教學(xué)設(shè)想

人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題開列了四項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)我校農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況，我縮小了范圍，選擇了第三項(xiàng)“文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)”開展了一次語文活動(dòng)，在活動(dòng)課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)資料信息搜集處理能力和學(xué)生相互合作精神。

為了使活動(dòng)順利開展，教師需指導(dǎo)學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，將全班分成五個(gè)小組，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織工作。各小組成員分別收集表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品及伴隨戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的豐富文化，然后由各組組長(zhǎng)將搜集到的內(nèi)容進(jìn)行比較，去掉重復(fù)的沒有代表性，最后交與主持人，由主持人負(fù)責(zé)紀(jì)錄填寫活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、參賽人員等。真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，突出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、通過活動(dòng)開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)文學(xué)知識(shí)的積累，提高語文素養(yǎng)。

讓全班同學(xué)圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題開展富有文學(xué)、文化色彩的交流活動(dòng)，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以唱戰(zhàn)斗歌曲，可以研討、交談……總之，圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題讓同學(xué)們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。

3、通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和言語應(yīng)對(duì)能力，以突出“語文”的特點(diǎn)。

語文活動(dòng)給“口語交際”提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，給學(xué)生空間，給學(xué)生自由，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，達(dá)到全面提高語文素養(yǎng)的要求。

教學(xué)過程

一、主持人致開篇詞（略），老師播放音樂《和平之聲》。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我演

1、英雄的故事

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學(xué)們說一說，看誰講得生動(dòng)感人。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：1、故事真實(shí)、連貫；2、內(nèi)容集中、鮮明；3、普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利。

下面有請(qǐng)第一組代表……

各小組代表：王二小、楊靖宇、狼牙山五壯士、牡丹江八女兵、劉胡蘭、董薦瑞、黃繼光等故事。

主持人小結(jié)：不錯(cuò)，同學(xué)們說得很好。雖然這些英雄為了革命事業(yè)，為了人民的幸福，獻(xiàn)出他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天的幸福生活來之不易，更好的珍惜生活、珍惜生命。

2、成語故事

主持人：下面我們?cè)賮碚f說戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事

各小組代表：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、打草驚蛇、四面楚歌、聲東擊西、欲擒故縱、揭竿而起、攻其不備，出其不意等。

主持人：看來同學(xué)們確實(shí)下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事，只要課后多搜集整理，可以豐富我們的文化積累。

評(píng)委打分（任課老師與同年級(jí)的語文老師）

三、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰說得多，說得好。

1、吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞

小組代表：《從軍行》、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》、《七律?長(zhǎng)征》、《假使我們不去打仗》、《春望》、《石壕吏》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》等。

主持人：通過詩詞的吟誦，讓我們體會(huì)詩詞的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受，接下來有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰又能說得多。

2、吟誦戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

小組代表：得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國(guó)?孟子）

天時(shí)不如地利，地利不如人和。（戰(zhàn)國(guó)?孟子）

……………

主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

評(píng)委打分

四、戰(zhàn)爭(zhēng)名著（歌曲），你談我講

主持人：同學(xué)們也許看過一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品。那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，那振奮人心的戰(zhàn)斗歌曲，會(huì)使你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題材的中外名著或戰(zhàn)斗歌曲。

小組代表：

1、文學(xué)名著：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《鐵道游擊隊(duì)》、《林海雪原》、《紅日》、《烈火金鋼》、《野火春風(fēng)斗古城》、《孫子兵法》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《資冶通鑒》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等等。

2、戰(zhàn)斗歌曲：《大刀進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》、《八路軍軍歌》、《太行山上》、《地道戰(zhàn)》、《微山湖上》等等。

主持人：非常好，同學(xué)們剛才列舉了很多，可見文學(xué)是一座寶庫(kù)，等待我們?nèi)ラ_啟。

評(píng)委打分

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

◆課時(shí)安排：5課時(shí)◆教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了無窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）一、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說我演主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。英雄故事講述要求：1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。下面我們有請(qǐng)第一組代表……☆董存瑞舍身炸碉堡。☆黃繼光堵槍眼?！顒⒑m寧死不屈。☆狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。〔評(píng)委打分〕主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦。主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。下面我們有請(qǐng)第一組代表……☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）下面我們?cè)賮碚f說有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事?！钜环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰又能說的多?！钍枪拾賾?zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)主持人：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓?！苍u(píng)委打分〕三、戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流。主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動(dòng)中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。下面我們有請(qǐng)第一組代表……〔評(píng)委打分〕四、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說我評(píng)。主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢?☆21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。五、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升。主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。下面我們來探討下面幾個(gè)問題：第一個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？第二個(gè)問題：有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?第三個(gè)問題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?第四個(gè)問題：你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。六、活動(dòng)收獲，拓展延伸。1、活動(dòng)收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）主持人小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。2、拓展延伸：①請(qǐng)你以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？捎洈⑦@次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理