2020小升初語文復習-閱讀答題技巧附練習題

第一部分：詞語

一、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不

符。

（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能

哦！）

二、動詞理解。

XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），

反映了人物……的心情

三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

答：不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一

致；

（2）該詞與上文是一一對應的關系；

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦！）

第二部分：句子

一、句子分析

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等

表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖

掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？

修辭的分析：

（1）它本身的作用；

（2）結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。

（3）答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用

A、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX,生動形象地寫出了（事物）……

的特點，表達了（人物）……

B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了（事物）的……，

突出了（事物）……的特點

C、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”

文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），

給人以啟迪，突出了文章的主旨”

D、對比：強調了……突出了……

E、反復：強調了……加強語氣

F、反問：強調，加強語氣等；

答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的

感情

G、借代：用XX代XX,使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點

H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更

優美（或引用詩句是為了說明……）”

引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”

二、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小

說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應

開頭（議論文、記敘文、小說）

三、仿寫句子。

公式：

①數清例句的字數。

②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

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第三部分：段落篇章詞語

一、標題作用

(1)全文的線索，推動情節發展

(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者

(4)反映人物情感變化

二、某段起什么作用

1、開頭

A、開篇點題(照應文章標題)

B、點名所要描寫的對象

C、引起下文

D、渲染氣氛

E、設置懸念，吸引讀者

F、為情節發展埋下伏筆

2、此段在文中

A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。

B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

3、結尾

A、總結全文，深化主題

B、點明文章中心，揭示文章主旨

C、照應題目

D、照應開頭

E、照應全文

F、引人深思

三、歸納文章的中心

公式：

①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主：這篇文章記敘了……（批評了）歌頌了……表現了……

③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發

了……④游記：這篇文章描寫了……表達了……感情

⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……

第四部分：寫作方法

一、記敘的要素的作用

公式：

①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

二、文章運用表現手法作用

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)？

(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點

(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

(3)伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊

(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴

(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用

(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

作用：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質、思想)

(2)環境：自然環境、社會環境

作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情

四、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界

③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人

物具有活力，栩栩如生

④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心

理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……

動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現了……

五、環境描寫的作用

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘托了人物……的性格

和品質。

②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

六、文章開頭寫景語段的作用

公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

七、巧設懸念

公式：

1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。

2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

九、插敘的作用

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又

突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

十、稱謂變化

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真

實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽

一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及

各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生

詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習

慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下

短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的

閱讀。

要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對

該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章

從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全

面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定

向掃描。

三、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段一一總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，

為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意一-

(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句

話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意

思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段

末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的

中心意思，自己總結概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我

的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”

一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。

例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，

可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思,概括

時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯

合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合

三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,

紡線是大家形成了新的美的觀念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，

多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得

似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。

抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅

美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃

蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成

肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內容的答題模式

誰----為了什么——做了什么一--結果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻

子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳媵同志走到他跟前，說：“小

鬼，你上馬騎一會兒吧。”

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳震同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微

一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣

子？____________________________________________________________________

2、小紅軍這時的體力真的比陳康強多了嗎？你是怎么體會到的？

3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人?

4、說說主人公思想性格變化題型一一關鍵要答出“變”來，如:

他從以前的……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚,

為什么贊揚；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感

情。它一般可分為兩大類:直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；

詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀

懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、

文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主

要方法有：

（1）先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，

然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻

子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事,

想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：

反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高

尚品質。

(2)、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的

小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好

的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三

段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會

的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉

大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：

“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我

的心事》中反復出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用一一交帶故事發生的時間、地

點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展。

8、“根據語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分

析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后,

再加上一一在文中指的是……

9、“賞析優美語句”題型

主要有兩種題型:

A、“XX”詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動地（準確

地）說明了……事物的……特征,能夠激發讀者的興趣（符合實際情況,

具有科學性）。

B、“XX”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明

了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對

化；用了“XX”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，

具有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么,

選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻:

生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語

氣5.反問：態度鮮明，增強語氣））；感情（文章的社會價值，意

義，作用等）；結構（在全文中的作用）。

林蔭大道

這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并

行（使駛）過，大道兩旁，清秀挺（拔撥）的樹和美麗的花兒交錯相（印映），

真是景色宜人。

高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個樹冠像撐起一把大

傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風吹

來，發出嘩嘩的響聲，（拂佛）去了人們連上的汗珠。/大樹下，美人蕉像美

麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個個小紅燈籠，開得那么火紅,

那么熱鬧。/

每天，無數行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊

里。

1.劃去文中括號里不適當的字。

2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

茂盛（）（）

遮擋（）（）

3.聯系上下文用自己的話理解詞語。

樹冠：

亭亭玉立:

4.用“一”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）

5.文章第二自然段已用“/”分了兩層，請寫出每層意思。

第一層

第二層：

6.第二自然段作者是按從到的

觀察順序，寫了四種景

物：、、、

。運用了、的手法，把樹和花的

形色寫得具體，形象。

7.整篇文章是這句話來寫的,

寫出林蔭大道的特點。

10、記敘的順序一--順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）

11、寫作人稱的好處一一第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自

然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

迷人的海濱夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rdnydn）

成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（ybngrong）起的時候,

那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅

光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了（啟起）明星。它那么大,

那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光,

從半空中倒（應映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“\"劃去括號里不正確的讀音或字詞。（2分）

2、”“一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，

感到（）和（）。（2分）

3、用”“劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什么。（2

分）

4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序寫在下面的橫線上。（3

分）

5、把文中你認為寫得最優美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為

優美的理由。（4分）

我摘抄的句子：

我認為優美的理由：

小蝴蝶花

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清

香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！