劃線句子加上標點。3、手表是由、、、等部件組成的，其中讓人喝彩的有 ，沒有人喝彩的有 。4、老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了？5、最后“我”明白了什么？你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作？”請舉出例子。㈡毛澤東愛讀書的故事毛澤東一生特別喜歡讀書。幾十年來，毛澤東日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛澤東總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。有一年夏天，毛澤東出差到武漢。在大”火爐“里，毛澤東每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風趣地對工作人員說：“讀書學習也要付出一定的代價，流下汗水，才能學到知識！”毛澤東的床上辦公桌上飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當沉浸在書中的時候，他就忘了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：“還有一點，看完再吃。毛澤東一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學家的著作，他都讀過，文學方面的書，毛澤東特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。毛澤東有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1964年出國時還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛澤東總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。（1）查字典“廷”查（ ）部（ ）畫；“頰”查（ ）部（ ）畫；“版”查（）部（）畫。（2）聯系上下文，寫出下面詞的意思。a.毛主席出差到武漢，在大“火爐”里他每天晚上都堅持看書。“火爐”的意思是：b一有空閑，毛主席就手不釋卷地看起來。“手不釋卷”的意思是：（3）在原文上用“||”分段，并寫出各段大意。（4）“毛主席一生特別喜愛讀書。”文章是抓住哪幾點來寫的?（5）寫出本文的中心思想。㈢可愛的小鳥沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面…….給劃線的字注音。攆 它 舷 窗.解釋下列詞語慳吝：愛不釋手：.文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，并分析其作用是什么？.說說本文的主題是什么？.益鳥是人類永遠的朋友。古代詩歌中也留下了許多關于鳥的吟詠，請寫出一些你所喜愛的詩句。師：今天的作業點將臺，讓我們熱烈祝賀XX同學、XX同學和XXX同學，他們的作業字跡工整，答題認真，抓住了答題要點，老師將“閱讀之星”的獎狀和獎品送給他們！讓我們期待XX同學、XX同學和XX同學下一次有突出的表現，也榮登我們的光榮榜！布置作業：(1)完成【閱讀圣地】《綠手指》課后練習題。(2)背誦勵志語錄，和父母一起閱讀【開心樂園】中的《總統保密》、《給傻瓜讓路》。閱讀練習答案《湖》1、劃去：bdn yi jin2、競相開放翩翩起舞3、靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。